Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ в рамках кружка «Моя малая родина»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ в рамках кружка «Моя малая родина»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

В рамках кружка «Моя малая родина»

Подготовила и провела Волчкова Ольга Васильевна

учитель истории и обществознания

МОУ Красногуляевская СОШ

МО «Сенгилеевский район»

Ульяновской области


Тема

Обобщение знаний по теме «Проект»

Цель

Закрепить понятие «проект»; через создание предполагаемого проекта закрепить полученные знания; помочь учащимся проследить шаги создания проекта: проблема, способы решения проблемы, выводы; закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи; способствовать формированию умений работать в группе, рассуждать, делать выводы.

Основное содержание темы, термины и понятия

Проект, проблема, источники информации, продукт деятельности, причина, следствие.

Планируемый результат







Предметные

УУД

Знать и правильно применять понятия.

Знать алгоритм работы над созданием проекта.

Уметь применять полученные знания на практике.





Личностные: развитие познавательных мотивов


Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи; волевая саморегуляция


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с партнером, взаимодействие в паре


Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации


Логические: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, синтез как составление целого из частей, формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Межпредметные связи

Учебный предмет (курс)

Формы работы

Ресурсы

Обществознание, история

Фронтальная, парная

Методическое пособие,

дидактический материал, театральные реквизиты.

Общая характеристика учебного занятия

Структура учебного занятия (этапы)


Мотивационный этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация, мотивировка учащихся на обобщение полученных знаний и применение их на практике

















- Ребята, к нам на занятие пришли гости, поприветствуем их.


























Мы сумеем все собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Пора занятие начать.

Актуализация знаний

- Ребята, а начать занятие я предлагаю с «разминки для ума» в виде игры «Назови причину» для того, чтобы вы смогли хорошо и быстро работать.

Задание

- Назовите как можно больше возможных причин перечисленных событий.

Примеры ситуаций к первому заданию

все люди нарядные;

девочка радуется;

ошибка в диктанте;

ребёнок получил медаль.

- Добрый день, уважаемые гости!

- Мы рады Вас видеть у нас в гостях.

- Ты не один в этой огневой буре русский человек. С вершин истории смотрят на тебя песенный наш Ермак, и мудрый Минин, и русский лев Александр Суворов, и славный, Пушкиным воспетый мастеровой Петр Первый, и Пересвет с Ослябей, что первыми пали в Куликовском бою. В трудную минуту спроси у них, этих строгих русских людей, что по крохам собирали нашу родину. С каким мужеством они служили её?!...Тем и была крепка, тем и стояла столетия русская земля.

- Были люди до нас, теперь есть мы, будут и после нас. Изменились идеи, другими стали люди. Но родина у них по прежнему одна – это мать-Россия.И во все времена кровь проливалась во имя одного – во имя русского Отечества. Мы не провожали в поход павших на поле Куликовом. Не нас разбудили рыдания Ярославны. Мы не знаем имен, замерзших на Шипке… И всё- таки мы их знаем!

- Да мы их помним, мы их видим, мы их слышим, мы их никогда не забудем. Ибо это наши предки. И сегодня мы с гордостью можем сказать, Кто если не мы? Должен продолжать дело наших предков по сохранению истории всей нашей страны, нашей Родины!














- Будет важное мероприятие.

- Получила хорошую оценку.

- Были не внимательны.

- Окончил школу на отлично

(и другие похожие ответы).

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности

Сообщение темы занятия

- Сегодня у нас занятие-обобщение. Мы вспомним все, чему научились на занятиях и постараемся применить полученные знания на практике.

Работа над темой (обобщение знаний)

- И так что вы узнали и чему научились на наших занятиях?

- Что такое проект?

- Какие источники информации вы знаете?


Физминутка

Закрепление знаний (создание предполагаемого проекта)

- Сейчас я предлагаю вам закрепить полученные знания, создавая предполагаемый проект. (На доске карточка «Тема»). Тему проекта вы мне назовете сами, ответив на вопрос

- Почему ребенок получил медаль окончив школу?


- Что мы должны сделать на следующем этапе создания проекта? (определить проблему. На доске карточка «Проблема»)

- Ребята, поднимите руки те, кому мамы и папы говорят, что нужно хорошо учиться.

- А зачем нужно хорошо учиться?

- А все ли медалисты нашей школы имеют хорошее образование, профессию, пригодилось ли оно им? Успешны ли они в жизни?

- Какая проблема отсюда вытекает?


- Молодцы, проблему мы обозначили.

