Технологическая карта проектирования учебной ситуации по теме "Носители информации"

Технологическая карта проектирования учебной ситуации

Автор		Павлова Лия Александровна
Предмет		Информатика
Класс		5
Тема		Носители информации
Образовательная модель		обучение в сотрудничестве
Учебная ситуация, длительность		Отвечают на вопросы, приводят примеры, принимают участие в беседе, выполняют работу по карточкам, выполняют упражнения, ведут дискуссию, высказывая свои мнения, обсуждают допущенные ошибки, корректируют их. 40мин.
Предметные результаты, их практическая значимость		усвоение понятия «носитель информации», формирование представления о древних и современных носителях информации, умение приводить примеры практического применения информационных носителей в повседневной жизни.
Внутри- и межпредметные связи (знания)		Связь с темами информатики: «Компьютерная память», «Информационные процессы» Связь с историей: «История письменности»
Оборудование, программы, средство (сервис) ИКТ, их дидактические возможности		мультимедийный проектор и экран (или интерактивная доска), компьютеры для учащихся
Виды деятельности		индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах
Личностные результаты
Самоопределение			Смыслообразование	Ценностная и морально-этическая ориентация
Оценивать ситуации, готовность и способность к саморазвитию			адекватная мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Самоопределение в жизненных ценностях (на словах, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД			Коммуникативные УУД	Познавательные
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке -умение ставить и формулировать для себя новые задачи -Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его			-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, - уметь контролировать процесс и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии); - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	-усвоение понятия «носитель информации», -формирование представления о древних и современных носителях информации, -умение приводить примеры практического применения информационных носителей в повседневной жизни. - формирование умения работать с ЦОР
Описание учебной ситуации
Задание	Рассмотреть примеры носителей и определить какими носителями чаще всего пользуемся мы? Определить недостатки ранее существовавших и современных носителей. Составить кроссворд.
Оборудование, программы, ИКТ-сервисы, используемые учителем для достижения поставленных целей.	Компьютер, проектор, программа Power Point Дидактический материал: карточки, самостоятельно разработанные ЦОР (презентация)
Реализация (анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)	Выполнение				Примечание
	определяют носители информации и определяют преимущества / недостатки бумажных / электронных носителей. Ведут дискуссию, высказывая свои мнения. Составляют кроссворд и обмениваются между группами. Обсуждают допущенные ошибки, корректируют их.				Учитель организует групповую работу - выявление сильных и слабых сторон бумажных и электронных носителей Ребята делятся на 2 или 4 группы, по группам выполняют задания:
Продукт деятельности учащихся	https://docs.google.com/document/d/1Nks5qjgAv2rnMa_N7H91c9FAfO8PCR2kAmDTAGDIkY8/edit
Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности	Ученики сами оценивают проделанную работу по критериям: Крассворд-3 балла Носитель информации-1балл Достоинства и недостатки-1балл

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта проектирования учебной ситуации по теме "Носители информации""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Задача технологической карты урока - отразить деятельностный подход в обучении. Это способ графического проектирования урока. Формы таких карт могут быть самыми разнообразными.

Структура технологической карты включает:

название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение
цель освоения учебного содержания
планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
основные понятия темы
технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)
контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.

Технологическая карта позволит учителю:

реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы,
определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.
обеспечить повышение качества образования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 403 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Проектирование учебной ситуации с использованием документ-камеры, подключенной к компьютеру

26.01.2015
459
2

pptx

Презентация на тему "Программа тестирования iTest"

25.01.2015
2647
21

pptx

Информационная среда образовательного учреждения

25.01.2015
552
0

pdf

Рабочая программа кружка Школьное ТВ (6-11 классы)

Рейтинг: 5 из 5

25.01.2015
1024
1

pdf

Рабочая программа внеурочной деятельности БЕЛЫЙ ЛИСТ (5-8 классы)

25.01.2015
473
0

pptx

Внеклассное мероприятие по теме Игра "Брейн-ринг” по предметам физика, химия, биология, география. /8 класс/

25.01.2015
844
1

pdf

Рабочая программа внеурочной деятельности САЙТОСТРОЕНИЕ (5-11 классы)

Рейтинг: 4 из 5

25.01.2015
1484
35

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.01.2015 905
- DOCX 21.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Лия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Павлова Лия Александровна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5924
- Всего материалов: 7