430319
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока 6 класс

Технологическая карта урока 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока в 6 классе (по программе Львовой С.И., Львова В.В.)

Тема: «Обращение и вводное слово)
(Технологическая карта проведения урока)

Тема

Простое осложненное предложение. Обращение и вводное слово.

Цель темы

Отрабатывать умение опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять на письме обращения и вводные слова.

Закреплять умение проводить пунктуационный анализ предложений с обращениями и вводными словами; тренировать в использовании обращений и вводных слов в собственной речи в соответствии с ситуацией общения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Осознают основные функции обращения и вводных слов. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями и вводными словами. Составляют предложения с обращениями. Оценивают уместность той или иной формы обращения или использования вводного слова..

Личностные: формирование мировоззренческих понятий.

Регулятивныеумение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

развивать навыки исследовательской деятельности; смысловое чтение.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной и письменной речью.

Основные понятия

Осложненное предложение. Обращение, вводные слова. Этикетные формы обращения, интонационная особенность

Тип урока

комбинированный

Методы обучения:

беседа, исследование, наблюдение, упражнение, творческая работа

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, речь и культура общения, информатика и ИКТ

Фронтальная, в парах, в группах

Работа со схемами.


- Основные:

1. Русский язык 6 класс. Львова С.И, Львов В.В.,

2. Дополнительные:

- Раздаточный материал

-Слайды к уроку




Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап «Организационно-мотивационный»

Вывести учащихся на самостоятельную формулировку темы урока, помочь обучающимся сформулировать цели и задачи

(слайд 2)

Озвучивают схему «Простые осложненные предложения».

формулируют тему, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной

деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап «Актуализация знаний»

Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:

1) организует проведение работы по схеме слайд 2);

2) организует предупредительный диктант (слайд 3)


2)Восстанавливают знания, полученные в 5 классе.

3) Находят обращения и вводные слова в предложениях, выделяют условным обозначением

4) Объясняют постановку знаков препинания

5) Составляют схемы предложений

Осуществляют актуализацию полученных знаний

классифицируют речевой материал, применяют полученные знания на практике.

Самостоятельно распределить учебный материал и составлять предложения по схемам.

Выстраивать полный ответ: «Предложение осложнено…, выраженным … . Обращение или вводное слово занимает позицию в … предложения и на письме выделяется …» .


Взаимопроверка. Самоконтроль правильности выполнения заданий.

Осуществлять самоконтроль, находить возможные ошибки и исправлять их


3-й этап «Творческое применение и добывание знаний»

  1. Организует групповую работу, связанную с анализом текста на выявление предложений с обращениями из произведений А.С. Пушкина. Выписать предложения с обращениями и вводными словами (слайд 4)

  2. Организует:

парную работу: моделирование диалогов с использованием обращения и слов извинения в зависимости от речевых ситуаций (упр.108)

  1. Организует групповую работу, связанную с анализом текста из книги Дж. Родари «Сказки» на выявление предложений с вводными словами (слайд 5)

  2. Предлагает ребятам заполнить таблицу (второй и третий столбик оставить пустыми) (слайд 6-7)



Анализируют выбранные предложения









Моделируют предложения, используя материал упражнения






Анализируют выбранные предложения






Характеризуют обращение и вводное слово по:

  • Значению

  • интонационной особенности

  • пунктуационной особенности


  • грамматической особенности

Смысловое чтение

Вспоминают, что такое обращение, вводное слово, в чём особенности произнесения предложений с обращением и вводными словами, какими морфологическими средствами они обычно выражаются и какую позицию в слове могут занимать, какова грамматическая особенность (не член предложения) и как оформляются на письме.



Обобщают материал, делают выводы

Читают тексты, участвуют в обсуждении задания в группе








Правильно интонируют предложения с обращениями, используя уместные языковые средства для выражения извинения


Читают тексты, участвуют в обсуждении задания в группе




Классифицируют речевой материал, применяют полученные знания на практике.

Взаимодействие в группе, умение находить общее решение, владение устной речью.

Рефлексия своих действий.




Взаимодействие в парной работе





Взаимодействие в группе, умение находить общее решение, владение устной речью.

Рефлексия своих действий.





Самостоятельно распределять учебный материал и составлять таблицу

Осуществляется самоконтроль и взаимоконтроль









Осуществляется самоконтроль и взаимоконтроль








Осуществляется самоконтроль и взаимоконтроль






Самоконтроль правильности выполнения заданий

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.







Принимать и осуществлять учебную задачу








Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.



Осуществлять итоговый контроль по результату


Этап «Домашнее задание»

Объясняет домашнее задание. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень: списать, расставить знаки препинания;

2 уровень: упр.105.

3 уровень: из худ. произведений выписать по 3 предложения с обращениями и вводными словами.


Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения

Работают дома с текстами и схемами

Смысловое чтение

Планируют свои действия в соответствии с самооценкой

Адекватно осуществляют самооценку


Краткое описание документа:

 Технологическая карта – это  вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Цели данного урока: отрабатывать умение опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять на письме обращения и вводные слова.

Закреплять умение проводить пунктуационный анализ предложений с обращениями и вводными словами; тренировать в использовании обращений и вводных слов в собственной речи в соответствии с ситуацией общения.

Общая информация

Номер материала: 282260

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.