1000

Технологическая карта по трудам на тему:«Народные промыслы (изделие :пейзаж "Деревня")»(2 класс)

Предпросмотр материала:

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Народные промыслы (изделие :пейзаж "Деревня")»

 

Технологическая карта урока труда,

проведённого в 2 «А» классе школы с УИОП

(с углубленным изучением отдельных предметов) г. Зернограда

13.11.2014 студенткой 4 «А» группы «ЗернПК»

Шевцовой Виктории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет: Технология

Класс: 2 «А»

Учитель: Шевцова В.В.

Дата проведения: 13.11.2014

Номер урока по расписанию: 4

Тема: «Народные промыслы (изделие :пейзаж "Деревня")»

Подготовительный этап: подбор материала и инструментов, изготовление образца.

Образовательные технологии: личностно-ориентированные.

Форма проведения урока: изучение нового материала.

Цель:

·       создать условия для освоения техники рельефной картины, приёма получения новых оттенков пластилина;

·       закрепления умения работать с пластилином и составлять тематическую композицию (деревенский пейзаж).

Задачи урока:

Образовательные: Познакомить уроком труда,с пластилином и объяснить технику с пластилином.

Развивающие: содействовать развитию приёмов умственной деятельности: анализ готового изделия, обобщение;

развитие умения заполнять технологическую карту, совершенствовать навыки работы с колющими инструментами, способствовать развитию коммуникативных навыков, расширению кругозора, осуществлению самоконтроля; рефлексии.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к соблюдению правил техники безопасности, воспитание потребности в аккуратном отношении к работе, эстетических потребностях.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ø Знать свойства, способы использования, виды пластилина,

Ø Работать в технике изготовления рельефной картины с использованием пластилина;

Ø Создавать собственный эскиз;

Ø Организовывать рабочее место;

Ø Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции,

Ø Соблюдать пропорции при изображе­нии перспективы,

Ø Составлять композицию в соответствии с тематикой;

Ø Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цве­товые оттенки путём смешивания пластилина;

Метапредметные

Познавательные УУД

Ø  Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Ø  Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

Ø  Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

Ø  Формируем умение слушать и понимать других.

Ø  Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Ø  Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Ø  Умение работать в паре и в группе.

Регулятивные УУД

Ø  Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Ø  Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Ø  Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Ø  Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные

Личностные УУД

Ø  Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формы организации деятельности детей: индивидуальная..

Оборудование: У учителя: изображение деревни, макеты построек деревни, различные виды пластилина, изображения барельефа, горельефа, рельефа в природе. У учащихся: учебник, картон для основы поделки, пластилин, стека, подкладной лист, изображения построек деревни.

Материалы: пластилин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Время

Формируемые УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.Организационный

момент

30сек

Личностные: формирование учебного мотива.

Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил

 

Здравствуйте ребята сегодня урок трудового обучения проведу у вас я зовут меня Виктория Викторовна присаживайтесь.

Я слышала, что ваш класс дисциплинированный, дружный я надеюсь, что вы меня не разочаруюсь.

- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем - всем нам.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,

 

 

2.Самоопределение к деятельности

2мин

Личностные: формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности.

Познавательные: выделение и формулирование цели.

 

 Путешествуем во времени.

- На прошлых уроках мы с вами знакомились с разными видами народных промыслов. А вы помните, что народные промыслы зародились еще в древности, люди начали заниматься различными промыслами еще в то время, когда жили в деревнях? Сегодня мы отправимся в путешествие по деревне.

- Какой материал использовался для строительства деревень? (Дерево.)

- Как называют дом в деревне? (Изба.)

- А какие еще постройки есть в деревне?» (Колодец, баня, сарай, амбар и т. д.)

 - Сейчас мы создадим свою маленькую деревню, а для этого будем рисовать, причем не обычным способом, а пластилином. Рисование пластилином — это редкий способ создания изображения. Также нам предстоит использовать в работе элементы рельефа.

 

- осмысливают значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций

3.Работа по теме урока

 

 

 

 

 

20мин

Личностные: формировании учебного мотива.        Регулятивные: умение оценивать свои знания с выделением и осознанием того, что известно и что ещё нужно узнать. Познавательные: общеучебные - выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение

 

Анализ образца.

- Какие материалы нам необходимы?

- Какие инструменты будем использовать?

- Назовите правила и приёмы работы с пластилином?

- В чём особенность изображения (это выпуклое изображение), способы применения поделки.

- А как называется выпуклое изображение? (Рельеф.)

Различают несколько видов рельефов: барельеф — низкий рельеф, в котором выпуклое изображение выступает над плоскостью фона не более чем на половину своего объема ; высокий рельеф, в котором изображение выступает над плоскостью фона более чем на половину своего объема .

- А где еще мы можем встретить рельеф? (В природе.)

- Что называют рельефом? (Неровность суши, дна океанов и морей.) (Показ рисунка.) 

Планирование.

– Давайте обсудим план нашей работы.

 

Последовательность изготовления изделия

- Рассмотрим последовательность изготовления изделия. 

анализируют образец пейзажа,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- самостоятельно составляют план выполнения работы

5. Подведение итогов урока.

Выставка работ.

 

2мин

Регулятивные: оценка деятельности и результата работы.       Познавательные: структурирование знаний. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: умение называть виды мостов, последовательность изготовления макета висячего моста.

 

Самостоятельная работа.

1. Замысел: придумать композицию с использованием различных деревенских построек.

Предлагаю учащимся подумать, какие элементы можно использовать для создания композиции «Деревня»

. Разметка: нарисовать карандашом задуманный пейзаж на картоне так, чтобы его можно было раскрасить пластилином. Этот этап работы поможет развить у учащихся навыки самооценки и самоконтроля.

3. Подготовка отдельных деталей композиции из пластилина: вылепить детали различной формы, необходимые для работы, помня о правилах и приемах работы с пластилином, о его свойствах.

4. Нанесение пластилина на основу: перед нанесением пластилин размять, заполнить слоями пластилина участки с изображениями неба и земли при помощи приема растирания (нанесение пластилина на основу следует начинать с верхней части, чтобы исключить касание ладони с покрытыми участками), выложить валиками заготовленные детали пейзажа в нужных местах. Важно развивать аккуратность, терпеливость и внимательность у учащихся. Учитель напоминает детям, что пластилин можно смешивать, как краски, для получения новых цветов. Для этого нужно взять кусочки разных цветов и, разогрев их в ладонях, скатать до получения однородного цвета (без прожилок и пятен цвета).

5. Оформление композиции: закончить композицию при помощи стеки, можно поместить поделку в рамочку

 

- используют умения работать с пластилином,

- организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов,

- осваивают технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина,

- на основе анализа предложенного пейзажа создают собственный эскиз,

- используют при создании эскиза художественные приёмы построения композиции,

- соблюдают пропорции при изображении перспективы,

- составляют композицию в соответствии с тематикой,

-создают новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина

- оформляют изделие

 

6. Рефлексия

 

1мин

30сек

Личностные: положительное отношение к учению; уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу. Регулятивные: оценка деятельности своей работы и работы одноклассников, Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

-Беседа о том что трудно было, что легко.

-О том что понравилось больше.

- Какой вид изображения вы сегодня использовали в своей работе? (Рельеф.)

- Чем он отличается от обычного изображения?»

 

-Ведут диалог с учителем

 

0%

Краткое описание материала

Технологическая карта по трудам на тему:«Народные промыслы (изделие :пейзаж "Деревня")»(2 класс)

    DOCX

19.11.2014

4328

22

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Дуисова Виктория Викторовна

Дуисова Виктория Викторовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 17877
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 17877
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дуисова Виктория Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: