Технологическая карта по русскому языку по теме

Технологическая карта по русскому языку (3 класс, «Школа России»)

Тема: Правописание слов с суффиксами –ок, -ек, -ик.

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

·         учить выделять в слове приставки, суффиксы;

·         учить находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;

·         учить составлять текст из предложений

Планируемые результаты

Предметные:

·         находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;

·         правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок;

·         составлять текст из деформированных предложений

Метапредметные:

Познавательные УУД:

·         формулировать информационный запрос, выдвигать предположения;

·         находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы;

·         уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя учебник;

·         уметь донести информацию до других;

умение оценить свою деятельность.

Регулятивные УУД:

·         уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

·         составлять план и последовательность действий;

·         уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД:

·         участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, аргументировано отвечать;

·         уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

·         выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей.

Личностные:

·         проявлять интерес  к русскому языку;

·         проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний;

·         уметь оценить себя.

Межпредметные связи: Чтение, задания по развитию речи.

Ресурсы урока: Учебник, рабочая программа,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку 

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

I. Мотивация  познавательной деятельности

Активизировать внимание обучающихся, создать комфортную атмосферу для успешной работы.

Беседа

Фронтальная

1.Создать положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность

2.Перечислить необходимые учебные принадлежности.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперёд,  за новыми знаниями!

1.Настраиваются на учебную деятельность.

2.Проверяют наличие учебных принадлежностей.

3. Записывают число, классная работа.

Регулятивные УУД: саморегоуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация).

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

-Определить, можно ли сразу вписать в слово пропущенную букву, обосновать своё мнение.

-Помогает сформулировать тему, задачу урока.

Ореш…к, замоч…к, прут..к, кирпич..к, сапож…к, языч…к.

4.  Словарно-орфографическая работа.

-Читают слова. Предполагают варианты написания без основания.

-Делают вывод, что на уроке будут учиться писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих.

Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные УУД: находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

II. Актуализация знаний

Побудить познавательный интерес к новой теме, выяснить причины затруднения.

Проблемная ситуация сомнения

Диалог

Фронтальная

1. Предлагает задания на актуализацию имеющихся знаний.

2. Предлагает оценить результат соседа.

-Работают с алгоритмами по правописанию суффиксов.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих.

Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные УУД: находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

Организовать наблюдение за правописанием суффиксов в упр. 242 учебника.

Упр. 242

-По итогам наблюдений и рассуждений делают вывод  о написании.

Организовать формулирование цели урока

Предложить сформулировать цель урока.

Цель урока: упражняться в правописании слов с суффиксами- ик,

 -ек, –ок.

III. Организация познавательной деятельности.

Организовать самостоятельную работу в парах

Самостоятельная работа.

В парах

-Организует  самостоятельную работу в парах по

упр. 243.

Упр. 243

-Читают задание. Обсуждают  порядок выполнения. Проговаривают правило проверки написания суффиксов. Представляют результаты.

Предметные УУД: находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

Коммуникативные УУД: вести диалог, аргументировано отвечать, слушать товарищей.

Познавательные УУД: осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в действие после его завершения.

Личностные УУД: воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками, осуществлять рефлексию.

Осуществить взаимоконтроль и  оценку работы  над темой урока

Диалог

В парах

-Предлагает подвести промежуточные итоги. Спрашивает, о правописании каких суффиксов  уже узнали, как проверить их написание, чему ещё следует  научиться.

-Обобщают сведения о правописании суффиксов.

IV. Физкультминутка

Снятие физического и интеллектуального напряжения

Спортивные , танцевальные упражнения

Фронтальная

 -Предлагает провести музыкальную физкультминутку.

Музыкальное сопровождение (презентация).

Мы ногами – топ-топ, мы руками – хлоп-хлоп,

Мы плечами – чик-чик, мы глазами – миг-миг.

Раз – присели¸ два – привстали,

Три, четыре – поскакали.

Пять – нагнулись, разогнулись.

Шесть – друг другу улыбнулись.

Семь – за парту тихо сесть,

А на восемь – лень отбросим.

-Выполняют движения под  музыку.

Регулятивные УУД:  волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь, и выполнять упражнения под музыку.

V. Закрепление изученного материала

Организовать наблюдение за правописанием суффикса -ок

Беседа

Фронтальная

- Организует наблюдение за правописанием суффикса –ок.

Упр. 245

- По итогам наблюдений и рассуждений делают вывод  о написании названного суффикса. Соотносят вывод со сведениями в учебнике.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих.

Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности; проявлять интерес к русскому языку.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные УУД: находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

Организовать самостоятельную работу

Самостоятельная работа.

Индивидуальная

-Предлагает самостоятельно выполнить упр. 246.

Упр. 246

-Читают задание. Планируют действия. По окончании доказывают правильность выполнения задания.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих.

Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности; проявлять интерес к русскому языку.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные УУД: находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек, -ок.

Организовать самостоятельную работу

Самостоятельная работа.

Работа в группах

-Предлагает исправить деформированный текст упр. 244.

-Проверяет  и оценивает работу учащихся в группах.

Упр.244

-Читают задание. Планируют порядок выполнения. Представляют тексты и заголовки к ним. Отмечают лучшие варианты.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий.