352296
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта современного урока на тему "Узелки на память" (1 класс)

Технологическая карта современного урока на тему "Узелки на память" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Учитель

Лингард И.А., МБОУ «Гимназия» г. Моршанска

Предмет

обучение грамоте (чтение)

Класс

1 «Г»

Тема урока

«Узелки на память»

Тип урока

урок закрепления знаний

Планируемые результаты обучения

личностные: формирование познавательного интереса к предмету на примере развивающих заданий и вопросов учителя, способствующих созданию мотивации; формирование индивидуального стиля деятельности на примере работы с выразительными средствами, взаимоуважения на примере работы в парах и группах.

предметные: формирование умения соотносить звук и букву, которой он соответствует; выделять гласные и согласные звуки, давать им характеристику; осмыслить разделительную функцию ь и ъ; освоить правила написания буквосочетаний «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

метапредметные: освоение способов выделения звуков в словах, фонетический анализ звуков; осмысление алгоритма фонетического анализа звуков; формирование умения слушать и слышать, умения вступать в сотрудничество

Техники и технологии

проблемно-диалогическое обучение, игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ)

учебник «Азбука» (ч.2, стр. 64-65; авторы: Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева), «светофорчики», электронное приложение к учебнику (урок №45), презентация и карточки с заданиями для групповой работы; компьютер, проектор, экран; фонограмма песни «Алфавит»










Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Формы

оценивания

1.Орг. момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Покажите мне с помощью «светофорчиков», как вы настроены на урок?

- Ребята, прочитайте эпиграф к уроку…


- Определите литературный жанр.

- Как можно соотнести пословицу с нашим уроком?

- Я желаю вам хорошо думать и правильно говорить. Для этого прочитайте чистоговорки…

Оценивают свою готовность, настрой на работу.






Один ученик читает:

- «Не торопись отвечать, торопись думать».

- Это пословица.

- Прежде чем ответить, нужно хорошо подумать…

Дети читают хором:

- Жи-жи-жи – здесь живут ежи.

Чу-чу-чу – молоточком я стучу.

Щи-ши-ши – у ребят карандаши.

Щу-щу-щу – овощи я чищу

Личностные: формирование интереса (мотивации) к уроку.

Регулятивные: самостоятельная организация рабочего места.

Познавательные: логическое сопоставление пословицы с деятельностью на уроке


Самооценка настроения и эмоционального состояния

2.Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности

Помогает сформулировать тему и цель урока.

- Какой прием мы используем, чтобы память была крепче?

- Сформулируйте тему урока.

- С какой целью можно завязать «узелки» на нашем уроке?

Определяют тему и цель.


- Завязываем «узелки».


- «Узелки на память».

- Наша цель – повторение букв и звуков

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: выделение и формулирование темы и познавательной цели урока

Учитель оценивает правильность формулировок

3.Актуализация усвоенных знаний. Классификация звуков и букв

Организует беседу по изученному материалу.

- На сколько букв мы завязали «узелки»? Посчитайте, стр.64-65.

- «Узелки» каких букв на красной нитке завязаны парами? Почему?



- Какие парные по звонкости-глухости звуки завязаны в синие «узелки»?

- Синие «узелки» каких звуков выделены в отдельные группы и почему?





- Почему «узелки» букв ь и ъ отделены от остальных?

Отвечают на вопросы учителя.


- На 33 буквы.


- а-я, о-ё, у-ю, ы-и, э-е. Первая буква в паре обозначает твердость предшествующего согласного, а вторая – мягкость.

- [б]-[п], [б′]-[п′], [в]-[ф], [в′]-[ф′],..


- [л]-[л′], [м]-[м′], [н]-[н′], [р]-[р′], [й′]. Они не имеют пары по глухости.

- Звуки [х]-[х′] не имеют пары по звонкости.

- Звуки [ч′], [щ′], [ц′] не имеют пары вообще.

- Эти буквы не имеют звуков

Регулятивные: освоение способов выделения звуков в словах,

осознание качества и уровня освоения

Познавательные: ориентировка в учебнике, группировка звуков на основе общих признаков.

Коммуникативные: участие в диалоге

Взаимооценка

4. Включение в систему знаний и повторения. «По страницам изученных букв»

Формулирует задание.

- Посмотрите на рисунки в рамочках. Буквы и слова помогут вам вспомнить важное и интересное, что узнали на страницах «Азбуки».

Прочитайте слова и дайте характеристику выделенному звуку

Ученики читают, объясняют слова, называют и анализируют выделенные звуки

Регулятивные: фонетический анализ звуков.

Познавательные: ориентировка в учебнике, формирование умений на основе изучения данной темы

Самоанализ, взаимооценка

5.Применение знаний. Формирование представлений о культуре общения

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

- Отгадайте загадку:

«Сижу верхом, не знаю на ком,

А знакомого встречу – соскочу, привечу».

- У русских людей издавна существовал обычай: снимать шляпу, приветствуя друг друга. Сейчас этот обычай сохранился только у пожилых людей. Но шляпу, шапку принято снимать и входя в помещение.

- Кто помнит чистоговорку о чаепитии у черепахи?




- А какое правило культуры общения вы узнали?

Отгадывают загадку.


- Шапка, шляпа.









Один ученик вспоминает:

- Черепаха чай пила,

Чай по чашкам разлила.

Час ждала за чашкой чая,

Черепах других встречая.

Высказывают свое мнение.

- Не стоит опаздывать и заставлять себя ждать…

Личностные: принятие и соблюдение правил культурного общения.

Познавательные: расширение кругозора, ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: высказывание своего мнения


Взаимооценка

6. Повторение правил о написании буквосочетаний «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Открывает электронное приложение к уроку №45.

- Прочитайте предложения и выберите соответствующую картинку.

- Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать слово «щука»? Какие еще правила вы узнали от Совенка?

- Назовите слова, в которых есть правило…

Дети читают тексты, повторяют правила, приводят примеры.

Личностные: формирование интереса к учению.

Регулятивные: освоение способов выделения в словах сочетаний «жи-ши, ча-ща, чу-щу»,

Познавательные: ответы на вопросы учителя, подбор примеров на заданное правило

Самооценка, взаимооценка

7.Творческое применение знаний. Уточнение значения слова «щит»

Выдвигает проблему.

- На с.64 есть звуковая схема слова…

- Сколько у слова «щит» значений? К каким выразительным средствам относится?

- Из каких звуков состоит слово «щит»?

- Прочитайте друг другу выделенные слова. Подумайте, какой звук в них повторяется чаще других

Отвечают на вопросы учителя.

- Щит.


- Несколько. Относится к многозначным словам, к омонимам.


Ученик дает характеристику.


Работа в парах.

- Чаще других повторяется звук [щ′] – согл., глух., мягкий, непарный

Личностные: формирование индивидуального стиля деятельности.

Познавательные: сравнение, поиск общего и различий.

Коммуникативные: участие в парной работе

Взаимооценка.

8.Упражнения для мышечной релаксации

Организует отдых для детей.

- Устройтесь поудобнее и расслабьтесь. Представьте, что вы хотите выжать воду из мокрого песка. Сожмите сначала пальцы правой руки, крепче…. Теперь разожмите их. Стряхните песок с руки…(По два раза каждой рукой и двумя руками.)

Дети выполняют упражнения.

Личностные: формирование интереса к учению.

Регулятивные: следовать режиму организации учебной деятельности


Активная рефлексия

9. Применение полученных знаний и умений. Упражнения в чтении слов с разделительными ь и ъ

Напоминает обучающимся о функциях Ь и Ъ.

- Для чего нужны разделительный ь и ъ?

- Можно ли при чтении не обращать на них внимания?

- Докажите это. Прочитайте пары выделенных слов (с.65)

Отвечают на вопросы, обосновывают свои ответы.

- Они разделяют согласный и гласный звуки.

- Нет, нельзя.


Один ученик читает:

- Семя – семья.

Сесть – съесть

Регулятивные: освоение способов выделения в словах ь и ъ.

Познавательные: сравнение, поиск общего.

Коммуникативные: чтение вслух текста, устное оформление своих мыслей

Самоанализ

10.Применение знаний и умений. Чтение текста «Кто чему научится?»

Организует коллективную работу.

- Прочитайте заголовок текста…

Приготовьтесь дать ответ на вопрос.

Сначала читает текст один ученик, затем - коллективно, в форме диалога.

Ответы читают хором.

Личностные: оценка жизненной ситуации.

Познавательные: ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные: участие в диалоге

Взаимопроверка

11. Самостоятельное использование умений и навыков. Чтение текста «И читать, и считать»

Организует самостоятельную работу с учебником, чтение по цепочке.

- Грамотным считается человек, который умеет не только читать, но и считать. Прочитайте самостоятельно текст и посчитайте то, о чем в нем спрашивается.

- Сейчас прочитаем каждый вопрос и дадим на него ответ.

Самостоятельное чтение.








По цепочке дети читают вопросы и дают ответы.

Личностные: формирование интереса к учению

Регулятивные:

определение с помощью учителя плана выполнения задания.

Познавательные: самоконтроль и оценка результатов деятельности

Самопроверка, самооценка

12. Динамиче-ская пауза

Предлагает отдых для детей.

- Встаньте около парт. Вообразите и изобразите в движении испуганного зайчика, прячущегося под кустом; тигра, который пробирается по джунглям; умывающуюся кошечку; кипящую кастрюлю

Дети изображают предметы пантомимой

Личностные: принятие таких базовых ценностей, как «природа»

Регулятивные: следовать режиму организации учебной деятельности

Активная рефлексия

13.Обобщение и систематизация знаний. Развивающие задания

Организует работу в группах, проверку выполнения заданий (электронная презентация ответов).

- Умел дело сделать, умей и позабавиться.

Помощники учителя, организуйте работу в группах и получите карточки с заданиями.

Дополнительные вопросы группам:

- Назовите, какие из вставленных букв обозначают звонкие звуки, глухие…

- Как называем слова, которые по-разному звучат, но называют одно и то же?

- Как называем слова с противоположным значением?







Выполняют задания по карточкам.

I группа: вставьте пропущенные парные согласные так, чтобы слова в парах различались только ими.

(_)АР – (_)АР

РО(_)Ы – РО(_)Ы

(_)ОЧКА – (_)ОЧКА

II группа: «Сложи слово». Вспомни математические действия и прочитай слово:

О + ГУ + РА – А + ЕЦ =

ПЕЛ – Л + НО –О + АЛ=

ШП +КО –П +ЛАМ-М =

III группа: Читай и переставляй местами слоги. Какие слова получились?

КАМЫШ - _____

БАНКА - _______

ВЕСНА - _______

РАДЫ - ________

СОСНА - ______

IV группа: соедини парами слова с одинаковым значением:

СМОТРЕТЬ АЛФАВИТ

ОГОНЬ ГЛЯДЕТЬ

АЗБУКА СОЛДАТ

ВОИН ПРОБЕЖАЛ

ПРОМЧАЛСЯ ПЛАМЯ

(Синонимы)

V группа: прочитайте пословицу. Объясните ее значение, найдите слова с противоположным значением.

НОВЫХ ДРУЗЕЙ НАЖИВАЙ, А СТАРЫХ НЕ ТЕРЯЙ.

(Антонимы)

Личностные: уважение к одноклассникам, освоение своей роли при работе в группе.

Познавательные: расширение кругозора, логическое сопоставление, выполнение заданий повышенной сложности.

Коммуникативные: работая в группе, принимать позиции товарищей; слушать и понимать других


Учитель отме-чает степень вовлеченности в работу участников групп.

Взаимооценка

14.Рефлексия. Подведение итогов урока

Подводит итоги, организует оценочные высказывания обучающихся.

- Как вы считаете, за что я вас хочу сейчас похвалить?

- Кто доволен сегодня своей работой?

Уменье всегда найдет примененье.

- На сколько лет вы должны запомнить изученные по «Азбуке» буквы?

- Покажите мне свое настроение с помощью мимики и «светофорчиков».

-А завершим урок, вспомнив песню про «Азбуку»



Ответы детей.





- На всю жизнь.


Оценивают свое настроение.



Дети исполняют песню «Азбука»

Личностные: освоение личностного смысла учения.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, принимать позиции других людей, высказывать свое мнение



Самоанализ,

рефлексия настроения и эмоционального состояния





















Приложение 1.

Карточки с заданиями



1.Вставьте пропущенные парные согласные так, чтобы слова в парах различались только ими.

(_)ЕНЬ – (_)ЕНЬ

РО(_)Ы – РО(_)Ы

(_)АР – (_)АР


2.«Сложи слово». Вспомни математические действия и прочитай слово:

О + ГУ + РА – А + ЕЦ = ____________

ПЕЛ – Л + НО – О + АЛ = _______________

ШП + КО – П + ЛАМ - М = ______________


3.Читай и переставляй местами слоги. Какие слова получились?

КАМЫШ - _______________

БАНКА - _____________

ВЕСНА - _____________

РАДЫ - _________________

СОСНА - _______________


4.Соедини парами слова с одинаковым значением:

СМЕЛЫЙ АЛФАВИТ

ОГОНЬ СОЛДАТ

АЗБУКА ХРАБРЫЙ

ВОИН ПРОБЕЖАЛ

ПРОМЧАЛСЯ ПЛАМЯ


5. Прочитайте пословицу. Объясните ее значение, найдите слова с противоположным значением.


НОВЫХ ДРУЗЕЙ НАЖИВАЙ, А СТАРЫХ НЕ ТЕРЯЙ







Приложение 2.

Алфавит


  1. 33 родных сестрицы – писаных красавицы.

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

К вам они сейчас спешат – славные сестрицы.

Очень просим всех ребят

С ними подружиться.


Припев:

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж – прикатили на еже.

З, И, К, Л, М, Н, О – дружно вылезли в окно.

П, Р, С, Т, У, Ф, Х – оседлали петуха

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я – вот и все они друзья.


  1. 33 родных сестрицы – писаных красавицы.

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

Познакомьтесь с ними, дети,

Вот они стоят рядком.

Очень плохо жить на свете тем,

Тем, кто с ними не знаком.


Припев: повт.



10


Краткое описание документа:

Технологическая карта современного урока обучения грамоте (чтение) на тему "Узелки на память" для 1-го класса.
Урок разработан по учебнику Л.Ф. Климановой и С.Г. Макеевой "Азбука", учебно-методический комплект "Перспектива".
На каждом этапе урока закрепления знаний подробно описаны формируемые универсальные учебные действия, формы оценивания, деятельность учителя и обучающихся. Используются современные технологии: проблемно-диалогическое обучение, игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее.
К технологической карте прилагается материал (карточки для групповой работы и др.)

Общая информация

Номер материала: 508174

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.