- Что мы должны сделать на следующем этапе? На доске карточка «Вопросы»)

- Назовите мне имена медалистов?

- Какие ещё возникают вопросы?

- Что может быть источником информации?

- Для этого вы поработали заранее в парах и собрали информацию о медалистах.

- Из каких источников вы собрали информацию для того, чтобы ответить на поставленные вами вопросы?


- Ребята, а какой продукт (изделие) можно создать, чтобы привлечь внимание обучающихся нашей школы к получению отличного образования (на доске карточка «Продукт деятельности»).

- Отсюда вытекает цель. Кто назовет ее? (на доске карточка «Цель»)

- Что возникает после постановки цели? (на доске карточка «Задачи»)

- Молодцы! Посмотрите, мы создали алгоритм работы над проектом.

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями, применив при этом все полученные вами знания. А теперь ребята покажут нам, как эти знания они применили на практике при создании проектов. Сейчас они продемонстрируют продукты своей деятельности.


- Узнали, что такое проект, познакомились с понятием «проблема», научились видеть ее и ставить вопросы для решения данной проблемы, а также ставить цель и добиваться ее.

- Проект — это замысел, идея, работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта, достижения цели, с ограничением времени и ресурсов.

- А еще мы узнали, что существует несколько источников информации и научились работать с ними.

- Это книги, исторические документы, фотографии, картины, предметы старины, СМИ, ресурсы интернета, рассказы очевидцев событий (т.е. устные, письменные и вещественные).












- Ребенок учился на «отлично».

- Тема предполагаемого проекта «Медалисты Красногуляевской школы».








- Чтобы получить хорошее образование и профессию, быть успешным.





- Проблема. Ответить сразу нет возможности, нужно провести исследование, а пригодилось ли им образование?


- Поставить вопросы, которые помогут решить проблему.

- Кто эти медалисты?


- Где они живут?


- Как сложилась их жизнь и успешна ли?

- Стоило ли стараться учиться?

- Где найти информацию о медалистах?


- Имена можно найти на стенде в рекреации нашей школы, в архивных материалах школы у секретаря, у заместителя по воспитательной работе, у

учителей, у знакомых.



- Точную информацию о медалистах мы узнали из рассказов самих медалистов и их родителей.






- Можно создать папку, где будет собрана информация о успешности в жизни медалистов, их фотографии.



- Создание папки о медалистах Красногуляевской школы.


- Собрать содержательную информацию о успешности в жизни медалистов и оформить папку.




- Мы проведем экскурсию по нашей музейной комнате.

(Ребята показывают коллекцию национальных костюмов, разного вида вышивку, посуду, предметы быта, мебель, ткацкий станок, орудия труда.

Проект «Немеркнущий подвиг наших земляков» - об участниках Великой Отечественной войны.

Проект «Из истории нашей школы».

Проект «Из истории поселка»

Проект «Династии посёлка» и др.





Этап рефлексии

Цель

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Оценка результатов деятельности


- Молодцы! Я могу сделать вывод, что вы хорошо усвоили изученный материал и умеете применять его на практике. Но мне хотелось бы узнать, нравится ли вам работа над созданием проектов, с каким настроением вы уходите с занятий и вы мне в этом поможете. Выберите смайлик соответствующий вашему настроению и покажите нам его.

- Закончить наше занятие предлагаю стихотворением об очень любознательном мальчике.

Всё знать необходимо Грише:

Зачем в трубе шумит вода?

Что делают коты на крыше?

Да, мало ль – где? зачем? когда?

Зачем нужны девчонкам косы?

Но мама, папа, даже дед

На всё дают один ответ:

- Уймись, Григорий! На вопросы

Свои ответишь сам.

- Когда?!

Когда, как и у дедушки до пола

Вот-вот достанет борода?

А если нет, тогда когда?!

- Когда пойдёшь ты, Гриша, в школу.

И помолчи хоть в воскресенье!

- Но как же я могу молчать?

Ведь я взорвусь от нетерпенья!

Я всё хочу на свете знать!

- Ребята, вы, наверное, услышали, как много вопросов у Гриши. Но такие вопросы возникают не только у него, а у любого ребенка, который стремиться познать мир. А это значит, что впереди у нас еще много работы, новых открытий и интересных исследований.

- Я благодарю вас за хорошую работу на занятии. До свидания.

