Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему « Героями не рождаются, ими становятся!» Правописание разделительных Ъ и Ь знаков
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта по русскому языку на тему « Героями не рождаются, ими становятся!» Правописание разделительных Ъ и Ь знаков



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Глухова Елена Викторовна

Предмет: Русский язык

Класс: 2а класс

МБОУ КСОШ №13, г. Новый Уренгой

Тип урока: Решение частных задач

Технологическая карта изучения темы « Героями не рождаются, ими становятся» Правописание разделительных Ъ и Ь знаков

Тема

« Героями не рождаются, ими становятся!» Правописание разделительных Ъ и Ь знаков

Цели


Образовательные:

Формировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности.

Воспитывать бережное отношение к литературному наследию; умение работать в группе.

Развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на вдумчивое чтение художественной литературы.

Оборудование: презентация, карточки для детей.

Формировать УУД:

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

3. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты.

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Планируемый результат

Предметные:

Уметь работать с текстом заданий (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).

Личностные:
Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию(Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Разделительные Ъ и Ь знаки, герой (словарное слово)

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные



- презентация к уроку

Организация пространства

Работа в группах, в парах, индивидуальная работа


Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.

Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 







Организует готовность к уроку.

Организует уточнение типа урока.


Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.




Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране Русского языка. А на чём отправимся, вы сейчас узнаете, отгадав загадку.

1.Самоконтроль готовности.

2. Реакция на учителя, внимание.

3. Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, хочу делать или нет;

- думаю, что могу сделать или нет.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

II. Актуализация знаний (6-7 мин.)

Цели:

-Повторение изученного материала, необходимого для правильного чтения.


- Подвести детей при помощи подводящего диалога к объяснению пословицы.






















Отгадывают загадку (самолёт)


(слайд 2)







(слайд 3)



-Отвечают на вопросы.











- Предлагают задания:

1. Красиво прописать эти буквы в тетради.

2. Разделить эти буквы на группы.

3. Составить слово из этих букв.







Рассказывают о В.И. Шарпатове. (слайды 4-5)











Отгадывают словарное слово, (слайд 6) подбирают родственные слова

(героический, геройский)








Составляют предложение и записывают в тетрадь с комментированием.

Владимир Ильич Шарпатов – герой России. (слайд 7)

Организует диалог с обучающимися,

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?

hello_html_m4239f8ab.gif

- Мы отправляемся в путешествие на самолёте.


- Ребята, посмотрите, с самолёта спускаются парашюты.


-Что вы видите на парашютах?

(а, в, ш, о, а, п, р, т)


-Эти буквы будут пропуском для нас с вами на самолёт.


-Какое задание можно предложить выполнить с этими буквами?

hello_html_6af0f978.gif

Шарпатов

-Кто такой Шарпатов?

Зачеркните повторяющиеся буквы и вы узнаете, как называют человека, отличившегося храбростью и доблестью.

м

е

у

ш

н

к

н

о

к

г

р

м

ш

й

у


Герой


Подберите к слову ГЕРОЙ родственные слова.


Составьте предложение про В.И. Шарпатова.

hello_html_50413092.gif

Умение работать самостоятельно, в парах с использованием ранее изученного материала.


Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (регулятивные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

(познавательные УУД).



III

Формулирование проблемы, (3-4 мин), планирование деятельности.

Поиск решения формулирование определения (7-8 мин.)

Цели:

-Планированию

деятельности на уроке.

- Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока


Записывают в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.




Формулируют тему урока «Правописание разделительных Ъ и Ь знаков»



Повторить правила написания разделительного ъ и ь знаков, уметь правильно писать слова с разделительными ь и ъ знаками


Работа в парах.

(Самопроверка)


Организует подводящий к теме диалог;

Организует формулирование темы урока;

Организует составление плана работы на урок.
















На доске написан девиз урока: Друзя, учение нас обединяет!

- Что вы заметили?

Вставить пропущенные буквы в наш девиз.

Какие буквы вставили?

Сформулируйте тему урока.


-Какие цели мы поставим перед собой?


Вставьте пропущенные буквы. В каждой цепочке найдите лишнее слово и ответ обоснуйте:

  1. Под…езд, на…езд, об…езд, раз…езд.

  2. Руч…и, в…юга, сер…ги, друз…я.

  3. В…ёт, в…ехал, с…ел, с…ехал.

- В каких случаях мы будем писать разделительный Ь, а в каких – Ъ?


Умение зафиксировать затруднение, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока.


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь работать в паре (Коммуникативные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).


IV.

Закрепление нового и самостоятельная работа с проверкой по эталону(10 мин)

Цель:

- Фиксирование нового знания в устной и письменной речи; -формировать умение использовать информацию



Выполняют самостоятельную работу















Организует групповую работу над текстом

Подводит

-Организация самопроверки;

Организация самооценки











Самостоятельная работа

С. 63, упр. 126.


hello_html_m680387f2.gif


Взаимопроверка


- Итак, в каких случаях мы будем писать разделительный Ь, а в каких – Ъ?


Умение отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения.

Проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и "разгадать" авторские подсказки в тексте.

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).



V.

Домашнее задание (2 мин.)

Записывают домашнее задание в дневник.

Организует запись задания на дом в дневник


р. т. С. 18, упр. 34



VI.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют синквейн в группах.

Объясняют смысл пословицы.

Делают самооценку.




Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

Работа в группах.

Синквейн

1. первая строка – название темы (одно слово) КТО?;

2. вторая – описание темы (два слова); КАКОЙ?

3. третья строка - описание действия в рамках этой темы (три слова); ЧТО СДЕЛАЛ?

4. четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); ПОСЛОВИЦА

5. последняя строка – синоним, который повторяет суть темы (КТО?).



Героями не рождаются, ими становятся.

hello_html_m4872bb1d.gif

-Как вы понимаете смысл пословицы?

Уметь пользоваться информацией, полученной на уроке Уметь делать выводы и умозаключения.

-Уметь анализировать свою работу

-уметь оценивать свою деятельность на уроке















Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

(ЛичностныеУУД)


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Технологическая карта изучения темы  « Героями не рождаются, ими становятся»Правописание разделительных Ъ и Ь знаков

Цели:

-Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 

ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

-Прогнозировать предстоящую работу (составлять план),

-Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

- Уметь слушать и понимать речь других;

-Оформлять свои мысли в устной форме;

-Уметь  работать в группе.

Синквейн

1. первая строка – название темы (одно слово) КТО?;

2. вторая – описание темы  (два слова);  КАКОЙ?

3. третья строка -  описание действия в рамках этой темы (три слова); ЧТО СДЕЛАЛ?

4. четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); ПОСЛОВИЦА

 

5. последняя строка – синоним, который повторяет суть темы (КТО?).

Общая информация

Номер материала: 188599

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>