1.Организационный
момент
|
Подготовка
учащихся к изучению нового материала.
Беседа с
постановкой цели.
|
Читает стихотворение: За далекими морями,
бескрайними
лесами
На своей
родной земле
Жили
люди на селе.
А село
то не простое:
На горе
оно стоит,
Рядом
поле золотое
Снизу
реченька бежит.
За
околицей леса,
Там
живут медведь, лиса.
Вдоль
реки стоят дома,
Смотрят
на дорогу.
Украшает
их сама
Матушка-Природа.
Подарила
для избы
Лес из
ели и сосны,
Дуб,
осину: что смогла –
Все
природа отдала.
Оглядись
и ты вокруг,
Что
увидишь, милый друг?
|
Слушают
учителя. Осмысливают цель урока.
Проговаривают тему урока. Формулируют цель,
фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
|
Фронтальная
работа
|
Регулятивные:
определяют цель и проблему в учебной деятельности; принимают учебную
задачу. Личностные: проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои
эмоции, контролируют их.
|
2.Изучение
нового материала.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
-Как вы
думаете ,о чем пойдет речь на уроке, какова тема урока?
Знакомство
с основными элементами русского жилища их символическим значением. Показ
презентации.
-Внимательно
рассмотрите избу.
Какие
элементы убранства дома вам знакомы ?
Крыша-
космос, окна -глаза, сруб, стены –земля. У каждой избы свой неповторимый вид,
своя судьба. Дома в деревнях раньше никогда не красили. Так чем же привлекают
они наш взгляд? Человек украшает свой дом, наполняя образами не только для
красоты, но и для того чтобы привлечь к дому силу добра и света , а так же
защитится от злых сил. Сегодня мы остановимся на украшении окна. Окна дома
украшали разными наличниками. Нижняя часть окна -фартук, верхняя
часть-кокошник. У окна есть ставни. Для чего нужны ставни?
|
Участвуют
в диалоге. Проговаривают тему.
Воспринимают
презентацию, рассматривают иллюстрации.
Учащиеся
обсуждают элементы дома.
Отвечают
на заданные вопросы.
|
Фронтальная,
индивидуальная работа.
|
Познавательные:
классифицируют по заданным основаниям; сравнивают по заданным критериям,
делают выводы.
|
3. Физминутка
4.Творческая
практическая
деятельность.
|
Упражнение»
Зеркальное рисование» Цель: развитие межполушарного взаимодействия,
произвольности и самоконтроля.
Практический
|
-Нарисуйте
по шаблону
окно.
Украшайте окно элементами с которыми вы познакомились на уроке. Выполняйте
работу при помощи линейки. Строго придерживайтесь размеров и симметрии.
Соблюдайте последовательность в работе.
|
Учащиеся
рисуют в воздухе одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки,
буквы.
Рисуют
окно по
шаблону,
дополняют элементами убранства. Украшают свою работу.
|
Индивидуальная
работа
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные:
осознают свои возможности в учении.
Предметные:
выполняют творческую работу используя свою фантазию и воображение.
|
5. Итоги
урока. Рефлексия
|
Выставка
работ учащихся. Оценивание результатов
|
Проводит
выставку работ. Оценка работ по алгоритму: -проявление фантазии в
украшении окна; -способы построения композиции;
-соблюдение размеров и симметрии.
|
Рассматривают
работы. Обсуждают успешность по заданному алгоритму. Выбирают лучшие работы.
|
Индивидуальная
и фронтальная работа.
|
Коммуникативные:
понимают позицию другого; используют речевые средства в соответствии с
ситуацией; поддерживают товарища.
Регулятивные:
оценивают конечный результат .осознают правила контроля.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.