|
Технология изучения
|
|
Этапы
урока
|
Формируемые
умения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Организационный
момент
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
того, что еще не известно.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами английского языка.
|
Приветствует
учеников, создает атмосферу иноязычного общения.
Hello, children!
I’m glad to see you. Now we begin our lesson.
Open your books
at page 62.
Сообщает
тему и план урока.
|
Приветствуют
учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Попытка
поставить учебную задачу.
|
|
Фонетическая
зарядка
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– синтез
– составление целого из частей.
Коммуникативные:
–
построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
|
-
Предлагает учащимся спеть песенку What is your name?
|
Поют песенку What is your
name?
|
|
Речевая
зарядка
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
внесение необходимых корректив в способы действий в случае расхождения
эталона и реального действия.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
–
планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он
знает, а что не знает.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и
лексику.
|
-
Предлагает учащимся послушать и сказать, что клоун Том делает каждый день.
Упр. 1,
стр. 62.
|
Слушают
аудиозапись 2 раза, догадываются о его содержании с помощью учителя,
пересказывают фразы Тома.
|
|
Физкультминутка
|
|
Предлагает
выполнить зарядку зарядку под рифмовку:
Teddy bear,
Teddy bear,
Turn around,
Teddy bear,
Teddy bear,
Touch the
ground.
Teddy bear,
Teddy bear,
Show your shoe,
Teddy bear,
Teddy bear,
That will do!
|
Выполняют
движения и повторяют рифмовку. Смена динамических поз. Переключение внимания,
релаксация.
|
|
Совершенствование
навыков чтения и письма
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные
: развитие
доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с
использованием плана.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные
результаты:
– умение
составлять диалоги по теме.
|
1. Учитель
предлагает послушать и прочитать слова. Упр. 2 стр. 62.
2. Учитель
предлагает выполнить упр. 3 в рабочей тетради на стр. 32.
3. Учитель
предлагает выполнить в рабочей теради упр. 1, стр. 32.
4. Учитель
предлагает послушать диктора и повторить слова.
5. Учитель
предлагает вставить пропущенные буквы в слова.
|
1. Читают слова
следом за диктором, хором, индивидуально.
2. Подчеркивают
гласные буквы зеленым, а согласные буквы синим цветом.
3. Выбирают слова,
соответствующие значкам.
4. Читают слова
следом за диктором, хором, индивидуально.
5. Догадываются, какие
буквы в словах пропущены.
|
|
Активизация
знаний по теме «Животные»
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием
опоры.
Коммуникативные:
–
планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.
|
Учитель
предлагает послушать и постараться выучить стихотворение.
Упр. 6,
стр. 63.
|
Слушают
стихотворение, догадываются о его содержании с помощью учителя. Повторяют
стихотворение вместе с учителем, хором, индивидуально.
|
|
Рефлексия
учебной деятельности
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
–
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
–
осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Просит
учащихся высказать мнение о своей деятельности на уроке, стимулирует
дальнейшую работу.
–
Выполнение каких заданий вам показалось легким?
- А
какие задания выполняли с трудом?
– Над
чем нужно еще поработать?
– Где
нам пригодятся эти умения?
Объявляет
домашнее задание:
Упр. 2,
4 стр. 32 (тетрадь к учебнику).
|
Выражают
собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,
записывают домашнее задание, задают вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.