Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока. Математика 3 класс (Л.Г. Петерсон) Формула работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока. Математика 3 класс (Л.Г. Петерсон) Формула работы

библиотека
материалов


Технологическая карта урока


Данные об учителе: Огнева Оксана Викторовна., высшая квалификационная категория запрашиваемая категория - высшая, МОУ «Кыйлудская СОШ», Увинского района, УР

Предмет: математика Класс: 3 Учебник: «Математика 3 класс» Петерсон Л.Г.

Тема урока: Формула работы Тип урока:

Оборудование: учебник «Математика 3 класс» Петерсон Л.Г., карточки с заданиями для «Блиц – турнира», песочные часы, карточки с заданиями для работы в группах, карточки с формулами и их названиями, мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, сигнальные карточки

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

В классе 11 человек – 5 девочек и 6 мальчиков. Дети в этом классе активны, подвижны, любознательны, но есть проблема у некоторых детей с концентрацией внимания.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

(1 уровень -выполнение действий под руководством учителя;

2 уровень – выполнение действий в совместной (парной или групповой) работе со сверстниками или индивидуально по алгоритму;

3 уровень – самостоятельное индивидуальное выполнение действий)

Предметные



Регулятивные

- ставить новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном

1 уровень 27% (3 чел.)

2 уровень – 45% (5 чел.)

3 уровень 27% (3 чел.)

планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления

1 уровень -45%(5 чел.)

2 уровень -27%(3 чел.)

3уровень -27% ( 3чел.)

Познавательные

- открывать и структурировать знания; формулировать проблему урока;

-извлекать необходимую информацию


1 уровень – 27%(3 чел.)

2 уровень-45%(5 чел.)

3 уровень- 27%(3 чел.)

Коммуникативные

- работать в группе,

-уметь договариваться друг с другом,

-обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

-оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности

1 уровень- 45%(5 чел.)

2 уровень- 55% (6 чел.)


Личностные

-проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний;

-уметь оценивать себя

1 уровень – 63%(7 чел.)

2 уровень – 37%(4 чел)



Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг. момент 1 мин.

рганизовать учащихся перед уроком

- вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

-организовать совместно с учителем формулирование проблемы и постановку цели учебной деятельности

Беседа

Фронтальная

Проверяет готовность детей к уроку

Игра «Ответь на вопрос»

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности; саморегуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация)


Актуализация знаний

1)1мин

2)5мин

3)3мин

Беседа

Фронтальная


Фронтальная

1)Просит записать в тетрадях число, классную работу.

2)Предлагает найти закономерность и продолжить ряд чисел на 2 числа. Просит увидеть в последнем числе важную дату










3)Предлагает задание на актуализацию имеющихся знаний.


1)На доске запись:

15 апреля.

Классная работа.

2)Iв.50911,60812,

70713,…

(80614,90515)

IIв.940,1041, 1242,…(1543,1945)












3)Соотнести формулы с их названиями

1)Записывают число, классную работу.


2)Находят закономерность и продолжают ряд чисел. Называют дату.(Iв.9мая2015 года исполняется 70 лет Великой Победы.

IIв. В 1945 году закончилась Великая Отечественная война)







Составляют пары

«Формула-название», производят проверку – если выполнили правильно, получается слово «победа»

РегулятивныеУУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий

Коммуникативные УУД: вести диалог, уметь слышать и слушать друг друга, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные УУД:

структурировать знания, устанавливать причинно- следственные знания

Предметные УУД:

уметь устанавливать закономерность и продолжать ряд чисел, соотносить формулу с её названием

Постановка учебной задачи

2мин

Беседа

Создание проблемной ситуации

Фронтальная


Создаёт проблемную ситуацию- затруднение в выполнении действий- спрашивает как называется оставшаяся формула,

Просит сформулировать цель урока

На доске осталась одна формула

(А= v *t), для неё нет названия.

Высказывают разные мнения, осознают неполноту своих знаний, ставят цель работы на уроке, формулируют цель урока

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

Поисково-исследовательский этап Создание условий для решения учебной задачи

9мин


































-организовать осмысленное восприятие новой информации;

-организовать и дидактически обеспечить самостоятельный поиск учащимися решения проблемы и построения нового знания





























Самостоятельная работа












Подводящий диалог



Индивидуальная














Фронтальная

1)Предлагает выполнить задания «Блиц – турнира», раздаёт карточки с заданиями, которые проверяют умение пользоваться формулами, засекает время выполнения (1 мин.) с помощью песочных часов.

2)Организует самопроверку по эталону (на экране)


3)Ведёт беседу, подводящую к поиску проблемы.

4)Обращает внимание на ключевые слова темы, написанные на карточках/














5)Спрашивает, какую формулу можно записать



6)Спрашивает, какую цель ставили вначале урока и достигли ли этой цели

«Блиц- турнир» 1)а=5 см,b=6см, S=

2)а=5см,b=8см,Р=

3)v=6км/ч,t=9ч,s=

4)s=100км,v=25км/ч,t=

5)С=300 руб.,n=6шт,a=

6)a=70руб,С=4200руб,n=

7)а=5м, b=10м,с=2м, V=

8)P=26дм,а=5дм,b=

9)S=36cм,а=12см,b=

-Сколько заданий выполнили за одну минуту? –Как обозначим?

Производительность

(скорость работы) v


-Сколько выполнили бы заданий за 40 мин?

Как обозначим?

Работа A


-Что такое 40 мин?

Время t

-Как нашли работу?

-Сколько заданий выполнили бы за 40 мин?


Выполняют задания, проверяют по эталону



2.











Отвечают на вопросы, задают вопросы




















Выводят формулу работы A=v*t и нахождение величин v и t (v=A:t, t=A:v)


Отвечают на вопрос

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

взаимодействовать с одноклассниками, уметь слушать и слышать друг друга, обосновывать свою точку зрения

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

уметь устанавливать взаимосвязь между величинами «работа», «производительность», «время»,

Физкультминутка

2мин

Снятие физического и интеллектуального напряжения

Упражнения

Фронтальная

Предлагает нескольким учащимся организовать и провести знакомую физкультминутку

Упражнения для снятия напряжения с мышц плечевого пояса, шеи, снятие утомления с глаз

Выполняют упражнения

РегулятивныеУУД:

волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь, выполнять требования одноклассников, управлять действиями одноклассников

Практический этап

12мин

обеспечить понимание, отработку и усвоение новых знаний





















Самостоятельная работа

Фронтальная





Групповая












Индивидуальная

Предлагает задания для закрепления знаний, формирование первичных умений по их применению.

Предлагает поработать в группе

Предлагает оценить свой результат решения задач на формулу работы с помощью сигнальных карточек






Даёт задание для самостоятельной работы. Предлагает проверить по эталону

Предлагает оценить свой результат с помощью сигнальных карточек.

Предлагает одному ученику заполнить таблицу с подобными заданиями на доске

Задаёт вопросы ученику, который самостоятельно

№1, с.44- устно






№4 (а), с.44

Составить и решить задачи по данным таблицы

А

v

t

60шт

4шт/ч

?

?

8л/мин

20мин

450 шт

?

15с


№4(б),с.44










А

v

t

200кн.

?

40д.

350 сл.

70сл/мин

?

?

5 шт./ч

14 ч.


Проговаривают вслух






Вспоминают правила работы в группе. Работают в группе, составляют задачи по данным таблицы. Один представитель от каждой группы озвучивает результат работы группы. Остальные оценивают работу группы с помощью сигнальных карточек

Самостоятельно заполняют таблицу. Проверяют по эталону.


Оценивают результат решения с помощью сигнальных карточек



Один ученик работает у доски и выполняет подобные задания. Оценивает свою работу.

Предметные УУД:

уметь пользоваться формулой работы при решении задач, уметь составлять задачи по данным таблицы

Познавательные УУД: осознанно строить высказывание в устной и письменной форме,

ориентироваться в

системе знаний; самостоятельно применять знания

КоммуникативныеУУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, уметь слышать и слушать друг друга,

Личностные УУД:

уметь оценивать себя

Рефлексивно-оценочный этап

5 мин

формировать умения самоанализа и самооценки процесса и результата собственной деятельности

Диалог


Фронтальная















Индивидуальная

Задаёт вопросы
















Организует процедуру самооценки результатов учебной деятельности на уроке

-Как мы шли к победе?

-Какую цель ставили на уроке?

-Достигли цели? Как?

Кому удалось выполнить задания без ошибок?

-У кого были ошибки?

-Вы их исправили?

-Какова будет цель нашего следующего урока?


Слайд

!- да, я умею решать задачи, пользуясь формулой работы

+ - не хватает уверенности в решении задач

? – пока я затрудняюсь в решении задач с помощью формулы работы

Анализируют свою работу на уроке, определяют границу между знанием и незнанием















Осуществляют процедуру самооценки собственной учебной деятельности

Регулятивные:

Рефлексия, контроль и оценка результата деятельности

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД:

Умение осознанно строить речевое высказывание



Фронтальная

Осуществляет процедуру внешней оценки, объявляет и комментирует выставленные на уроке отметки


Слушают сообщение учителя, выставляют отметки в дневник



Фронтальная

Задаёт домашнее задание

№2,с.44,№6,с.45, №3,с.44 (по желанию)

Записывают домашнее задание в дневник



Дата: ………………………………………………………………………………………………Подпись учителя:……………….


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Технологическая карта урока

 

Данные об учителе: Огнева Оксана Викторовна., высшая квалификационная категория запрашиваемая категория - высшая, МОУ «Кыйлудская СОШ», Увинского района, УР

Предмет: математика Класс: 3 Учебник: «Математика 3 класс»  Петерсон Л.Г.

Тема урока: Формула работы Тип урока:

Оборудование: учебник «Математика 3 класс» Петерсон Л.Г., карточки с заданиями для «Блиц – турнира», песочные часы, карточки с заданиями для работы в группах, карточки с формулами и их названиями, мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, сигнальные карточки

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

В классе 11 человек – 5 девочек и 6 мальчиков. Дети в этом классе активны, подвижны, любознательны, но есть проблема у некоторых детей с концентрацией внимания

Автор
Дата добавления 17.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1722
Номер материала 486680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх