105781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТехнологическая карта по русскому языку на тему "Однородные члены предложения" (3 класс)

Технологическая карта по русскому языку на тему "Однородные члены предложения" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

п/п

Этап урока

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Организационный момент.


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Личностные: выражать положительное отношение к учёбе. Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

II

Актуализация знаний.

Фронтальная

Демонстрирует слайдовую презентацию, организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия, необходимые для знакомства с понятием «однородные члены предложения», побуждает к действию. Проверяет выполнение домашнего задания.

Отвечают на вопросы учителя, определяют, какие члены предложения называются однородными, выделяют признаки однородных членов предложения, формулируют правило «однородные члены предложения», сверяют с учебником.

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Коммуникативные: умение ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции. Познавательные: извлечение необходимой информации; использование знаково-символических средств при подчёркивании членов предложения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно.

III

Открытие новых знаний.

Фронтальная

Читает сказку «Королевство однородных членов предложения», демонстрируя слайдовую презентацию. Знакомит с правилом-законом сказочного королевства. Организует фронтальную работу с классом. Осуществляет контроль над выполнением упражнения № 3 на с. 125.

Слушают сказку. Знакомятся с правилом-законом. Составляют предложение с однородными членами.Подчёркивают однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: готовность к сотрудничеству, оказание помощи. Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных), самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

IV

Первичное закрепление знаний.

Групповая



















Парная

1)Организует самостоятельную разноуровневую работу по карточке № 1. (красная: составь пословицу, подчеркни однородные члены предложения; синяя: спиши текст, расставь знаки препинания; зелёная: спиши текст). 2)Даёт задание по карточке № 2 для самостоятельной работы.

1)Читают и выполняют задание. Проводят проверку.















2) Списывают текст, расставляют знаки препинания, подчёркивают однородные члены предложения. Осуществляют взаимопроверку.

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Личностные: готовность к сотрудничеству, оказание помощи. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

V

Подведение итогов урока.

Фронтальная

Задаёт вопросы, подводя итоги урока. Благодарит за активную работу детей. Выставляет отметки.

Отвечают на вопросы.

Познавательные: структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

VI

Домашнее задание.


Демонстрирует слайд с домашним заданием.

Записывают домашнее задание в дневник.


























Технологическая карта урока





  1. Ф.И.О. учителя Макарова Марина Анатольевна

  2. Класс 3-Б

  3. Дата 27.11.2014 г.

  4. Предмет русский язык

  5. урока по расписанию второй

  6. Тема урока «Однородные члены предложения»

  7. Место и роль урока по темевторой урок по теме

  8. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

1) образовательная: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов;
2) развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;
3) воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературного чтения.



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока 

1.     Ф.И.О. учителя Макарова Марина Анатольевна

2.     Класс 3-Б

3.     Дата 27.11.2014 г.

4.     Предмет русский язык

5.     № урока по расписанию второй

6.     Тема урока «Однородные члены предложения»

7.     Место и роль урока по теме второй урок по теме

8.     Цели урока:

 

1) образовательная: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов;
2) развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;
3) воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературного чтения.

Общая информация

Номер материала: 170531

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.