-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока-викторины
Данные об учителе: Рудакова Д.В.
Предмет: Теоретические основы математики
Группа 611
Учебник (УМК): Стойлова, Пышкало Теоретические основы начального курса математики
Тема урока: Общие понятия математики.
Тип урока: Урок обобщающего повторения.(урок-игра)
Оборудование: интерактивная доска; карточки самооценивания, презентация «Своя игра», карточки с цифрами для подсчета баллов, «смайлики» разных цветов, изготовленные из картона для игроков, вопросы викторины с ответами для ведущего, вопросы мини-викторины для зрителей, презентация «Легенда о шахматной доске», призы, задания для домашней работы.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся группы, для которой проектируется урок:
Учащиеся владеют
• регулятивными УУД:
- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;
- преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с преподавателем;
• познавательными УУД:
- собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством преподавател);
У большинства студентов не сформированы:
• коммуникативные УУД:
- высказывать свою точку зрения по инициативе преподаватеяя;
• личностные УУД:
- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Задачи игры: Повторение и обобщение знаний. Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира. Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией. Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.-
Структура и ход урока
|
Этап урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Время (в мин) |
Формируемые УУД |
|
1. Организационный этап |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания студентов.
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
5 |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения |
|
2. Актуализация знаний |
Актуализация опорных знаний и способов действий. |
Организация повторения основных терминов по теме Общие понятия математики. |
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. |
10 |
Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с преподавателем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала. |
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. |
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. |
Определяют тему и цель урока. |
5 |
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. |
|
4. Применение знаний и умений в новой ситуации |
Обобщить знания студентов по теме «Общие понятия математики». Викторина. |
Организация и контроль за процессом ответов викторины |
Работают в группах |
45 |
Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. |
|
5. Пятиминутка |
Смена деятельности. |
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. |
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу. |
5 |
|
|
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. |
Дать качественную оценку работы группы и отдельных учащихся. Подведение итогов викторины. |
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. |
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач. |
10 |
Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. |
|
7. Рефлексия (подведение итогов урока) |
Дать количественную оценку работы учащихся |
Подводит итоги работы групп и в целом. |
Учащиеся сдают карточки самооценивания. |
10 |
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
|
|
8. Информация о домашнем задании |
Обеспечение понимания студентами содержания и способов выполнения домашнего задания |
Дает комментарий к домашнему заданию |
Учащиеся записываю задание. |
5 |
|
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
1. Организационный этап
|
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. - У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию, вы должны оценить свою работу: "+" - справился с заданиями без затруднений, "±" - справился с заданиями, но возникали сложности, "-" - не справился с заданиями. |
Студенты слушают преподавателя, подписывают карточки самооценивания |
|
2. Актуализация знаний
|
Повторение изученного:
-Что общего в этих терминах?
-Как вы думаете какова тема нашего урока? Цель? |
Учащиеся берут листочки, на которых написаны термины. Ищут схожие по каким-либо признакам термины у других студентов, бъединяются на группы, обосновывают свой выбор.
Самостоятельно формулируют тему и цель урока. |
|
3. Практическая деятельность студентов.
|
Сегодня мы проверим ваши знания по математике. Наша цель узнать, кто из вас имеет больше всего знаний по темам, по которым вы объединились. Победители будут награждены дипломами и призами.
Проведение викторины.
В ходе игры участник выбирает категорию вопросов и стоимость вопроса.. Отвечает на вопрос тот, кто первым поднимет смайл. При правильном ответе кол-во баллов игрока увеличивается, при неправильном – баллы снимаются. Отвечать надо быстро, ответы не обсуждаются.
Счетная комиссия, которая будет считать баллы – (назвать)
|
Учащиеся в группах предлагают свои решения.
Отвечают на поставленный вопрос
|
|
Физпауза |
|
Студенты поднимаются с мест, повторяют действия, глядя на экран (видеофизминутка)
|
|
Этап закрепление изученного материала |
Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задания вызвали у вас затруднения и почему?
Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру, учителям за подготовку вопросов, зрителям, активно поддерживающим своих игроков. Наша игра прошла весело и интересно. |
Студенты анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач. |
|
Этап подведение итогов. Домашнее задание. |
Выставляются оценки за работу на уроке.
Домашнее задание
|
Студенты оценивают свою работу.
Студенты получают домашнее задание, читают, задают вопросы. |
Данная методическая разработка представляет собой интеллектуальную викторину «Своя игра» и содержит материал для проведения урока обобщения знаний по теме «Общие понятия математики». Вопросы, включенные в викторину, позволяют проверить уровень усвоения студентами знаний и умений, предъявляемых фгос при изучении дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла.
Целью разработки является
- повышение учебно-познавательной мотивации студентов к содержанию курса математика
- технологизация обучения математике за счет дидактической оснащенности преподавателя учебными материалами
-активизация продуктивной составляющей деятельности обучающихся
Предложенная работа может быть полезна для преподавателей математики при проведении нестандартных уроков или организации внеклассного мероприятия, а также электронный материал может использоваться обучающимися для самоподготовки.
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Профессия: Преподаватель математики и информатики
В каталоге 6 497 курсов по разным направлениям