(Выбирают смайлик соответству-ющий их настроению и показывают всем)




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

В рамках кружка «Моя малая родина»

           Подготовила и провела Волчкова Ольга Васильевна

учитель истории и обществознания

 МОУ Красногуляевская СОШ

МО «Сенгилеевский район»

Ульяновской области

 

Тема

Обобщение знаний по теме «Проект»

Цель

Закрепить понятие «проект»; через создание предполагаемого проекта закрепить полученные знания; помочь учащимся проследить шаги создания проекта: проблема, способы решения проблемы, выводы; закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи; способствовать формированию умений работать в группе, рассуждать, делать выводы.

Основное содержание темы, термины и понятия

Проект, проблема, источники информации, продукт деятельности, причина, следствие.

Планируемый результат

 

 

 

 

 

 

Предметные

УУД

Знать и правильно применять понятия.

Знать алгоритм работы над созданием проекта.

Уметь применять полученные знания на практике.

 

 

 

 

Личностные:  развитие познавательных мотивов

 

Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи; волевая саморегуляция

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с партнером, взаимодействие в паре

 

Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование  необходимой информации

 

Логические: установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений,  синтез как составление целого из частей,  формулирование проблемы,  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Межпредметные связи

Учебный предмет (курс)

Формы работы

Ресурсы

Обществознание, история

Фронтальная, парная

Методическое пособие,

дидактический материал, театральные  реквизиты.

Общая характеристика учебного занятия

Структура учебного занятия (этапы)

 

Мотивационный этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация, мотивировка учащихся на обобщение полученных знаний и применение их на практике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, к нам на занятие пришли гости, поприветствуем их.                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы сумеем все собраться,

За работу дружно взяться.

  Будем думать, рассуждать,

              Пора занятие начать.

Актуализация знаний

- Ребята, а начать занятие я предлагаю с «разминки для ума» в виде игры «Назови причину» для того, чтобы вы смогли хорошо и быстро работать.

Задание

- Назовите как можно больше возможных причин перечисленных событий.

Примеры ситуаций к первому заданию

все люди нарядные;

девочка радуется;

ошибка в диктанте;

ребёнок  получил медаль.

- Добрый день, уважаемые гости!

- Мы рады Вас видеть у нас в гостях.

- Ты не один в этой огневой буре русский человек. С вершин истории смотрят на тебя песенный наш Ермак, и мудрый Минин, и русский лев Александр Суворов, и славный, Пушкиным воспетый мастеровой Петр Первый, и Пересвет с Ослябей, что первыми пали в Куликовском бою. В трудную минуту спроси у них, этих строгих русских людей, что по крохам собирали нашу родину. С каким мужеством они служили её?!...Тем и была крепка, тем и стояла столетия русская земля.

- Были люди до нас, теперь есть мы, будут и после нас. Изменились идеи, другими стали люди. Но родина у них по прежнему одна – это мать-Россия.И во все времена кровь проливалась во имя одного – во имя русского Отечества. Мы не провожали в поход павших на поле Куликовом. Не нас разбудили рыдания Ярославны. Мы не знаем имен, замерзших на Шипке… И всё- таки мы их знаем!

- Да мы их помним, мы их видим, мы их слышим, мы их никогда не забудем. Ибо это наши предки. И сегодня мы с гордостью можем сказать, Кто если не мы? Должен продолжать дело наших предков по сохранению истории всей нашей страны, нашей Родины!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Будет важное мероприятие.

- Получила хорошую оценку.

- Были не внимательны.

- Окончил школу на отлично

(и другие похожие ответы).

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности

Сообщение темы занятия

- Сегодня у нас занятие-обобщение. Мы вспомним все, чему научились на занятиях и постараемся применить полученные знания на практике.

Работа над темой (обобщение знаний)

- И так что вы узнали и чему научились на наших занятиях?

-  Что такое проект?

- Какие источники информации вы знаете?

 

Физминутка

Закрепление знаний (создание предполагаемого проекта)

- Сейчас я предлагаю вам закрепить полученные знания, создавая предполагаемый проект. (На доске карточка «Тема»). Тему проекта вы мне назовете сами, ответив на вопрос

-     Почему ребенок получил медаль окончив школу?

 

- Что мы должны сделать на следующем этапе создания проекта? (определить проблему. На доске карточка «Проблема»)

- Ребята, поднимите руки те, кому мамы и папы говорят, что нужно хорошо учиться.

- А зачем нужно хорошо учиться?

-  А все ли медалисты нашей школы имеют хорошее образование, профессию, пригодилось ли оно им? Успешны ли они в жизни?

- Какая проблема отсюда вытекает?

 

- Молодцы, проблему мы обозначили.

- Что мы должны сделать на следующем этапе? На доске карточка «Вопросы»)

- Назовите мне имена медалистов?

- Какие ещё возникают вопросы?

- Что может быть источником информации?

- Для этого вы поработали заранее в парах и собрали информацию о медалистах.

- Из каких источников вы собрали информацию для того, чтобы ответить на поставленные вами  вопросы?

 

- Ребята, а какой продукт (изделие) можно создать, чтобы привлечь внимание обучающихся нашей школы к получению отличного образования (на доске карточка «Продукт деятельности»).

- Отсюда вытекает цель. Кто назовет ее? (на доске карточка «Цель»)

- Что возникает после постановки цели? (на доске карточка «Задачи»)

- Молодцы! Посмотрите, мы создали алгоритм работы над проектом.

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями, применив при этом все полученные вами знания. А теперь ребята покажут нам, как эти знания они применили на практике при создании проектов. Сейчас они продемонстрируют продукты своей деятельности.

 

- Узнали, что такое проект, познакомились с понятием «проблема», научились видеть ее и ставить вопросы для решения данной проблемы, а также ставить цель и добиваться ее.

- Проект — это замысел, идея, работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта, достижения цели, с ограничением времени и ресурсов.

- А еще мы узнали, что существует несколько источников информации и научились работать с ними.

- Это книги, исторические документы, фотографии, картины, предметы старины, СМИ, ресурсы интернета, рассказы очевидцев событий (т.е. устные, письменные и вещественные).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребенок учился на «отлично».

- Тема предполагаемого проекта «Медалисты Красногуляевской школы».

 

 

 

 

 

 

 

- Чтобы получить хорошее образование и профессию, быть успешным.

 

 

 

 

- Проблема. Ответить сразу нет возможности, нужно провести исследование, а пригодилось ли им образование?

 

- Поставить вопросы, которые помогут решить проблему.

- Кто эти медалисты?

 

- Где они живут?

 

- Как сложилась их жизнь и успешна ли?

- Стоило ли стараться учиться?

- Где найти информацию о медалистах?

 

- Имена можно найти на стенде в рекреации нашей школы, в архивных материалах школы у секретаря, у заместителя по воспитательной работе, у

учителей, у знакомых.

 

 

- Точную информацию о медалистах мы узнали из рассказов самих медалистов и их родителей.

 

 

 

 

 

- Можно создать папку, где будет собрана информация о  успешности в жизни медалистов, их фотографии.

 

 

- Создание папки о медалистах Красногуляевской школы.

 

- Собрать содержательную информацию о успешности в жизни медалистов и оформить папку.

 

 

 

- Мы проведем экскурсию по нашей музейной комнате.

(Ребята показывают коллекцию национальных костюмов, разного вида вышивку, посуду, предметы быта, мебель, ткацкий станок, орудия труда.

Проект «Немеркнущий подвиг наших земляков» - об участниках Великой Отечественной войны.

Проект «Из истории нашей школы».

Проект «Из истории поселка»

Проект «Династии посёлка» и др.

 

 

 

 

Этап рефлексии

Цель

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Оценка результатов деятельности

 

- Молодцы! Я могу сделать вывод, что вы хорошо усвоили изученный материал и умеете применять его на практике. Но мне хотелось бы узнать, нравится ли вам работа над созданием проектов, с каким настроением вы уходите с занятий и вы мне в этом поможете. Выберите смайлик соответствующий вашему настроению и покажите нам его.

- Закончить наше занятие предлагаю стихотворением об очень любознательном мальчике.

Всё знать необходимо Грише: Зачем в трубе шумит вода? Что делают коты на крыше? Да, мало ль – где? зачем? когда? Зачем нужны девчонкам косы? Но мама, папа, даже дед На всё дают один ответ: - Уймись, Григорий! На вопросы Свои ответишь сам. - Когда?! Когда, как и у дедушки до пола Вот-вот достанет борода? А если нет, тогда когда?! - Когда пойдёшь ты, Гриша, в школу. И помолчи хоть в воскресенье! - Но как же я могу молчать? Ведь я взорвусь от нетерпенья! Я всё хочу на свете знать! - Ребята, вы, наверное, услышали, как много вопросов у Гриши.  Но такие вопросы возникают не только у него, а у любого ребенка, который стремиться познать мир. А это значит, что впереди у нас еще много работы, новых открытий и интересных исследований.   - Я благодарю вас за хорошую работу на занятии. До свидания.

(Выбирают смайлик соответству-ющий их настроению и показывают всем)

         

 

 

Автор
Дата добавления 11.07.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала 583621
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх