Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока. Природные зоны Южной Америки и Африки.7 класс

Технологическая карта урока. Природные зоны Южной Америки и Африки.7 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4c6b5df1.gifhello_html_m234e5d65.gifhello_html_m41f094fb.gifhello_html_7f386205.gifhello_html_fb62b1f.gifhello_html_m5fdde4b3.gifhello_html_6d6e61ea.gifhello_html_m5da908e8.gifhello_html_m68e789ba.gifhello_html_2088eb20.gifhello_html_m293fa277.gifhello_html_m1ae0b27a.gifhello_html_m4d8dd6d4.gifhello_html_m3e5e93f1.gif
hello_html_626f8e8f.gifhello_html_m42312f0e.gifhello_html_m16642f96.gif
hello_html_m5789f79b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_12d03e.gifhello_html_1ff439b7.gifhello_html_48a409a0.gifhello_html_10cee1b2.gifhello_html_fb3fbad.gifhello_html_6d27c3a6.gifhello_html_12782590.gif
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_78de910d.gifhello_html_m3e0a38b5.gifhello_html_m5df0c084.gifhello_html_101cd5f8.gifhello_html_5896e90e.gifhello_html_7bc5408c.gifhello_html_m289253aa.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_7d47f2ba.gifhello_html_m723c4dc4.gifhello_html_m726cfef2.gifhello_html_470c4136.gifhello_html_677a1cc5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3b659a8.gifhello_html_2edbac9d.gifhello_html_272d71ea.gifhello_html_m471ff9be.gifhello_html_5b5f8005.gifhello_html_m24cce1a1.gif
hello_html_44a8d93d.gifhello_html_507dc9e8.gifhello_html_15333fec.gifhello_html_395ef7fc.gifhello_html_1d4616ed.gifhello_html_6f57f35.gifhello_html_39b253f2.gif
hello_html_m1a8b31a7.gifhello_html_6fcdb2e1.gifhello_html_m2c0906ba.gifhello_html_3f5756fb.gifhello_html_76f6ce9d.gifhello_html_53cc72bc.gifhello_html_m55f38c9c.gifhello_html_42938db.gifhello_html_ee8e955.gifhello_html_m5d192970.gifhello_html_5e7edf55.gifhello_html_169e06fe.gifhello_html_m4f35767.gifОбщероссийский конкурс с международным участием

методических разработок занятий и мероприятий педагогов

«Я – учитель географии!»

Разработка урока (технологическая карта урока), география, 7 класс

Ощепкова Людмила Петровна, учитель географии МАОУ «СОШ № 123» г. Перми

Тема: Природные зоны Южной Америки и Африки.

Класс: 7

Тип урока: урок – исследование, урок моделирования.

Цель урока: выявление особенностей природных зон Южной Америки и Африки.

Формы организационной работы с детьми: диалог, полилог, самостоятельная работа учащихся.

Технология, методы, приемы: технология критического мышления, метод составления моделей кластер, фишбоун, моделирования, приемы сравнения, анализа и синтеза информации.

Планируемые результаты:

Личностные результаты – учащийся должен обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умениями работать в группе.

Предметные результаты - учащийся должен уметь:

  • знать особенности природных зон Южной Америки и Африки;

  • показывать природные зоны Южной Америки и Африки на картах «Природные зоны мира», «Природные зоны Южной Америки», «Природные зоны Африки»

  • отмечать природные зоны Южной Америки и Африки в контурной карте

Метапредметные результаты - учащийся должен уметь:

  • определять тему урока под руководством учителя;

  • планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • работать в соответствии с поставленной целью и задачами урока;

  • выделять главные, существенные признаки природных зон;

  • сравнивать природные зоны Южной Америки и Африки по выработанным, совместно с учителем, критериям;

  • высказывать суждения, подтверждая их фактами;

  • классифицировать информацию по заданным признакам;

  • создавать модели кластер, фишбоун на основе материала урока;

  • использовать информацию из различных источников для составления моделей кластер, фишбоун.

