1290488
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока 8 класс ФГОС. Урок- исследование по теме «Движение крови по сосудам».

Технологическая карта урока 8 класс ФГОС. Урок- исследование по теме «Движение крови по сосудам».

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока 8 класс ФГОС.

Урок- исследование по теме «Движение крови по сосудам».


Хомякова Лилия Григорьевна, учитель биологии и химии

МОУ Юговская сош


Предмет

Биология

Класс

8

Тема урока

Движение крови по сосудам

Цель урока: определить какое физическое явление лежит в основе движения крови, изучив различные методы измерения частоты и ритмичности пульса, артериального давления.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раскрытие причины движения крови, умение подсчитывать пульс, измерять артериальное давление, формирование бережного отношения к своему здоровью

Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, работая в группе

Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.


Решаемые учебные проблемы


Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития

Основное содержание учебного материала


Движение крови по сосудам, пульс, частота пульса, артериальное кровяное давление, скорость кровотока, гипертония, гипотония, инфаркт, инсульт.

Вид используемых на уроке средств ИКТ


Компьютер, мультимедийный проектор, программа Ekcel

Оборудование

Секундомер, механический тонометр, фонендоскоп, электрический тонометр, таблицы «Круги кровообращения», текст приложения

Структура урока

  1. Механизмы создания мотивационного поля


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Жизненная ситуация

Вчера со мной решила посоветоваться одна знакомая. Она беспокоиться о будущем сына, какую он выберет профессию. В детстве мальчика, когда спрашивали, кем он хочет стать. Он говорил космонавтом или врачом. Но вот незадача, на протяжении последних лет юношу мучает давление, головные боли. Я решила помочь знакомой, посоветовавшись с Вами.

Предлагают версии появления симптомов заболевания из интернета, жизни, газет.

Отмечают симптомы заболеваний, предлагают обратиться к врачу, сравнивают за или против за конкретную профессию

Вступают в диалог, какую профессию иметь предпочтительно юноше

  1. Создание проблемной ситуации.

Цель: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения

Задается вопрос: А вы смогли бы получить профессию космонавта или летчика, водолаза?


Да, нет, затрудняюсь ответить


3. Выдвижение гипотез

Работа по тексту из приложения.

Какие будут ваши гипотезы по реальному определению своего здоровья?

Нахождение в тексте из приложения конкретные факты, сведения.

Строят цепочку рассуждений по решению гипотез

-определить пульс

-определить АД

-провериться у врача


4.Определение темы исследования


Определение темы исследования, используя текст приложения.

Определение частоты и ритмичности пульса и артериальное давление


5. Формулирование цели и задачи исследования

Цель: Научиться измерять пульс, артериальное давление разными способами.

Цель и задачи исследования, которые Вы поставите перед собой?

Задача: уметь применять биологические понятия в деятельности, используя справочный материал

.Задачи: сравнить результаты исследования; анализировать, делать выводы

Задача: проводить исследования в группе

6. Оборудование исследования

Чем мы будем себя исследовать


Специальный прибор для определения артериального давления куда входит (фонендоскоп, манжетка, монометр, груша)4 электрический тонометр, секундомер.


7. План исследования

Обсудим алгоритм плана действий

Планирование работы по инструктивным карточкам.

Запись результатов исследования, анализ, умение делать выводы.

Сравнение результатов в таблице

Определение цели исследования в каждой группе.

Последовательная работа в группе по инструктивным карточкам.

8. Технологический этап


Исследование пульса и артериального давления по инструктивным карточкам

Сравнение результатов исследования по тексту приложения, составление графиков в программе Ekcel.

Работа в группах

1 группа Измерение пульса у человека

пальцевое прижатие артерии к кости

2 группа Измерение артериального давления ( методом С.Рива – Гоччи, видоизменил Н.С.Коротков)

3 группа Измерение артериального давления Электрическим тонометром

4 группа Измерение скорости кровенаполнения капилляров

ногтевого ложа.


9. Результаты исследования

Ознакомление с критериями оценивания.

У кого состояние здоровья в норме; кого можно записать в ряды космонавтов?


Самооценка исследования своего состояния здоровья.

Выводы по графикам. Опираются на жизненные эксперименты по приборам.

Обсуждение результатов состояния здоровья по параметрам в группе, выступление одного учащегося перед классом.

10. Рефлексия

Что нового мы узнали с урока- исследования? Где это мы можем применить?

Не всегда только эти показатели характерны, чтобы дать оценку состояния здоровья космонавта. Работа с научной литературой

Закрепили понятия: АД, пульс исследовав на себе; сравнили здоровье свое со здоровьем космонавта.

Измерим АД, пульс у всех родных.

Здоровье в норме по показаниям приборов.

11. Домашняя работа

Какую домашнюю работу мы предложим себе?


Какие животные - гипертоники есть в природе? Как влияет давление окружающей среды на жизнедеятельность растений?



Литература:

  1. А.А.Драгомилов, Р.Д.Маш Биология 8 класс М.: Вентана – Граф, 2012г

  2. О.В.Пепеляева, И.В.Сунцова Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек» 8 класс М.: Вако, 2010г

  3. И.А.Степанов Тестовые задания по биологии. Человек. 8 класс. Книга для учителя М.: «Новый учебник», 2009г.

  4. И.И.Саркисова Приемы педагогической техники для развития универсальных учебных действий//справочник заместителя директора школы. – 2012. -№9. C.34-38.

5.
























Текст приложения

Кто из нас не мечтал полететь в космос и увидеть Землю со стороны? К сожалению, лишь для немногих из нас эта мечта осуществится. Уж очень сложна и до сих пор опасна профессия космонавта.

Первое, с чем сталкивается космонавт при взлете, это ускорение, когда космический корабль быстро набирает скорость. Во время выведения корабля на орбиту искусственного спутника Земли на космонавта в течение почти 5 минут действует ускорение, значение которого может изменяться от g до7g . Другими словами, вес космонавта во время старта корабля может достигать семикратной величины. Однако трудность выполнения различных движений при увеличении веса космонавта – это лишь одна сравнительно легко переносимая сторона воздействия ускорений в космическом полёте. Самые значительные изменения при воздействии ускорений возникают в системе кровообращения.

Если ускорение направлено от таза к голове, действие инерционных сил приводит к оттоку крови из сосудов головы её приливу к органам нижней части туловища. В результате возможны расстройства зрения и даже обмороки. Все эффекты ускорений в системе кровообращения связаны с высокой растяжимостью стенок кровеносных сосудов; благодаря этой растяжимости изменение давления крови может изменять объем кровеносных сосудов и содержащейся в них крови.

Самое простое решение – это расположить человека так, чтобы его размеры в направлении ускорения были минимальны. Тогда артериальное давление в разных частях тела будет различаться незначительно и перераспределения крови не будет. Вот почему космонавты стартуют и приземляются в полулежачем положении.

Кровяное давление- это давление крови на стенки сосудов, или давление, под которым находится кровь в кровяных сосудах.

Наибольшее давление – в аорте, наименьшее – в крупных венах, т.е. по мере удаления от сердца давление крови в сосудах уменьшается.

Кровь течет из области высокого давления в область низкого давления.

Давление крови в кровеносной системе не постоянно: наибольшее оно во время сокращения желудочков, а наименьшее – в период расслабления сердца.

Систолическое давление (верхнее) – в момент выброса крови в аорту.

Диастолическое давление (нижнее) – в момент паузы сердца.

Артериальное давление измеряется с помощью тонометра. У космонавтов систолическое давление 100-140 мм. рт.ст.; диастолическое – 50-80 мм рт.ст.

Гипотония (пониженное давление) –ниже 110 мм рт.ст

Гипертония (повышенное давление)-выше 150 мм рт.ст.

Пульс – ритмическое колебание стенок артерий. У космонавта пульс в покое составляет 46-80 ударов в минуту, у взрослого человека – 70 ударов в минуту. Во время тренировок у космонавтов частота пульса – 180-190 ударов в минуту.

Инсульт- поражение сосудов головного мозга; Инфаркт – поражение сосудов сердца.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель урока: определить какое физическое явление лежит в основе движения крови, изучив различные методы измерения частоты и ритмичности пульса, артериального давления.

Планируемые образовательные результаты:

 

 

 

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раскрытие причины движения крови, умение подсчитывать пульс, измерять артериальное давление, формирование бережного отношения к своему здоровью

Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, работая в группе

Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

 

 

Решаемые учебные проблемы

 

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития

Основное содержание учебного материала

 

Движение крови по сосудам, пульс, частота пульса, артериальное кровяное давление, скорость кровотока,  гипертония, гипотония, инфаркт, инсульт.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

 

Компьютер, мультимедийный проектор, программа Ekcel

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.