Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока 7 класс "Давление"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Технологическая карта урока 7 класс "Давление"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Давление твердых тел. Способы изменения давления.

Дата проведения: 4.02. 2015

Учитель: Любецкая Н. В.

Образовательное учреждение:

Аксуатская средняя школа



цель урока:

Изучить понятие давления твердых тел.

Задачи:

Образовательная:

Ввести и объяснить понятие давления, его единицах измерения, формулы для вычисления и способах изменения; ввести понятие силы давления; сформировать умения рассчитывать давление твердых тел аналитически и практически; научить применять знания в жизни.

Развивающая:

Продолжить формирование умений структурировать и анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы.

Воспитательная:

Способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, работа с карточками, использование ТСО, наблюдение, решение задач.

ФОПД: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: , проектор, экран, деревянные бруски, динамометры, линейка, карточки с заданиями, презентация.



Эпиграф к уроку:

«Человек неученый, что топор неточеный;

Можно дерево срубить, да измаешься» (народная пословица)



























































Этап урока


Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания


1. Оргмомент

Настроить учащихся на работу.

Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.


Вызов.

Сформулироватьтемуи цель урока. Мотивировация учащихся к изучению темы.





















1.Мозговой штурм



























2.Создание проблемной ситуации

Разгадывание кроссворда.





Выходим на тему урока

Таким образом, тема нашего урока будет связана с изучением новой для вас физической величины, которая называется «давление». А что именно надо узнать?





Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления»

Разгадывание кроссворда. Определение темы и цели урока



Обсуждают вопрос, ищут ответ, опираясь на жизненный опыт







Отвечают: что это за величина, в чем измеряется, как можно определить, как можно изменить, где можно применить полученные знания.

Записывают тему урока в тетрадь.


3. Актуализация.

Послушайте несколько высказываний:

- у больного повысилось давление;

- давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?





Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев – про туфельки.



Демонстрация эксперимента на слайде.





Вывод, обобщение.




Внимательно слушают рассказ учителя.













Отвечают на вопрос: везде употребляется слово «давление».



4.

Первичное усвоение материала.


Ввести понятие давления, единицы измерения давления.

Показать зависимость давления от силы давления и площади опоры.

Выяснить способы увеличения и уменьшения давления.


Обращение к классу:

При изучении новой физической величины мы с вами всегда даем характеристику физической величине.

Начинаем:

Пункт 1.

Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 33) определение давления.

Давление – это скалярная физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.

Давление - величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует.

Пункт 2.

Обозначают давление прописной латинской буквой hello_html_m686bffc4.gif.

Пункт 3.

За единицу давления принимается давление, которое производит сила 1 Н, действующая на поверхность площадью 1 hello_html_m357668af.gif перпендикулярно этой поверхности. Эта единица имеет и собственное название и обозначение: hello_html_m78eea417.gif. Она называется паскалем в честь французского ученого Блеза Паскаля.

Вспомним кратные и дольные единицы измерения:

1 кПа = 1000 Па 1 Па = 0,001 кПа

1 МПа = 1000000 Па 1 Па = 0,000001 МПа

1 мПа = 0,001 Па 1 Па = 1000 мПа

Пункт 4.

Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу: hello_html_6f352454.gifhello_html_m45dd4079.gif, где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.

Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности, называют силой давления. По своей природе сила давления может быть любой, кроме силы трения, которая направлена параллельно поверхности.

Пункт 5.

Посмотрите внимательно на формулу давления hello_html_m45dd4079.gif.

Между силой давления и давлением существует прямо пропорциональная зависимость, то есть чем больше сила, тем больше давление и наоборот, чем меньше сила, тем меньше давление.

Если говорить о зависимости давления от площади опоры, то здесь наблюдается обратно пропорциональная зависимость, то есть чем больше площадь опоры, тем меньше давление и наоборот, чем меньше площадь соприкосновения тел, тем давление больше.

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует…..





Чтобы уменьшить давление следует…..







На следующих слайдах вы можете видеть примеры увеличения и уменьшения давления.

Вопрос классу:

Приведите свои примеры, когда давление необходимо увеличить или уменьшить.

Вспоминают, что входит в характеристику физической величины.



Ответ: определение.

Читают определение.





Записывают определение в тетрадь.





Ответ: обозначение

Записывают в тетрадь.





Ответ: единицы измерения

Записывают в тетрадь.













Помогают ответами











Записывают формулу и пояснения в тетрадь

















Записывают все закономерности в тетрадь



















Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.







Приводят примеры.






Выполняют упражнения


5. Осознание и осмысление.

1.Развивать умения и навыки решения физических задач, применения полученных теоретических знаний на практике, в конкретной ситуации



2. Фронтальный эксперимент Выяснение зависимости давления от силы и площади соприкосновения.



Решение задач в парах





Для закрепления изученного материала решим несколько задач. Для этого разделимся на группы. Каждой группе дается задание, которое необходимо выполнить в течение 5 минут.

1 группа

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить две задачи:

  1. Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па.

  2. Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.





Физ минутка. Упражнение для рук




Класс делится на 5 групп. Каждой группе дается отдельное задание на карточке.





Делают расчеты на карточке с задачами;












6. Систематизация и обобщение.

Проверить усвоение материала, выявить пробелы в понимании материала.



А сейчас я предлагаю вам проверить вашу память и написать небольшую проверочную работу. Сядьте так, как будто вы обиделись друг на друга. Возьмите и подпишите листочки. На выполнение теста вам дается 3 минуты.

Время прошло. Поменяйтесь друг с другом листочками и проверьте работы. Поставьте оценки. Критерии оценивания вы видите на экране.

Проверим, кто какие оценки получил (поднятием руки).

Берут и подписывают листочки.

Меняются листочками и проверяют. Ставят оценки.







7. Домашнее задание.

Объявить домашнее задание.

Обязательное домашнее задание

прочитать §33, ответить на вопросы, выучить новые определения и формулы, решить задачи упр. 17 Задание 15, №2

Дополнительное домашнее задание

найти информацию о площади острия шипов растений, когтей, зубов, клыков животных и о площади соприкосновения животных с землей; подготовить доклад о жизни и деятельности Блеза Паскаля.

Записывают домашнее задание в дневник, тянут карточки с задачами



8.

Рефлексия.

Подвести итоги урока.

Учитель раздает карточки для заполнения

Беседа по вопросам:

  • Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

  • Достигнута ли наша цель?

  • Что нового Вы узнали на уроке?

  • Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса?

  • Отметьте положительные моменты урока.

  • Что можно было сделать еще лучше?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Обучающиеся рефлексируют и анализируют деятельность на уроке.








Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить задачу

  1. Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па. (p = F/S; F = p*S)

  2. Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.

(p = F/S; F = P = m*g)

3. : Станок весом 12000 Н имеет площадь опоры 2,5 м2. Определите давление станка на фундамент

4. Ящик весом 960 Н оказывает на опору давление 5 кПа. Какую площадь опоры имеет ящик?

5. Двухосный прицеп с грузом имеет массу 2,5 т. рассчитайте давление, производимое прицепом на дорогу, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой равна 125 см2

























































Краткое описание документа:

цель урока:

                Изучить понятие давления твердых тел.

Задачи:

Образовательная:

Ввести и объяснить понятие давления, его единицах измерения, формулы для вычисления и способах изменения; ввести понятие силы давления; сформировать умения рассчитывать давление твердых тел аналитически и практически; научить применять знания в жизни.

Развивающая:

Продолжить формирование умений структурировать и анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы.

Воспитательная:

Способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: репродуктивный,  объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, работа с карточками, использование ТСО, наблюдение, решение задач.

ФОПД: фронтальная, работа в  парах, индивидуальная.

Оборудование: , проектор, экран, деревянные бруски,  динамометры, линейка, карточки с заданиями, презентация.

 

Эпиграф к уроку:

                                                               «Человек неученый, что топор неточеный;

Можно дерево срубить, да измаешься»         (народная пословица)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

 

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

 

1. Оргмомент

Настроить учащихся на работу.

Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.

 

Вызов.

Сформулироватьтемуи цель урока. Мотивировация учащихся к изучению темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Мозговой штурм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Создание проблемной ситуации

Разгадывание кроссворда.

 

 

Выходим на тему урока

Таким образом, тема нашего урока будет связана с изучением новой для вас физической величины, которая называется «давление». А что именно надо узнать?

 

 

Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления»

Разгадывание кроссворда. Определение темы и цели урока

 

Обсуждают вопрос, ищут ответ, опираясь на жизненный опыт

 

 

 

Отвечают: что это за величина, в чем измеряется, как можно определить, как можно изменить, где можно применить полученные знания.

Записывают тему урока в тетрадь.

 

3. Актуализация.

Послушайте несколько высказываний:

- у больного повысилось давление;

- давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?

 

 

Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев – про туфельки.

 

 

Демонстрация эксперимента на слайде.

 

 

Вывод, обобщение.

 

 

Внимательно слушают рассказ учителя.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос: везде употребляется слово «давление».

 

 

4.

Первичное усвоение материала.

 

Ввести понятие давления, единицы измерения давления.

Показать зависимость давления от силы давления и площади опоры.

Выяснить способы увеличения и уменьшения давления.

 

Обращение к  классу:

При изучении новой физической величины мы с вами всегда даем характеристику физической величине.

Начинаем:

Пункт 1.

Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 33) определение давления.

Давление – это скалярная физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.

Давление - величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует.

Пункт 2.

Обозначают давление прописной латинской буквой .

Пункт 3.

За единицу давления принимается давление, которое производит сила 1 Н, действующая на поверхность площадью 1  перпендикулярно этой поверхности. Эта единица имеет и собственное название и обозначение: .  Она называется паскалем в честь французского ученого Блеза Паскаля.

Вспомним кратные и дольные единицы измерения:

  1 кПа = 1000 Па                  1 Па = 0,001 кПа

  1 МПа = 1000000 Па           1 Па = 0,000001 МПа

  1 мПа = 0,001 Па                 1 Па = 1000 мПа

Пункт 4.

Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу: , где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.

Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности, называют силой давления. По своей природе сила давления может быть любой, кроме силы трения, которая направлена параллельно поверхности.

Пункт 5.

Посмотрите внимательно на формулу давления .

Между силой давления и давлением существует прямо пропорциональная зависимость, то есть чем больше сила, тем больше давление и наоборот, чем меньше сила, тем меньше давление.

Если говорить о зависимости давления от площади опоры, то здесь наблюдается обратно пропорциональная зависимость, то есть чем больше площадь опоры, тем меньше давление и наоборот, чем меньше площадь соприкосновения тел, тем  давление больше.

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует…..

 

 

Чтобы уменьшить давление следует…..

 

 

 

На следующих слайдах  вы можете видеть примеры увеличения и уменьшения давления.

Вопрос классу:

Приведите свои примеры, когда давление необходимо увеличить или уменьшить.

Вспоминают, что входит в характеристику физической величины.

 

Ответ: определение.

Читают определение.

 

 

Записывают определение в тетрадь.

 

 

Ответ: обозначение

Записывают в тетрадь.

 

 

Ответ: единицы измерения

Записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

Помогают ответами

 

 

 

 

 

Записывают формулу и пояснения в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают все закономерности в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.

 

 

 

Приводят примеры.

 

 

 

 

 

Выполняют  упражнения

 

5. Осознание и осмысление.

1.Развивать умения и навыки решения физических задач, применения полученных теоретических знаний на практике, в конкретной ситуации

 

2. Фронтальный эксперимент Выяснение зависимости давления от силы и площади соприкосновения.

 

Решение задач в парах

 

 

Для закрепления изученного материала решим несколько задач. Для этого разделимся на группы. Каждой группе дается задание, которое необходимо выполнить в течение 5 минут.

1 группа

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить две задачи:

1)      Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па.

2)      Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.

 

 

Физ минутка. Упражнение для рук

 

 

Класс делится на 5 групп. Каждой группе дается отдельное задание на карточке.

 

 

Делают расчеты на карточке с задачами;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Систематизация и обобщение.

Проверить усвоение материала, выявить пробелы в понимании материала.

 

А сейчас я предлагаю вам проверить вашу память и написать небольшую проверочную работу. Сядьте так, как будто вы обиделись друг на друга. Возьмите и подпишите листочки. На выполнение теста вам дается 3 минуты.

Время прошло. Поменяйтесь друг с другом листочками и проверьте работы. Поставьте оценки. Критерии оценивания вы видите на экране.

Проверим, кто какие оценки получил (поднятием руки).

Берут и подписывают листочки.

Меняются листочками и проверяют. Ставят оценки.

 

 

 

 

 

 

7. Домашнее задание.

Объявить домашнее задание.

Обязательное домашнее задание –

прочитать §33, ответить на вопросы, выучить новые определения и формулы, решить задачи упр. 17 Задание 15, №2

Дополнительное домашнее задание –

найти информацию о площади острия шипов растений, когтей, зубов, клыков животных и о площади соприкосновения животных с землей; подготовить доклад о жизни и деятельности Блеза Паскаля.

Записывают домашнее задание в дневник, тянут карточки с задачами

 

 

8.

Рефлексия.

Подвести итоги урока.

Учитель раздает карточки для заполнения

Беседа по вопросам:

·         Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

·         Достигнута ли нашацель?

·         Что нового Вы узнали на уроке?

·         Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса?

·         Отметьтеположительныемоментыурока.

·         Что можно было сделать еще лучше?

В заключении  учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке  и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Обучающиеся рефлексируют  и анализируют  деятельность на уроке.

 

 

 

 

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить задачу

1)      Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па. (p = F/S;     F = p*S)

2)      Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.

(p = F/S;  F = P = m*g)

3.: Станок весом 12000 Н имеет площадь опоры 2,5 м2. Определите давление станка на фундамент

4. Ящик весом 960 Н оказывает на опору давление 5 кПа. Какую площадь опоры имеет ящик?

5.  Двухосный прицеп с грузом имеет массу 2,5 т. рассчитайте давление, производимое прицепом на дорогу, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой равна 125 см2. 

 

 

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала 400142
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх