|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение
мотивации учебной деятельности
|
1. Greeting.
А) Приветствие учителя
- Good morning,
children!
Б) Организует
диалог между учениками «Приветствие»
В)
Приветствие гостей.
-
Поздоровайтесь с нашими гостями.
2.
Сообщение цели урока.
-
Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить всё, что узнали на предыдущих
уроках. Ваша задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на
вопросы, быть активными.
|
Отвечают
на приветствие учителя.
Участвуют
в диалоге
-
Hello, …!
- Hello,…!
-
How are you?
- I’m fine, thank you.
Приветствуют
гостей.
Воспринимают
учебную задачу.
|
Фронт.
В парах. Словесные.
Р
Инсценирован.
|
Личностные:
формирование
интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным
ситуациям.
Коммуникативные: участвовать в
диалоге; слушать
и понимать других.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой
на работу на уроке
|
|
|
|
Повторение
и
обобщение изученного
Смена
вида деятельности
для снятия напряжения,
здоровьесбережение
Закреплять навыки использования местоимений
Обобщить употребление глагола to be в личных формах
в 1, 2, 3-м лице ед. числа.
Обогащение
словаря
|
1.
All about me.
Организует
высказывания детей о себе.
-
Расскажите нашим гостям немного о себе.
-
What is your friend's name?
2. “We are friends!”
- Let’s sing the song “We are friends!”
- I’m happy that you have got good friends.
( Я очень рада, что у вас есть такие хорошие друзья)
3.Работа с учебником
с. 54 - 55
А) “In your culture”.
-
Проверим по записи.
4.
Action time
Проводит
физминутку.
А) Посмотрите
птичка bird
Нам пример она
дает
Чтобы небо
ближе стало
Делай up и
делай down
Б) Прибежала
кошка cat
тоже хочет дать
совет
чтоб как я вам
гибкой стать
наклоняйтесь
left and right
В) Игра на внимание
–
Я по
городу люблю бегать в джинсах цвета … (blue)
-
Нам давали на обед помидоры цвета…
-
А лимон, когда он спелый носит шкурку цвета …
-
А зеленый мандарин носит шкурку цвета …
-
Чернокожий человек по-английски будет…
-
По утрам не забывай чистить зубы цвета…
-
А медведь смешен, забавен носит шубку цвета …
5. Charlie Brown and
his dog Snoopy.
А) Организует
самостоятельную работу по составлению предложений
(с.55 у. 2)
- What is his
name?
Б)
Проверка
6.
Обобщение
о глаголе to be.
Объясняет,
обобщает.
7.
Let’s play school!
Знакомит
с новыми словами (с. 56 у. 4)
|
Рассказывают
о себе: имя, возраст, что любят, кто друзья.
Исполняют
песню.
Читают,
переводят, вставляют слова.
Проверяют.
Выполняют
упражнения в разминке, усваивают лексику.
Отгадывают
загадки, вспоминают цвета на английском,
показывают
цветной карандаш.
Читают
части предложений, переводят, соединяют, восстанавливают текст.
Читают,
стараются запомнить, сравнивают с упр. 1
Читают
слова, отгадывают их значение, называя предметы, изображенные
на рисунке.
|
Индивид.
Словесн. Р
Коллект.,
Фронт., Ч – П, О-И, Р
Коллект.
О
- И
Р,
Ч-П
Самост.
Р, Ч-П
Словесн.
О-И
Фронт.
О-И,
Ч-П
|
Личностные: ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий
друг»,
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности
на основе этических норм; ценностное
отношение к своему здоровью.
Познавательные:
отвечать
на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы,
находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и
делать простые выводы; развивать языковые способности к
догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные:
вести
и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на
уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы
и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в
странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также
анимационные фильмы и их героев.
Коммуникативные: построение
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без
использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и
про себя тексты учебников, понимать прочитанное,
сотрудничать в совместном решении проблемы
Регулятивные:
соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
|
Индивидуальный
рассказ о себе
Повторение
песни, эмоциональный настрой.
Восстановленные
предложения
Релаксация.
Отгаданные
загадки, усвоенный материал (цвета)
Восстановленный
текст.
Усвоение
знаний о глаголе to be.
Заучивание
новых слов
|
Минусовка
песни
(звуковой
файл)
Карточки
Учебник
Аудиокурс
Карандаши
цветные
Картинка
«Чарли Браун и собака», простые карандаши
Учебник
Аудиокурс
Опора
Учебник
|
Одновр.
учит. на доске
На
доске
картинка
и
текст упр.
На
доске
Сравнить
с предл. из у. № 1
|
|
Подведение
итогов, формирование
личной ответственности
за результаты деятельности
|
1.
What’s the title of the lesson? Why?
Выясняет
смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.
-
Repeat after me “I like English!”
-
Что вам даст изучение английского языка?
-
Как вы оцените свою работу на уроке?
-
Что вам нужно ещё дома повторить?
2.
Setting homework.
Даёт
домашнее задание: с. 56 постараться запомнить новые слова
3.
Summing up. Saying goodbye.
Подводит итог.
-
Вы замечательно работали на уроке.
- The
lesson is over. Bye. See you tomorrow. (Урок окончен. До
свидания. Увидимся завтра)
|
Объясняют
своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении
Повторяют
хором
Оценивают
свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Записывают
д/з
Прощаются
с учителем, с гостями.
|
Коллективное
обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение
личностного
смысла учения, желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к учению, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка
своей работы
по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять
материал
для повторения дома
|
Рефлексия,
выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли
ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.
Получение
и осмысление д/з
Положительное
отношение к обучению
|
Учебник
|
Запись
на доске
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.