Технологическая карта урока. "Сонорные звуки" УМК "Преспектива" 1 класс

Предпросмотр материала:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: " Сонорные звуки"

1. Залещенок Галина Анатольевна

2.Место работы: МБОУ «Дороховская СОШ»

3. Должность:учитель начальных классов

4.Предмет: Обучение грамоте

5. Класс:1

6. Тема и номер урока: Сонорные звуки №1

7. Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева

8. Цели урока: Создать условия для формирования умений давать характеристику сонорным звукам, способствовать развитию

фонематического слуха, навыков чтения.

9. Тип урока: Решение учебной задачи.

Задачи:

Предметные: Различают звуки: гласные, согласные; слог; согласные звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие. Осуществляют слого-звуковой анализ слов со звукам [м], [м`]. Наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Пишут буквы М, м, слоги, слова, предложения с ними по образцу в прописях.
Личностные: Проявляют познавательный интерес, оценивают свои действия и действия своих товарищей.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осознанно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение печатных и письменных букв.
Коммуникативные: составляют высказывания, рассуждают о Родине, о Москве.

· Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

· Необходимое техническое оборудование: компьютер с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура, экран.

Структура и ход урока

Таблица 1

№	Этап урока	Решаемая задача	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Адаптационный этап	Настрой на работу.	Фронтальная, индивидуальная	Организация начала занятия, обеспечение полной готовности к работе. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.	Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу	1 мин
2	Актуализация знаний	Развитие речи	Фронтальная, индивидуальная.	Беседа об осени. http://girlwomen.spybb.ru/uploads/0001/91/35/21670-1-f.jpg	Отвечают на вопросы по иллюстрации и, стихотворению.	5 мин
		Развитие навыков чтения.	ЭОР №1	Читает стихотворение А. Кочергина “ Сыплет дождь золотой…”	Читают текст в “Азбуке” “Покупки” с.81 отбирают и называют двусложные (трёхсложные) слова.
3	Самоопределение к деятельности.			Проводит игру “ Доскажи словечко” ( все слова начинаются с буквы м), что подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.	Называют слова Формулируют тему урока, определяют задачу.	2 мин
4	Работа по теме урока. 1. Аналитический этап	Развитие речи		Беседа о Москве. http://prezentacii.com/detskie/5574-chto-my-znaem-o-moskve-1-klass.html	Анализируют рисунок на с. 84, называют находящиеся на ней объекты:	3 мин.
					Красная площадь, Спасская башня, храм Василия Блаженного, резиденция Президента РФ, и др. Хорошо читающий ученик читает текст о Москве.	5 мин.
				Корректирует работу по составлению рассказов.	Дети составляют рассказы о Москве по заданию учебника с.85. Оценивают работу друг друга.
	2. Изучение звуков [м’] и [м].	Мотивация учебной деятельности учащихся.			Работают с учебником с.85 выделяют в словах новые звуки, соотносят слова со схемами.	3 мин.
				Объясняет артикуляцию при произнесении этих звуков.	Дают характеристику новых звуков.	3 мин.
			ЭОР№2	Учитель диктует слова.	Делают вывод.
				Загадывает загадки.	Определяют позицию звуков в словах: мох, медведь, сомик, Маша, карман, самовар, Мила.
				Корректирует работу детей.	Отгадывают загадки, проводят слого-звуковой анализ слов- отгадок.
	3.Знакомство с буквами М, м.			Проводит беседу “ На что похожа буква М?”.	Заранее подготовленные дети читают стихи.	3 мин.
5.	Физкультминутка				Дети выполняют различные движения.	3 мин.
7.	Закрепление знаний и способов деятельности				Читают тексты из “Азбуки”: “Утром”, “Мурка”, работают с подтекстовыми заданиями.	5 мин.
				Читает скороговорку, корректирует детей	Произносят скороговорку.
				Корректирует написание детьми изученных букв.	Тренируются в написании строчной и заглавной букв м, М.(с.6-7)
8.	Контроль			Проводит беседу: - Что нового узнали о Москве?	Отвечают на вопросы.	3 мин.
				С какими звуками вели работу на уроке? Охарактеризуйте их. Какой буквой они обозначаются на письме?	Дети самостоятельно выполняют задания.	2 мин
			ЭОР№3	Индивидуальная работа.
				Предлагает детям проверить свои знания в определении слогов в словах.	Играют в игру “ Три дерева”
9	Рефлексивно-оценочный			Всё ли было понятно? Какое задание вам было интересно выполнять? Какое задание вызвало затруднение? Что вы расскажите дома родителям о сегодняшнем уроке?	Оценивают свою работу на уроке. Рисуют смайлики с настроением.	2мин.

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ, ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	*Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР*
1	Определение количества слогов в слове	Практический	Наглядный материал к урокам по делению слов на слоги	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a30c8-0a01-0180-0063-99ae325090a0/%5BNS-RUS_1-09%5D_%5BIA_071%5D.swf
2	Огород	(Занимательный материал) Практический	Интерактивное задание для самостоятельной работы по отгадыванию загадок	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a270a-0a01-0180-0079-0192787b5d37/%5BNS-RUS_1-04%5D_%5BIA_025%5D.swf
3	Три дерева. Определение количества слогов в слове	Контрольный	Задание для самостоятельной работы по отработке навыка деления слов на слоги	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a30ec-0a01-0180-00ca-9a2d6fbd79d1/%5BNS-RUS_1-09%5D_%5BID_072%5D.swf

Краткое описание материала

Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева

Цели урока: Создать условия для формирования умений давать характеристику сонорным звукам, способствовать развитиюфонематического слуха, навыков чтения.

Тип урока: Решение учебной задачи.

Задачи:

Предметные: Различают звуки: гласные, согласные; слог; согласные звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие. Осуществляют слого-звуковой анализ слов со звукам [м], [м`]. Наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Пишут буквы М, м, слоги, слова, предложения с ними по образцу в прописях. Личностные: Проявляют познавательный интерес, оценивают свои действия и действия своих товарищей.

Технологическая карта урока. "Сонорные звуки" УМК "Преспектива" 1 класс

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

17.11.2014

1239

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева

Тип урока: Решение учебной задачи.

Задачи:

Автор материала

Залещенок Галина Анатольевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 6868
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

6868
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Залещенок Галина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.