Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта урока 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока 5 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. учителя, ОУ Белкина Наталья Николаевна МОУ «Новохопёрская СОШ №91»

Класс:

Автор УМК: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др., учебник Русский язык 5 класс в 2-х частях, М.:

Просвещение, 2014г.

Тема урока: Письмо с фронта

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Цели урока:

закрепить знания о том, что такое письмо, как оно построено, совершенствовать навыки

анализа текста письма и правильного написания письма,

развивать устную и письменную речь учащихся, делать выводы на основе известного

материала, строить собственные высказывания.













Учебные задачи и пла-

нируемые результаты:

-в личностном направлении: создание условия для положительной мотивации к учебной деятельности, создание ценностных

ориентаций учащихся, воспитание чувства патриотизма.

-в метапредметном направлении: регулятивные - определение цели учебной деятельности, составление плана к достижению цели,

организация собственной деятельности;

коммуникативные - формирование умения формулировать свою точку зрения и аргументи-

ровать её, умение грамотно излагать свои мысли, умение сотрудничать в паре, умение слышать и

слышать, строить монологические высказывания;

познавательные- проводить наблюдения , анализ, осуществлять поиск информации с опорой на

текст, умение соединять теоретический материал с практической деятельностью , выполнение действий

по алгоритму.

-в предметном направлении: формировать умение анализировать текст письма, свободно владеть основными понятиями

при анализе текста письма, формировать умение составлять текст письма.

Методы, приемы, технологии

обучения : технология работы в парах, технология работы с ителлект-картами, ТРКМ.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, словари, раздаточный материал, маршрутные листы.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент

Цель: настроить учеников на учебную деятельность.

Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут ваши знания .

Давайте друг другу улыбнёмся и постараемся сохранить хорошее настроение весь день.




Готовятся к уроку, приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Мобилизация внимания, уважение к окружающим-Л,

планирование сотрудничества с одноклассниками-К,

саморегуляция-Р.


2.Актуализация знаний.

Цель: проверка опорных знаний, необходимых для реализации целей и задач урока.

_Учитель показывает конверт и задаёт вопрос:

-Что у меня в руках? А в конверте что находится?

-Давайте вспомним , что мы с вами узнали на предыдущем уроке о письме?




Отвечают на вопросы.



В ходе беседы , полученные ответы отражаются в интеллект-карте.



Сравнивают свои интеллект-карты со слайдом.

Умение формулировать ответы на вопросы-Л

Осознанное построение речевого высказывания-П

Структурирование знаний-П

3.Постановка целей и задач урока.

Цель: проверка умения целенаправленно организовывать собственную деятельность на уроке.



Проводит беседу по вопросам:

-Ребята, посмотрите ,какое необычное письмо у меня в руках?

-О каком периоде в истории говорит нам это письмо?

-Вы знаете своих прадедов и дедов , которые воевали?

Знаете ли ветеранов нашего города?

-Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?

-Хотите узнать , о чем писали с фронта? А сами хотели бы написать письмо?



Подводит к формулировке темы и целей урока.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?(при затруднении предлагается вопрос: Откуда письмо?)

-Какие цели вы поставим перед собой? Чем вы будете заниматься на уроке?




Отвечают на вопросы. Создание проблемной ситуации.

Приводят примеры из жизни.


Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации-К

Построение логической цепи рассуждения-П.

Формулировка темы и целей урока-Р

Целеполагание-Р

4.Первичное закрепление знаний.

Цель: проверка умения добывать знания в знакомой ситуации.

Предлагает прочитать письмо.



Выполнить работу с текстом письма, опираясь на интеллект –карту.



Каждой паре даётся выборочное задание, результаты которого фиксируются в маршрутных листах.

Проводит проверку результатов работы.












Читают письмо самостоятельно.

Работают в парах.



У каждой пары военный треугольник. Выполняют работу по заданиям, прописанным в маршрутном листе.



Фиксируют результат работы с письмом.







Отмечают ответы одноклассников в маршрутных листах.

Самостоятельно добывают информацию, метод поискового характера-П

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений-К

Анализируют-Р

Поиск и выделение нужной информации-П

Выборочная работа-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Работа в паре-К

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Цель: проверка умения добывать знания в новой ситуации, умение творчески подходить к выполнению заданий.

Предлагает написать письмо ветерану, на выбор определяют вид письма: личное письмо, поздравительное, благодарственное


Выбирают вид письма, цель написания.

Пишут письмо по предложенной памятке-подсказке.



Чтение писем.

Умение находить нужную информацию-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Анализировать-Р

Умение слушать –К

Выполнение действий по алгоритму-П

Работа в паре-К

Контроль-Р

6.Рефлексия.

Цель: осмысления выполненной работы.

Составьте синквейн, начиная со слова «письмо»

Сочиняют синквейн.

Осмысление своих действий, самооценка-Р

7.Домашнее задание.

Цель: организация самостоятельной работы учащихся.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

Пар.43

Оформить письмо .

Поучаствовать в конкурсе «Письмо ветерану»




Выбирают приемлемый вариант.

Инициатива в выборе задания-К

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

                                                                             Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О.  учителя, ОУ               Белкина Наталья Николаевна   МОУ «Новохопёрская СОШ №91»

Класс:                                        

Автор УМК:                                Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др., учебник Русский язык 5 класс в 2-х частях, М.:                               

                                                      Просвещение, 2014г.

Тема урока:                                 Письмо с фронта

Тип урока:                                 урок  комплексного применения  знаний и умений

Цели урока:

                                                    закрепить знания о том, что такое письмо, как оно построено, совершенствовать навыки

                                                     анализа текста письма и правильного написания письма,

                                                       развивать устную и письменную речь учащихся,  делать выводы на основе  известного

                                                    материала, строить собственные высказывания.                                                         

 

 

 

 

 

 

Учебные задачи и пла-

нируемые результаты:  

-в личностном направлении:             создание условия для положительной мотивации к учебной  деятельности,  создание ценностных

                                                                    ориентаций  учащихся, воспитание чувства патриотизма.

-в метапредметном направлении:    регулятивные - определение цели учебной деятельности, составление плана к достижению цели,

                                                               организация собственной деятельности;

                                                                коммуникативные -      формирование умения формулировать свою точку зрения и    аргументи-

                                                               ровать её, умение  грамотно излагать свои мысли, умение сотрудничать в паре, умение слышать и

                                                               слышать, строить монологические высказывания;

                                                              познавательные- проводить наблюдения , анализ, осуществлять поиск информации с опорой на

                                                               текст, умение соединять теоретический материал с практической деятельностью , выполнение действий 

                                                               по алгоритму.                                                                                           

-в предметном направлении:                формировать умение анализировать текст письма, свободно владеть основными понятиями

                                                                    при анализе текста письма, формировать умение составлять текст письма.

Методы, приемы, технологии

обучения :                                         технология работы в парах, технология работы с ителлект-картами, ТРКМ.

Оборудование:                                компьютер, проектор, интерактивная доска, словари, раздаточный материал, маршрутные листы.

 

                                                                     

                                         

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент

Цель: настроить учеников на учебную деятельность.

 Приветствует учащихся, проверка готовности к уроку.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут ваши знания .

Давайте друг другу улыбнёмся и постараемся сохранить хорошее настроение весь день.

 

 

Готовятся к уроку, приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Мобилизация внимания, уважение к окружающим-Л,

 планирование сотрудничества с одноклассниками-К,

саморегуляция-Р.

 

2.Актуализация знаний.

Цель: проверка опорных знаний, необходимых для реализации целей и задач урока.

_Учитель показывает  конверт и задаёт вопрос:

-Что у меня в руках? А в конверте что находится?

-Давайте вспомним , что мы с вами узнали на предыдущем уроке о письме?

 

 

Отвечают на вопросы.

 

В ходе беседы , полученные ответы отражаются в интеллект-карте.

 

Сравнивают свои интеллект-карты со слайдом.

Умение формулировать ответы на вопросы-Л

Осознанное построение речевого высказывания-П

Структурирование знаний-П

3.Постановка целей и задач урока.

Цель: проверка умения целенаправленно  организовывать собственную деятельность на уроке.

 

 

 

Проводит беседу по вопросам:

-Ребята, посмотрите ,какое необычное письмо у меня в руках?  

-О каком периоде в истории говорит нам это письмо?

-Вы знаете своих прадедов и дедов , которые воевали?

Знаете ли ветеранов нашего города?

-Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?

-Хотите узнать , о чем писали  с фронта? А сами хотели бы написать письмо?

 

Подводит к формулировке темы и целей урока.

-Как вы  думаете,  какова тема нашего урока?(при затруднении предлагается вопрос: Откуда письмо?)

-Какие цели вы  поставим перед собой? Чем вы будете заниматься на уроке?

 

 

Отвечают на вопросы. Создание проблемной ситуации.

Приводят примеры из жизни.

 

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации-К

Построение логической цепи рассуждения-П.

Формулировка темы и целей урока-Р

Целеполагание-Р

4.Первичное закрепление знаний.

Цель: проверка умения добывать знания в знакомой ситуации.

Предлагает прочитать письмо.

 

Выполнить работу с текстом  письма, опираясь на интеллект –карту.

 

Каждой паре  даётся выборочное задание, результаты которого фиксируются  в маршрутных листах.

Проводит проверку результатов работы.

 

 

 

 

 

 

Читают письмо самостоятельно.

Работают в парах.

 

У каждой пары военный треугольник. Выполняют работу по заданиям, прописанным в маршрутном  листе.

 

Фиксируют результат работы с письмом.

 

 

 

Отмечают ответы одноклассников в маршрутных листах.

Самостоятельно добывают информацию, метод поискового характера-П

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений-К

Анализируют-Р

Поиск и выделение нужной информации-П

Выборочная работа-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Работа в паре-К

5.Творческое применение  и добывание знаний в новой ситуации.

Цель: проверка умения добывать знания в новой ситуации, умение творчески подходить к выполнению заданий.

Предлагает написать письмо ветерану, на выбор определяют вид письма: личное письмо, поздравительное, благодарственное

 

Выбирают вид письма, цель написания.

Пишут письмо по предложенной памятке-подсказке.

 

Чтение писем.

Умение находить нужную информацию-П

Умение прислушиваться к мнениям одноклассников-К

Анализировать-Р

Умение слушать –К

Выполнение действий по алгоритму-П

Работа в паре-К

Контроль-Р

6.Рефлексия.

Цель: осмысления выполненной работы.

Составьте синквейн, начиная со слова «письмо»

Сочиняют синквейн.

Осмысление своих действий, самооценка-Р

7.Домашнее задание.

Цель: организация самостоятельной работы учащихся.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

 Пар.43

Оформить письмо .

Поучаствовать в конкурсе «Письмо ветерану»

 

 

Выбирают приемлемый вариант.

Инициатива в выборе задания-К

 

                                        

Общая информация

Номер материала: 500121
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>