Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока 5 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. учителя, ОУ Белкина Наталья Николаевна МОУ «Новохопёрская СОШ №91»

Класс:

Автор УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др., учебник Русский язык 5 класс в 2-х частях, М.:

Просвещение, 2014г.

Тема урока: Письмо с фронта

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Цели урока:

закрепить знания о том, что такое письмо, как оно построено, совершенствовать навыки

анализа текста письма и правильного написания письма,

развивать устную и письменную речь учащихся, делать выводы на основе известного

материала, строить собственные высказывания.













Учебные задачи и пла-

нируемые результаты:

-в личностном направлении: создание условия для положительной мотивации к учебной деятельности, создание ценностных

ориентаций учащихся, воспитание чувства патриотизма.

-в метапредметном направлении: регулятивные - определение цели учебной деятельности, составление плана к достижению цели,

организация собственной деятельности;

коммуникативные - формирование умения формулировать свою точку зрения и аргументи-

ровать её, умение грамотно излагать свои мысли, умение сотрудничать в паре, умение слышать и

слышать, строить монологические высказывания;

познавательные- проводить наблюдения , анализ, осуществлять поиск информации с опорой на

текст, умение соединять теоретический материал с практической деятельностью , выполнение действий

по алгоритму.

-в предметном направлении: формировать умение анализировать текст письма, свободно владеть основными понятиями

при анализе текста письма, формировать умение составлять текст письма.

Методы, приемы, технологии

обучения : технология работы в парах, технология работы с ителлект-картами, ТРКМ.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, словари, раздаточный материал, маршрутные листы.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент

Цель: настроить учеников на учебную деятельность.

Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут ваши знания .

Давайте друг другу улыбнёмся и постараемся сохранить хорошее настроение весь день.




Готовятся к уроку, приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Мобилизация внимания, уважение к окружающим-Л,

планирование сотрудничества с одноклассниками-К,

саморегуляция-Р.


2.Актуализация знаний.

Цель: проверка опорных знаний, необходимых для реализации целей и задач урока.

_Учитель показывает конверт и задаёт вопрос:

-Что у меня в руках? А в конверте что находится?

-Давайте вспомним , что мы с вами узнали на предыдущем уроке о письме?




Отвечают на вопросы.



В ходе беседы , полученные ответы отражаются в интеллект-карте.



Сравнивают свои интеллект-карты со слайдом.

Умение формулировать ответы на вопросы-Л

Осознанное построение речевого высказывания-П

Структурирование знаний-П

3.Постановка целей и задач урока.

Цель: проверка умения целенаправленно организовывать собственную деятельность на уроке.



Проводит беседу по вопросам:

-Ребята, посмотрите ,какое необычное письмо у меня в руках?

-О каком периоде в истории говорит нам это письмо?

-Вы знаете своих прадедов и дедов , которые воевали?

Знаете ли ветеранов нашего города?

-Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?

-Хотите узнать , о чем писали с фронта? А сами хотели бы написать письмо?



Подводит к формулировке темы и целей урока.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?(при затруднении предлагается вопрос: Откуда письмо?)

-Какие цели вы поставим перед собой? Чем вы будете заниматься на уроке?




Отвечают на вопросы. Создание проблемной ситуации.

Приводят примеры из жизни.


Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации-К

Построение логической цепи рассуждения-П.

Формулировка темы и целей урока-Р

Целеполагание-Р

4.Первичное закрепление знаний.

Цель: проверка умения добывать знания в знакомой ситуации.

Предлагает прочитать письмо.



Выполнить работу с текстом письма, опираясь на интеллект –карту.



Каждой паре даётся выборочное задание, результаты которого фиксируются в маршрутных листах.

Проводит проверку результатов работы.












Читают письмо самостоятельно.

Работают в парах.



У каждой пары военный треугольник. Выполняют работу по заданиям, прописанным в маршрутном листе.



Фиксируют результат работы с письмом.







Отмечают ответы одноклассников в маршрутных листах.

Самостоятельно добывают информацию, метод поискового характера-П

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений-К

Анализируют-Р

Поиск и выделение нужной информации-П

Выборочная работа-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Работа в паре-К

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Цель: проверка умения добывать знания в новой ситуации, умение творчески подходить к выполнению заданий.

Предлагает написать письмо ветерану, на выбор определяют вид письма: личное письмо, поздравительное, благодарственное


Выбирают вид письма, цель написания.

Пишут письмо по предложенной памятке-подсказке.



Чтение писем.

Умение находить нужную информацию-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Анализировать-Р

Умение слушать –К

Выполнение действий по алгоритму-П

Работа в паре-К

Контроль-Р

6.Рефлексия.

Цель: осмысления выполненной работы.

Составьте синквейн, начиная со слова «письмо»

Сочиняют синквейн.

Осмысление своих действий, самооценка-Р

7.Домашнее задание.

Цель: организация самостоятельной работы учащихся.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

Пар.43

Оформить письмо .

Поучаствовать в конкурсе «Письмо ветерану»




Выбирают приемлемый вариант.

Инициатива в выборе задания-К

Краткое описание документа:

                                                                             Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О.  учителя, ОУ               Белкина Наталья Николаевна   МОУ «Новохопёрская СОШ №91»

Класс:                                        

Автор УМК:                                Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др., учебник Русский язык 5 класс в 2-х частях, М.:                               

                                                      Просвещение, 2014г.

Тема урока:                                 Письмо с фронта

Тип урока:                                 урок  комплексного применения  знаний и умений

Цели урока:

                                                    закрепить знания о том, что такое письмо, как оно построено, совершенствовать навыки

                                                     анализа текста письма и правильного написания письма,

                                                       развивать устную и письменную речь учащихся,  делать выводы на основе  известного

                                                    материала, строить собственные высказывания.                                                         

 

 

 

 

 

 

Учебные задачи и пла-

нируемые результаты:  

-в личностном направлении:             создание условия для положительной мотивации к учебной  деятельности,  создание ценностных

                                                                    ориентаций  учащихся, воспитание чувства патриотизма.

-в метапредметном направлении:    регулятивные - определение цели учебной деятельности, составление плана к достижению цели,

                                                               организация собственной деятельности;

                                                                коммуникативные -      формирование умения формулировать свою точку зрения и    аргументи-

                                                               ровать её, умение  грамотно излагать свои мысли, умение сотрудничать в паре, умение слышать и

                                                               слышать, строить монологические высказывания;

                                                              познавательные- проводить наблюдения , анализ, осуществлять поиск информации с опорой на

                                                               текст, умение соединять теоретический материал с практической деятельностью , выполнение действий 

                                                               по алгоритму.                                                                                           

-в предметном направлении:                формировать умение анализировать текст письма, свободно владеть основными понятиями

                                                                    при анализе текста письма, формировать умение составлять текст письма.

Методы, приемы, технологии

обучения :                                         технология работы в парах, технология работы с ителлект-картами, ТРКМ.

Оборудование:                                компьютер, проектор, интерактивная доска, словари, раздаточный материал, маршрутные листы.

 

                                                                     

                                         

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент

Цель: настроить учеников на учебную деятельность.

 Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут ваши знания .

Давайте друг другу улыбнёмся и постараемся сохранить хорошее настроение весь день.

 

 

Готовятся к уроку, приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Мобилизация внимания, уважение к окружающим-Л,

 планирование сотрудничества с одноклассниками-К,

саморегуляция-Р.

 

2.Актуализация знаний.

Цель: проверка опорных знаний, необходимых для реализации целей и задач урока.

_Учитель показывает  конверт и задаёт вопрос:

-Что у меня в руках? А в конверте что находится?

-Давайте вспомним , что мы с вами узнали на предыдущем уроке о письме?

 

 

Отвечают на вопросы.

 

В ходе беседы , полученные ответы отражаются в интеллект-карте.

 

Сравнивают свои интеллект-карты со слайдом.

Умение формулировать ответы на вопросы-Л

Осознанное построение речевого высказывания-П

Структурирование знаний-П

3.Постановка целей и задач урока.

Цель: проверка умения целенаправленно  организовывать собственную деятельность на уроке.

 

 

 

Проводит беседу по вопросам:

-Ребята, посмотрите ,какое необычное письмо у меня в руках?  

-О каком периоде в истории говорит нам это письмо?

-Вы знаете своих прадедов и дедов , которые воевали?

Знаете ли ветеранов нашего города?

-Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?

-Хотите узнать , о чем писали  с фронта? А сами хотели бы написать письмо?

 

Подводит к формулировке темы и целей урока.

-Как вы  думаете,  какова тема нашего урока?(при затруднении предлагается вопрос: Откуда письмо?)

-Какие цели вы  поставим перед собой? Чем вы будете заниматься на уроке?

 

 

Отвечают на вопросы. Создание проблемной ситуации.

Приводят примеры из жизни.

 

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации-К

Построение логической цепи рассуждения-П.

Формулировка темы и целей урока-Р

Целеполагание-Р

4.Первичное закрепление знаний.

Цель: проверка умения добывать знания в знакомой ситуации.

Предлагает прочитать письмо.

 

Выполнить работу с текстом  письма, опираясь на интеллект –карту.

 

Каждой паре  даётся выборочное задание, результаты которого фиксируются  в маршрутных листах.

Проводит проверку результатов работы.

 

 

 

 

 

 

Читают письмо самостоятельно.

Работают в парах.

 

У каждой пары военный треугольник. Выполняют работу по заданиям, прописанным в маршрутном  листе.

 

Фиксируют результат работы с письмом.

 

 

 

Отмечают ответы одноклассников в маршрутных листах.

Самостоятельно добывают информацию, метод поискового характера-П

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений-К

Анализируют-Р

Поиск и выделение нужной информации-П

Выборочная работа-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Работа в паре-К

5.Творческое применение  и добывание знаний в новой ситуации.

Цель: проверка умения добывать знания в новой ситуации, умение творчески подходить к выполнению заданий.

Предлагает написать письмо ветерану, на выбор определяют вид письма: личное письмо, поздравительное, благодарственное

 

Выбирают вид письма, цель написания.

Пишут письмо по предложенной памятке-подсказке.

 

Чтение писем.

Умение находить нужную информацию-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Анализировать-Р

Умение слушать –К

Выполнение действий по алгоритму-П

Работа в паре-К

Контроль-Р

6.Рефлексия.

Цель: осмысления выполненной работы.

Составьте синквейн, начиная со слова «письмо»

Сочиняют синквейн.

Осмысление своих действий, самооценка-Р

7.Домашнее задание.

Цель: организация самостоятельной работы учащихся.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

 Пар.43

Оформить письмо .

Поучаствовать в конкурсе «Письмо ветерану»

 

 

Выбирают приемлемый вариант.

Инициатива в выборе задания-К

 

                                        

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала 500121
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх