Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики "Килограмм" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики "Килограмм" 1 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Математика

Килограмм.

Учитель: Кириллова Марина Ивановна

Класс 1 е

Цели деятельности учителя

- знакомить с новой величиной – массой и единицей её измерения – килограммом;

- развивать умение решать задачи и примеры изученных видов;

- контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные: - взвешивать предметы с точностью до килограмма;

- сравнивать предметы по массе;

- упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы;

- использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на основе изученных видов;

- выполнять задание в Рабочей тетради.

Личностные:

- проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике;

- понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Метапредметные :

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования;

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Методы и формы обучения

Индивидуальная, фронтальная; объяснительно - иллюстративный

Образовательные ресурсы

Учебник «Математика», ч.2, с.36-37, рабочая тетрадь, ч.2, с.2, С.И.Волкова «Для тех, кто любит математику», С.И.Волкова «Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя», упражнения к уроку № 25 (3-я четверть), весы, рабочая программа, электронное приложение к учебнику М.И.Моро («Килограмм»)

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Мотивация познавательной деятельности

  • П Предлагает определить, какая из двух книг легче.

  • П Кладёт книги на чаши весов, предлагает сделать вывод.

  • М Предлагает сформулировать тему урока

  • П Пытаются определить, какая из двух книг легче. Делают вывод о том, что для точности сравнения двух предметов по массе необходимо иметь весы.

  • М Формулируют тему урока.

Актуализация необходимых знаний

  • П Использует пособие С.И. Волковой «Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя», упражнения к уроку № 25 (3 – я четверть)

  • М Предлагает рассмотреть таблицу (№ 5, с.36), рассказать, как она составлена, заполнить таблицу и записать или прочитать устно равенства.

  • М Предлагает аналогичные «цепочки» примеров для устной работы, включает решение простых задач. Записывает на доске несколько выражений (желательно с одинаковыми данными), предлагает выбрать решение задачи и показать карточку с номером нужного выражения. Предлагает выбрать схему к задаче из записанных на доске.

  • М Демонстрируют умение находить значение выражения различными способами. Читают: «Сумма 6 и 2 равна 8. Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2, сумма – 8 и т.д.»

  • П Демонстрируют знание состава чисел, пользуются таблицей сложения для самопроверки.

  • М Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую помощь.

Организация познавательной деятельности

  • П Предлагает прочитать текст на странице учебника. Обращает внимание на сокращение слова «килограмм» (кг), уточняет значение слова «масса». Обращается к опыту учеников.

  • П Предлагает рассмотреть иллюстрации и выполнить устно № 1,2, с.36. предлагает поработать с рычажными весами как инструментом для получения и передачи нужной информации.

  • М Организует решение задачи № 3. Предлагает составить алгоритм выполнения задания, найти другой способ сравнения длин отрезков («наложение», см. № 3, с.35). Спрашивает: «Какой другой вопрос можно задать? Изменится ли при этом решение задачи?»

  • М Организует решение задач № 6. Спрашивает: «Является ли данный текст задачей? Почему на данный вопрос можно дать разные ответы?» Выслушивает все ответы детей, записывает в таблицу. Организует самопроверку: «Верно ли найдены пары чисел?» Обращает внимание на условие «порезали больше, чем осталось». Спрашивает: «Изменится ли ответ, если прочитать условие без этой фразы?»

  • М Организует решение примеров № 4. Предлагает сравнить первый и второй пример во втором и третьем столбиках.

  • П Организует самостоятельную работу в Рабочей тетради, с.21.

  • М Рассматривают верхние рисунки, читают подписи под ними

  • М Рассматривают иллюстрацию, составляют задачи, отвечают на вопросы. Анализируют ситуацию, которая изображена на рисунке.

  • М Учатся использовать информацию в схематическом рисунке.

  • М Составляют план выполнения задания:

  1. Измерить длины отрезков.

  2. Сравнить длины отрезков.

  3. Из большего числа вычесть меньшее.

  • М Устанавливают зависимость между данными, представленными в задаче.

  • М Находят значения выражений

  • П Самостоятельно решают задачи, находят значения выражений.

  • П Выполняют задание в Рабочей тетради.

Подведение итогов

  • Л Предлагает оценить свою работу на уроке. Задает вопросы: Какое открытие сегодня сделал каждый из вас на уроке? Какие задания показались трудными, интересными?

  • Л Предлагает работу с «Лесенкой успеха»

  • П Отвечают на вопросы. Уважительно ведут диалог с товарищами и учителем. Признают свои ошибки, озвучивают их, соглашаются, если на ошибки указывают другие.

Дополнительный материал: С.И.Волкова «Для тех, кто любит математику», С.И.Волкова «Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя», упражнения к уроку № 25 (3-я четверть)

Диагностика достижения планируемых результатов: Самостоятельно выполнить задание «Проверь себя и оцени свои успехи» (учебник с.37)

Дополнительные творческие задания: Выполнить задание: узнай, сколько весит твой портфель. Узнай, нет ли в нем лишних вещей.











Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Математика

Килограмм.

Учитель: Кириллова Марина Ивановна

Класс 1 е

 

Цели деятельности учителя

 - знакомить с новой величиной – массой и единицей её измерения – килограммом;

- развивать умение решать задачи и примеры изученных видов;

- контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные: - взвешивать предметы с точностью до килограмма;

- сравнивать предметы по массе;

- упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы;

- использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи на определение массы предметов на основе изученных видов;

- выполнять задание в Рабочей тетради.

 Личностные:

- проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике;

- понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Метапредметные :

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования;

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Методы и формы обучения

  Индивидуальная, фронтальная; объяснительно - иллюстративный

Образовательные ресурсы

Учебник «Математика», ч.2, с.36-37, рабочая тетрадь, ч.2, с.2,  С.И.Волкова «Для тех, кто любит математику», С.И.Волкова «Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя», упражнения к уроку № 25 (3-я  четверть), весы, рабочая программа, электронное приложение к учебнику М.И.Моро («Килограмм»)

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров913
Номер материала 173309
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх