|
Орг.
Момент
|
Здравствуйте,
ребята! Присаживайтесь! Сегодня занятие по внеурочной деятельности проведу
я, Наталья Васильевна!
Я
очень рада видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу, гостям – и начнем!
|
Регулятивные
УУД
Обеспечение
учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия;
|
|
Актуализация
опорных знаний
|
Перед
тем как начать наше занятие, я проведу небольшую разминку, которая называется
«Кто это? Или Что это?». Готовы?
1.
Назови
общим словом: яблоко, банан, ананас.( фрукты)
2.
Как
звали героиню сказки, потерявшую хрустальную туфельку? (золушка)
3.
Не
куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. Что
это?( книга)
4.
В
квартире две комнаты. Из одной сделали две. Сколько стало комнат?( 3)
5.
У
паука 4 пары ног. Сколько ног у паука? (8)
6.
Всегда
во рту, а не проглотишь что это?(язык)
7.
Во
дворе- горой, а в избе-водой. Что это?(снег)
8.
Как
называется емкость, в которой находится зубная паста?(тюбик)
9.
Сколько
всего двузначных чисел, запись которых оканчивается нулем?(9)
10.
Мама
поставила на стол 9 чашек, из них перевернула две чашки. Сколько чашек стало
на столе?( 9)
Молодцы!
Вы справились!
Скажите,
пожалуйста, а что мы сегодня будем делать на занятии? (продолжать занятие,
решать различные задания, рассуждать и т.д.).
-А
через что мы будем повышать свою деятельность ? (через задания)
|
Личностные:
учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач
Познавательные:
строить речевые высказывания в устной форме
Регулятивные:
выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание
качества и уровня усвоения; коррекция
|
|
Основная
часть
|
-А
сейчас, откройте тетради на странице 19 и посмотрите, что нужно сделать в
задании № 1?
-
Посмотрите на слайд, постарайтесь запомнить, и как можно точнее зарисовать
изображения! Для запоминания я дам вам 7 секунд. Сравните со слайдом.
-
Следующие два изображения. Сравните со слайдом.
-
У вас на партах лежат листы для самооценки, оцените себя за первое задание.
Задание
№ 2.
-
Прочитайте задание. Какое новое слово вы сейчас узнали?(изографы). Кто знает
что это такое? Посмотрите на фигуры вам нужно отгадать что здесь изображено.
Эти изображения, под которыми спрятались слова дом и аист, называются
изографы. Оцените себя за выполнение 2 задания.
Задание
№ 3.
Прочитайте
задание. Что нужно сделать? Приступайте к работе.
Задание
4. Посмотрите внимательно на слайд. Что вы видите? Не отрывая карандаша от
бумаги и не проводя никакую линию дважды, нарисуйте эти фигуры в ваших
рабочих тетрадях. Приступайте к работе. У кого получилось? Оцените себя.
|
Познавательные
УУД
составление,
понимание и объяснение простейшего алгоритма при работе с конкретным
заданием;
Коммуникативные
УУД активное участие в обсуждениях, возникающих на уроке;
ясное
формулирование ответов на вопросы других учеников и педагога;
Регулятивные:
выполнение работы в соответствии с заданным планом; участие в обсуждении и
формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;
контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция, действия под
руководством учителя
|
|
|
-
Вот мы отдохнули.Продолжим нашу работу.
Задание
5. Вы будите выполнять в парах. Прочитайте следующее задание. Кто понял, что
нужно сделать? В парах обсудите и исправьте ошибки художника. На эту работу я
даю вам 3 минуты. Кто нашел ошибки? Какие ?
Оцените
себя за это задание.
Задание
№ 6.
-
Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? Какой вопрос? кто может ответить на
этот вопрос? Оцените себя.
Задание
№ 7 вы будите выполнять в группах. 1 группа выполняет первый столбик, 2
группа- второй столбик, 3 группа-третий столбик. что вам нужно сделать все
поняли? у нас остались еще ребусы, давайте решим их вместе.
Приступайте
к выполнению задания. Покажите свою готовность. Давайте проверим. Оцените
свою работу.
Задание
8. Это задание со спичками. Прочитайте задание. Все поняли, что нужно
сделать? Приступайте. Давайте сверим с образцом. Оцените себя.
Задание
9. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Все поняли? У кого получилось?
Оцените себя.
Задание
10 вы будите выполнять в парах. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Все
поняли? У кого получилось? Оцените себя.
|
Познавательные
: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание построение
логической цепи рассуждений, анализ, синтез
Коммуникативные:
управление
поведением партнера в паре; умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
|
|
Итог
урока
|
А
сейчас мы подведем итог нашего сегодняшнего занятия!
Чему
вы научились на этом занятии?
Что
вызвало трудности?
Поднимите
руку кому понравилось занятие?
В
самом низу на листе самооценки, оцените свою работу.(3,4,5).
Я
сегодня с уверенностью могу сказать, что вы все были умниками и умницами.
Спасибо
за занятие!
|
Личностные:
понимание
и оценивание собственного вклада в решение общих задач; Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.