Оборудование: проектор, презентация учителя, карты «Природные зоны мира», «Природные зоны Южной Америки», «Природные зоны Африки», учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов, 7 класс. 2010 г., атлас и контурные карты для учащихся 7 класса /издательство Дрофа/.

Ступени (фазы) урока

Ход урока

Технология ведения урока, деятельность учителя

Деятельность учащихся

I фаза «Вызов» побуждение интереса, постановка проблемных вопросов

Проблемное выявление темы уроки





















































































Выход на тему урока. Природные зоны Южной Америки и Африки.









Формулировка цели, задач урока, критериев оценки деятельности учащегося на уроке.

Учитель читает определения из различных источников информации.

- О каком географическом понятии идет речь в определениях?

  • очень крупные природные комплексы, обладающие сходными ландшафтом, животным и растительным миром;

  • относительно крупная часть географического пояса, характеризующуюся господством какого-либо одного зонального типа ландшафта;

  • крупные части географических поясов, характеризующиеся господством определённого ландшафта

  • крупный природный комплекс, обладающий общностью температурный условий и увлажнения, почв, растительного и животного мира

Природная зона

- С какими основным понятием мы будем работать сегодня на уроке?

Природная зона.



«Понятийное колесо» - актуализация понятия природная зона /климат, растительность, воды, почвы, рельеф, животный мир/



Климат





Температура воздуха

Почвы





Природная зона









Осадки

Животный мир





Растительность













- Для работы нам потребуются некоторые логические операции. Какие? Учитель зачитывает определения, учащиеся отгадывают логические мыслительные операции.

  • процесс количественного или качественного сопоставления разных свойств (сходств, отличий, преимуществ и недостатков) двух (и более) объектов /сравнение/

  • метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования /анализ /



- Как вы думаете, какие два основных южных материка мы будем анализировать и сравнивать? Конечно! Южную Америку и Африку.

Давайте сформулируем тему урока.

Природные зоны Южной Америки и Африки.



Учитель определяет совместно с учащимися цель и задачи урока, объясняет критерии оценки на уроке.

Цель: выявление особенностей природных зон Южной Америки и Африки.

Задачи:

  1. Повторить природные зоны Африки.

  2. Изучить природные зоны Южной Америки.

  3. Научиться показывать природные зоны и их особенности Южной Америки и Африки на картах «Природные зоны мира», «Природные зоны Южной Америки», «Природные зоны Африки», отображать их в контурной карте.

  4. Составить кластер «Природные зоны и климат Южной Америки»

  5. Составить модель – фишбоун сравнения природных зон /или одной зоны/ Южной Америки и Африки.

Определение критериев оценки деятельности учащегося на уроке: активность на уроке; правильность ответов, правильно заполненная контурная карта (обозначены все природные зоны Южной Америки, о которых пойдет речь на уроке), модели /кластер, фишбоун/ составленные на уроке/ полнота сведений, о которых пойдет речь на уроке/, умение работать в группе.

Учащиеся, под руководством учителя определяют тему, цель и задачи урока в полилоге.

Совместно определяют критерии оценки деятельности учащегося на уроке.




II фаза «Осмысление» возможность познакомиться с новой информацией, новыми понятиями

Повторение природных зон Африки, изучение природных зон Южной Америки в сравнении.



Составление кластера «Природные зоны и климат Южной Америки и Африки»



























Работа в группах: воздух, осадки, почвы, растительность Южной Америки и Африки.













Анализ и сравнение животного мира Южной Америки и Африки

- Вспомним изученную нами ранее тему «Природные зоны Африки». Учащиеся перечисляют природные зоны с использование карты атласа: постоянно влажные леса, переменно-влажные леса, жестколистные вечнозеленые леса и кустарники, саванны и редколесья, полупустыни и пустыни, степи, области высотной поясности.

- Какие природные зоны Южной Америки отображены на карте в атласе? /учащиеся показывают и называют/

-Какими природными зонами отличается Южная Америка? /Тундра и приокеанические леса, смешанные леса/

-Чтобы лучше запомнить особенности природных зон составим кластер и усложним себе задание, проанализировать и сравнить природные зоны и климат Южной Америки и Африки, обсудим влияние климата на особенности природных зон.

Совместное составление кластера «Природные зоны и климат Южной Америки» /приложение 1. /



Учитель организует работу учащихся по обсуждению составленного кластера.

- Можно ли дополнить наш кластер? Да, конечно.

Где можно познакомиться с недостающей информацией?

Обобщение сведений об источниках информации: географические энциклопедии /печатный и электронный варианты/, научно - популярные фильмы, другие источники информации, ресурсы сети Интернет./

Работа по группам.

1 группа. Анализ и сравнение температуры воздуха и осадков Южной Америки и Африки по картам Атласа.



2 группа. Сравнение почв Южной Америки и Африки по картам Атласа.



3 группа. Сравнение растительности Южной Америки и Африки. /презентация учителя/



Заслушивание представителей групп с новой изученной информацией о природных зонах.



Анализ и сравнение животного мира Южной Америки и Африки /приложение 2./

Совместное составление модели фишбоун «Животный мир саванн Южной Америки и Африки».

Обсуждение сходства и различия саванн Южной Америки и Африки.

Выявление зависимости размещения природных зон от климата.



Выявление своеобразия каждой из природных зон Южной Америки с использованием карт атласа, текста учебника, ресурсов сети Интернет /температура, осадки, почвы, растительность, животные/.



Анализ и сравнение природных зон Южной Америки и Африки.




III фаза «Рефлексия» закрепление новых знаний, осмысление своего опыта, домашнее задание

Краткий разбор кластеров, составленных учащимися и учителем

Выявление роли и значения кластеров, фишбоуна.



Краткое закрепление изученного.









Самоооценка деятельности учащегося на уроке.



Объяснение домашнего задания.

Учитель организует работу учащихся по обсуждению совместной деятельности учащихся и учителя на уроке.

Зачем учащимся необходимо уметь составлять кластеры и фишбоун ? Чем данные модели помогают учащимся при изучении нового материала. Организуется обсуждение.











Самостоятельная работа учащихся. Задание отметить границы и подписать природные зоны Южной Америки в контурной карте.











Поставьте себе оценку за урок в тетради. Обоснуйте в соответствии с критериями, заданными в начале урока. Почему вы поставили себе такую оценку?



Домашнее задание.

Составить модель фишбоун /по выбору/:

  • Постоянно влажные леса Южной Америки и Африки;

  • Пустыни Южной Америки и Африки;

  • Области высокой поясности Южной Америки и Африки.

Совместное обсуждение кластера, модели фишбоун учащихся и учителя.











Обозначение на контурной карте природных зон Южной Америки.

Самостоятельная работа учащихся.



Самооценка деятельности на уроке.

Приложение 1.

Кластер Природные зоны и климат Южной Америки и Африки








Южная Америка



Африка



Экваториальный климатический пояс


Африка

Южная Америка

Умеренный климатический пояс

Области высокой поясности

Степи



Пустыни полупустыни

Саванны и редколесья

Постоянно влажные леса


Переменно-влажные леса

Тундра и приокеанические леса


Смешанные леса

Жестколистные вечнозеленые леса и кустарники












Субэкваториальный климатический пояс

Тропический климатический пояс

Субтропический климатический пояс

















hello_html_m13cfbfa.gif























































































































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Разработка урока (технологическая карта урока),   география, 7 класс

  Ощепкова Людмила Петровна,  учитель географии МАОУ «СОШ № 123» г. Перми  

Тема:   Природные зоны Южной Америки и Африки.

Класс: 7

Тип урока: урок – исследование,  урок  моделирования.

 

Цель урока: выявление особенностей природных зон Южной Америки и Африки. Оборудование: проектор, презентация учителя, карты «Природные зоны мира», «Природные зоны Южной Америки», «Природные зоны Африки», учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев   География материков и океанов, 7 класс. 2010 г., атлас и контурные карты для учащихся 7 класса  /издательство Дрофа/.

 

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1141
Номер материала 474629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх