Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока Литературное чтение Н.Артюхова «Саша - дразнилка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока Литературное чтение Н.Артюхова «Саша - дразнилка»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Литературное чтение

Н.Артюхова «Саша - дразнилка»

Учитель: Кириллова Марина Ивановна

Класс 1 е

Цели деятельности учителя

Обеспечить условия для развития умения выявлять авторскую точку зрения; формировать основы читательской самостоятельности.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные: умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова для пересказа текста произведения.

Личностные: умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения.

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные – умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.

Коммуникативные - умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения.

Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учетом характера сделанных ошибок.

Методы и формы обучения

Индивидуальная, фронтальная; объяснительно - иллюстративный

Образовательные ресурсы

Слоговые таблицы; карточки с играми; выставка книг Н.Артюховой; пословицы.











Организационная структура урока

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

  1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей

Воспринимать на слух речь педагога; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Наблюдение учителя

  1. Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи

Проверка домашнего задания







Постановка цели урока:

Проверяет выполнение домашнего задания







На доске вывешивает карточки со слогами для чтения по слогам

Выразительное чтение произведений







Чтение слов по слогам

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.



Осознанно строят речевые высказывания

Наблюдение учителя

  1. Изучение нового материала

Речевая минутка











Работа с карточками













Знакомство с рассказом Н.Артюховой «Саша - дразнилка»



































Анализ произведения







































Физкульминутка

Вместе с учащимися читает чистоговорку:

Ба – бу- бы – на дворе стоят столбы.

Бу – бы – ба – из окна торчит труба.

До – ду – да – гудят провода.

Уж – жу – жу – молока дадим ежу.

Раздает учащимся карточки с картинками и предлагает выполнить задание









Задает вопросы:

- Как называется произведение?

- Кто автор рассказа?

- Рассмотрите иллюстрации и назовите героев рассказа «Саша - дразнилка»

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

Драз – нить – ся - дразниться

По – про – бо – ва- ла – попробовала

Зав – тра – ка- ли – завтракали

За – сме – я – лась – засмеялась

Дро – жа – щим – дрожащим

Про – го – во – рил – проговорил

По – прав – ляй – ся – поправляйся

Всхли – пы – ва – я – всхлипывая

О – би – жа – лась - обижалась

Чтение рассказа вслух по цепочке







Задает вопросы по прочитанному тексту

- Почему Ляля обижалась и плакала?

- К кому обратилась за помощью девочка?

- Стал ли папа ругать Сашу?

- Воспользовалась ли Ляля советом папы?

- Как Саша отреагировал на изменение поведения сестры?

- Почему Саша заплакал?

- Прочтите, что посоветовал Ляле папа?

- Прочтите тот отрывок из рассказа, в котором описывается перемена отношения девочки к обидам брата.

- Прочтите отрывок, в котором описывается, как Саша обиделся и заплакал.

Проводит физкультминутку

Читают











Рассматривают картинки и анализируют задание

Составляют шуточный мини - рассказ про весёлых и озорных лягушат

Учащиеся отвечают на вопросы









Учащиеся читают слова по слогам затем целыми словами



















Читают текст вслух по цепочке по одному предложению



Отвечают на вопросы учителя



































Выполняют упражнения


Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий





Формировать общее мнение в совместной деятельности.









Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий





Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий

















Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий

Осознанно строить речевое высказывание. Формулировать своё мнение и позицию по заданной теме.





























Использовать речь для регуляции своих действий

Наблюдение учителя











Задание на карточках













Наблюдение учителя











Наблюдение учителя























Устные ответы







Наблюдение учителя





































Наблюдение учителя


  1. Закрепление знаний и способов действий

  1. Подготовка к пересказу























  1. Анализ произведения

Задаёт наводящие вопросы:

- Сколько частей в рассказе?

- Как он начинается?

- Как можно озаглавить первую часть?

- Как озаглавить вторую часть?

- Как озаглавить третью часть рассказа?

- Рассмотрите иллюстрацию. К какой части рассказа она подходит?

Запись на доске (план)

  1. Совет папы.

  2. За столом.

  3. Саша обиделся.

Работа с пословицами

  • В каждой шутке есть доля правды.

  • Кто не любит шуток.

  • Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой.

  • Не смейся чужой беде, своя на гряде.

  • И рад бы заплакать, да смех одолел.


Отвечают на вопросы учителя. Используя опорные слова, пересказывают рассказ Н.Артюховой

















Отвечают на вопросы учителя.

- Какие пословицы подходят к рассказу «Саша - дразнилка»?

- Объясните их значение.

- Какие качества характера детей описаны в тексте?

- Какой совет вы бы дали плачущему Саше?

- Как вы думаете, отучится ли теперь Саша дразнить сестрёнку?

Осознанно строить речевое высказывание. Формулировать своё мнение и позицию по заданной теме.





Принимать и сохранять учебную задачу
































Устные ответы

  1. Подведение итогов

Обобщение полученных на уроке сведений.

Организует беседу по вопросам:

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Кто автор этого произведения?

- Кто его главные герои?

Размышляют и отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осознанно строить речевое высказывание. Формулировать своё мнение и позицию по заданной теме

Оценивание учащихся

  1. Внеурочная деятельность

  1. Пересказ рассказа Н.Артюховой «Саша - дразнилка».

  2. Подобрать и записать 2 – 3 пословицы о шутке и веселье.

Объясняет домашнее задание




Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Литературное чтение

Н.Артюхова «Саша - дразнилка»

Учитель: Кириллова Марина Ивановна

Класс 1 е

 

Цели деятельности учителя

Обеспечить условия для развития умения выявлять авторскую точку зрения; формировать основы читательской самостоятельности.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные: умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова для пересказа текста произведения.

 Личностные: умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения.

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные – умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.

Коммуникативные -  умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения.

Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учетом характера сделанных ошибок.

Методы и формы обучения

  Индивидуальная, фронтальная; объяснительно - иллюстративный

Образовательные ресурсы

Слоговые таблицы; карточки с играми; выставка книг Н.Артюховой; пословицы.

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1682
Номер материала 173307
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх