Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока "Притяжательные прилагательные" (3 класс)

Технологическая карта урока "Притяжательные прилагательные" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15

г. Балашова Саратовской области»





Технологическая карта урока

Притяжательные прилагательные

русский язык в 3 классе





Выполнила: учитель начальных классов


I квалификационной категории


Гришина Ольга Викторовна



2013-2014 уч. год







  1. Дидактическое обоснование

Русский язык 3 класс, автор учебника А.О. Евдокимова , УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока : Притяжательные прилагательные.

Дидактическая цель: создать условия для освоения детьми новых знаний.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока:

1) Предметные: знакомство с притяжательными именами прилагательными;

2) Метапредметные:

1. Познавательные: общеучебные универсальные действия – ввести термин «притяжательные прилагательные»,развивать навыки правильного написания имён прилагательных;уметь применять прилагательные в речи; логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

2. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Регулятивные: учиться целеполаганию, планированию деятельности, контролю и оценке своей деятельности и деятельности одноклассников.


3) Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-парная, групповая, фронтальная






2.Технологическая карта занятия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Самоопределение к деятельности

(орг. момент)

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .



2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

«Распредели на группы».

-

Посмотрите на карточку. Придумайте задание. (слайд № 2)

Кожаный, тихий, апельсиновое, шерстяная, глубокое, лисья, местный, густое, красный, тоненький, папин.


(слайд № 3)





-Какие слова не вошли в эти две группы?

(слайд № 4)

-Почему?

-Подберите к ним имена существительные.

-Оцените свою работу в паре. В карточке, в задании №1 поставьте отметку.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, мыслительные операции и учебные навыки.

Работа в парах:

-Распределить прилагательные по группам (качественные и относительные).

Проверяется по экрану.

Качественные имена прилагательные: тихий, глубокое, густое, красный, тоненький.

Относительные имена прилагательные: кожаный, апельсиновое, шерстяная, китовый, местный.

Лишние слова: папин, лисья.

-Они отвечают на вопросы: какой? или чей?

-Папин шарф, портфель; лисья нора, шуба.

Оценивают работу в карточке оценивания.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации

-Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

Уч-ся формулируют тему урока:

-О словах, которые отвечают на вопросы: какой?, чей?, чья?

Ставят цели:

Ответить на вопрос: Как называются прилагательные, которые отвечают на вопросы: чей?, чья?, чьи? чьё?

-Вспомнить, что такое имя прилагательное.

-Какие прилагательные называются качественными, а какие относительными.

-Учиться планировать свою деятельность; оценивать свою работу и работу одноклассников на уроке.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные : постановка вопросов;

Логические: формулирование проблемы


4. Построение проекта выхода из затруднения

-Давайте вспомним, что мы знаем об имени прилагательном.(слайд № 5)

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации стр.146 (УЧЕБНИК)

Рубрика «Тайны языка»

-Мы уже познакомились с притяжательными прилагательными, узнали их отличительные признаки. Сейчас нам предстоит узнать, как они образуются.

-Вспомним, как образуются уже известные нам группы прилагательных

-Может быть, притяжательные имена прилагательные так же образуются?

- Сравним свой вывод с выводом в учебнике на стр.124

- Прочитайте рубрику “Обрати внимание”.Какая особенность есть у притяжательных имен прилагательных?

Участвуют в практической работе .

Уч-ся отвечают по опорным словам на слайде.







-Приставочно-суффиксальным и суффиксальным способом







-Наличие суффиксов –ин-, -ов-, -ий-

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

-А сейчас потренируемся в образовании притяжательных прилагательных стр.147 упр.3.

-Работать будем в группах с проверкой у доски.

Проверка. (Слайды № 6,7)

- Оцените свою работу в группе. В карточке, в задании №2 поставьте отметку.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Работа в группах

Уч-ся заменяют в словосочетаниях выделенные существительные именами прилагательными по образцу

Оценивают работу в карточке оценивания.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

Личностные: самоопределение


6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Поставить учебную задачу перед каждой

группой. Организовать проверку.


-Возьмите конверт № 1, посмотрите на карточки, догадайтесь, какое задание я для вас приготовила?

Апрельский, голубой, водяной, китовый, маленький, ночной, заячий, чугунный, медвежий, узкий.

Проверка осуществляется на интерактивной доске

Возьмите конверт № 2, посмотрите на карточки (предметные картинки: чугунный горшок утюг, камин, чайник; ночной город; голубой кит, шар; тулуп, китовый ус, галстук, пейзаж, дракон, шкаф)

-Придумайте задание.


- Оцените свою работу в группе. В карточке, в задании №2 поставьте отметку.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку пошагово сравнивая с эталоном Задания для 4-х групп:

- Распределить слова по группам: качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.

Учащийся у доски распределяет слова на три группы.



-Составить словосочетания: прилагательное + существительное

Оценивают работу в карточке оценивания.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Ребята, давайте вспомним, какие вопросы ставили в начале урока? Чему учились?

-Кто доволен своей работой ?

-Кому было трудно ?

-Кому было легко?


-Оцените свою работу на уроке. Сдайте  листки  контроля  вместе  с  тетрадями,  чтобы  я  могла   оценить  вашу  работу.

Д/з: Упр.5 с.148

Стандартный минимум: выполнить задания к упражнению.

2. Повышенный уровень: Вспомни или узнай, чем знамениты люди, носившие эти фамилии.


Мы узнали –

Мы вспомнили-

Было трудно -

Было легко-




Оценивают свою работу в карточках оценивания.


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные: смыслообразование













Кожаный, тихий, апельсиновое,

шерстяная, глубокое, лисья,

местный, густое, красный,

тоненький, папин.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________


Кожаный, тихий, апельсиновое,

шерстяная, глубокое, лисья,

местный, густое, красный,

тоненький , папин.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________


Кожаный, тихий, апельсиновое,

шерстяная, глубокое, лисья,

местный, густое, красный,

тоненький, папин.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________


Кожаный, тихий, апельсиновое ,

шерстяная, глубокое, лисья,

местный, густое, красный,

тоненький, папин.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________



скатерть бабушки -___________________________

книги папы - _________________________________

гитара Васи - _________________________________

велосипед Светы - ____________________________

хвост лисицы - _______________________________



скатерть бабушки -___________________________

книги папы - _________________________________

гитара Васи - _________________________________

велосипед Светы - ____________________________

хвост лисицы - _______________________________





скатерть бабушки -___________________________

книги папы - _________________________________

гитара Васи - _________________________________

велосипед Светы - ____________________________

хвост лисицы - _______________________________



скатерть бабушки -___________________________

книги папы - _________________________________

гитара Васи - _________________________________

велосипед Светы - ____________________________

хвост лисицы - _______________________________















апрельский голубой водяной маленький ночной заячий чугунный медвежий узкий китовый



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

1.     Дидактическое обоснование

Русский язык 3 класс, автор учебника   А.О. Евдокимова , УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока :Притяжательные прилагательные.

Дидактическая цель: создать условия для освоения детьми новых знаний.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока:

1) Предметные: знакомство с притяжательными именами прилагательными;

2) Метапредметные:

1. Познавательные: общеучебные универсальные действия – ввести термин «притяжательные прилагательные»,развивать навыки правильного написания имён прилагательных;уметь применять прилагательные в речи; логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

2. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Регулятивные: учиться целеполаганию, планированию деятельности, контролю и оценке своей деятельности и деятельности одноклассников.

 

3) Личностные:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

 

-парная, групповая, фронтальная

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1116
Номер материала 456533
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх