Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока. "Сонорные звуки" УМК "Преспектива" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока. "Сонорные звуки" УМК "Преспектива" 1 класс

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: " Сонорные звуки"

1. Залещенок Галина Анатольевна

2.Место работы: МБОУ «Дороховская СОШ»

3. Должность:учитель начальных классов

4.Предмет: Обучение грамоте

5. Класс:1

6. Тема и номер урока: Сонорные звуки №1

7. Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева

8. Цели урока: Создать условия для формирования умений давать характеристику сонорным звукам, способствовать развитию

фонематического слуха, навыков чтения.

9. Тип урока: Решение учебной задачи.

Задачи:

  • Предметные: Различают звуки: гласные, согласные; слог; согласные звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие. Осуществляют слого-звуковой анализ слов со звукам [м], [м`]. Наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Пишут буквы М, м, слоги, слова, предложения с ними по образцу в прописях.

  • Личностные: Проявляют познавательный интерес, оценивают свои действия и действия своих товарищей.

Универсальные учебные действия:

  • Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Познавательные: осознанно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение печатных и письменных букв.

  • Коммуникативные: составляют высказывания, рассуждают о Родине, о Москве.

  • Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

  • Необходимое техническое оборудование: компьютер с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура, экран.



Структура и ход урока



Таблица 1



Этап урока

Решаемая задача

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Адаптационный этап

Настрой на работу.

Фронтальная, индивидуальная

Организация начала занятия, обеспечение полной готовности к работе.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу

1 мин

2

Актуализация знаний

Развитие речи

Фронтальная, индивидуальная.

Беседа об осени. http://girlwomen.spybb.ru/uploads/0001/91/35/21670-1-f.jpg

Отвечают на вопросы по иллюстрации и, стихотворению.

5 мин

 

 

Развитие навыков чтения.

ЭОР №1

Читает стихотворение А. Кочергина “ Сыплет дождь золотой…”

Читают текст в “Азбуке” “Покупки” с.81 отбирают и называют двусложные (трёхсложные) слова.

 

3

Самоопределение к деятельности.


 

Проводит игру “ Доскажи словечко” ( все слова начинаются с буквы м), что подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.

Называют слова

Формулируют тему урока, определяют задачу.

2 мин

4

Работа по теме урока.

1. Аналитический этап

Развитие речи

 

Беседа о Москве.

http://prezentacii.com/detskie/5574-chto-my-znaem-o-moskve-1-klass.html

Анализируют рисунок на с. 84, называют находящиеся на ней объекты:

3 мин.





 

Красная площадь, Спасская башня, храм Василия Блаженного, резиденция Президента РФ, и др.

Хорошо читающий ученик читает текст о Москве.

5 мин.





Корректирует работу по составлению рассказов.

Дети составляют рассказы о Москве по заданию учебника с.85. Оценивают работу друг друга.

 


2. Изучение звуков [м’] и [м].

Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

 

Работают с учебником с.85 выделяют в словах новые звуки, соотносят слова со схемами.

3 мин.




 

Объясняет артикуляцию при произнесении этих звуков.

Дают характеристику новых звуков.

3 мин.




ЭОР№2

Учитель диктует слова.

Делают вывод.

 




 

Загадывает загадки.

Определяют позицию звуков в словах: мох, медведь, сомик, Маша, карман, самовар, Мила.

 




 

Корректирует работу детей.

Отгадывают загадки, проводят слого-звуковой анализ слов- отгадок.

 


3.Знакомство с буквами М, м.


 

Проводит беседу “ На что похожа буква М?”.

Заранее подготовленные дети читают стихи.

3 мин.

5.

Физкультминутка


 

 

Дети выполняют различные движения.

3 мин.

7.

Закрепление знаний и способов деятельности


 

 

Читают тексты из “Азбуки”: “Утром”, “Мурка”, работают с подтекстовыми заданиями.

5 мин.




 

Читает скороговорку, корректирует детей

Произносят скороговорку.

 




 

Корректирует написание детьми изученных букв.

Тренируются в написании строчной и заглавной букв м, М.(с.6-7)

 

8.

Контроль


 

Проводит беседу:

- Что нового узнали о Москве?

Отвечают на вопросы.

3 мин.




 

С какими звуками вели работу на уроке? Охарактеризуйте их. Какой буквой они обозначаются на письме?

Дети самостоятельно выполняют задания.

2 мин




ЭОР№3

Индивидуальная работа.

 

 




 

Предлагает детям проверить

свои знания в определении слогов в словах.

Играют в игру “ Три дерева”

 

9

Рефлексивно-оценочный


 

Всё ли было понятно? Какое задание вам было интересно выполнять? Какое задание вызвало затруднение? Что вы расскажите дома родителям о сегодняшнем уроке?

Оценивают свою работу на уроке. Рисуют смайлики с настроением.

2мин.





Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ, ЭОР





Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Определение количества слогов в слове 

Практический

Наглядный материал к урокам по делению слов на слоги

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a30c8-0a01-0180-0063-99ae325090a0/%5BNS-RUS_1-09%5D_%5BIA_071%5D.swf

2

Огород

(Занимательный материал)

Практический

Интерактивное задание для самостоятельной работы по отгадыванию загадок

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a270a-0a01-0180-0079-0192787b5d37/%5BNS-RUS_1-04%5D_%5BIA_025%5D.swf

3

Три дерева. Определение количества слогов в слове 

Контрольный

Задание для самостоятельной работы по отработке навыка деления слов на слоги

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a30ec-0a01-0180-00ca-9a2d6fbd79d1/%5BNS-RUS_1-09%5D_%5BID_072%5D.swf



7



Краткое описание документа:

Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива»  Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева

Цели урока: Создать условия для формирования умений давать характеристику сонорным звукам, способствовать развитиюфонематического слуха, навыков чтения.

Тип урока: Решение учебной задачи.

 

Задачи:

Предметные: Различают звуки: гласные, согласные; слог; согласные звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие. Осуществляют слого-звуковой анализ слов со звукам [м], [м`]. Наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Пишут буквы М, м, слоги, слова, предложения с ними по образцу в прописях.                                                                                       Личностные: Проявляют познавательный интерес, оценивают свои действия и действия своих товарищей.

      

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 123153
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх