Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока английского языка (4 класс)

библиотека
материалов






Технологическая карта

урока английского языка

для 4 класса

по УМК Биболетовой М.З «Enjoy English»







Разработала

Аверьянова Елена Сергеевна

МОУ лицей№2

Краснооктябрьского района











Волгоград, 2014



Тема

« My house»

Цель темы

  1. Образовательная:

- научить описывать обстановку в доме/комнате;

- научить образовывать предложения с конструкцией there is/there are;

- научить задавать вопрос с конструкцией is there/are there и давать краткий ответ;

- формировать умения чтения, аудирования и письма.

2. Развивающая:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

- развивать умение запоминать и использовать новые слова;

- развивать внимание и познавательную активность.

3. Воспитательная:

- воспитывать любовь к своему дому;

- воспитывать уважительное отношение к иноязычной культуре;

- формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.


Решаемые учебные прблемы

Описание комнат по картинке с использованием конструкции there is/are и предлогов места; задавать вопросы с конструкцией и кратко отвечать на них в диалогической речи; развивать умение чтения и аудирования.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Рассказать какие комнаты могут быть в доме; какие предметы мебели можно увидеть в комнате;

  2. Задавать вопросы по картинке с вопросительной формой конструкции и отвечать на них;

  3. Выполнить упражнения на тренировку лексики и грамматики.


Личностные:

-аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

-осознавать свои цели, позиции, свой мировоззренческий выбор;

-понимать для чего им необходима данная тема, понимать её практическое применение.



Регулятивные:

-определять цель, проблему в деятельности учебной и жизненно-практической;

-планировать свою деятельность;

-работать по плану, сверяясь с целью;

-оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях.

Коммуникативные:

-излагать своё мнение (в монологе,диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами;

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде;

-корректировать своё мнение под воздействием контраргументов;

-осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.



Познавательные:

-смогут строить логически обоснованные рассуждения с опорой на картинку;

-делать выводы, определять понятие;

-задавать вопросы с вопросительной формой конструкции.


Основные понятия

Table,chair,sofa,armchair,lamp,carpet,shelf,fireplace,piano,TV,picture;предлоги места

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация Power Point

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Риторика

Индивидуальная

    • учебник

Окружающий мир

Групповая

    • книга для учителя


Парная

    • картинки с изображением комнат/мебели



    • презентация Power Point

    • мультимедийное приложение к УМК «Enjoy listening and playing-4»


















Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап Актуализация знаний

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Начинает урок с фонетической зарядки. На доске даются звуки и учитель привлекает внимание учащихся к словам на доске и предлагает их прочитать индивидуально и хором и найти слова с определённым звуком.

Затем учащимся предлагается на понимание пословица «Home,sweet home».Учитель спрашивает учащихся об их отношении к своему дому.


Учащиеся приветствуют учителя. Затем выполняют фонетическое задание, вспоминая при этом лексику по данной теме.

Дают определение пословицы и говорят о том, как они относятся к своим домам.


II этап Создание проблемной ситуации

Учитель показывает в презентации слайд с изображением комнаты с мебелью (слайд 1), учащимся нужно догадаться какая это комната. Даётся кластер по теме «Дом» (слайд 2 ), который нужно дополнить разными комнатами, которые могут быть в доме, а также предметы мебели.

Учащиеся называют какая комната изображена на картинке. Затем заполняют кластер, тренируя изучаемую лексику.


III этап Целеполагание



Организует работу с классом во фронтальном режиме. Организует выполнение на образовании конструкции there is/are (слайд 3). Знакомит с новой лексикой-предметами мебели (слайд 4). Предлагает описать комнату на картинке с использованием конструкции и предлогов места.

Затем учащимся нужно прочитать текст «The big secret»,где встречаются изучаемые предлоги места.



Учащиеся вставляют в предложения глагол-связку is/are,читают и переводят их. Затем повторяют с учителем предметы мебели. Описывают комнату на картинке



Учащиеся читают и переводят текст.

IV этап Планирование

Учитель предлагает учащимся две картинки с изображением комнат и даёт учащимся прослушать запись ,на которой описывается одна из комнат. Затем предлагает учащимся сравнить эти комнаты: какая мебель есть в одной комнате и чего нет в другой комнате.

Прослушивают запись с описанием комнаты и определяют какая из двух комнат является комнатой Саймона. Затем сравнивают обе комнаты, называя какие предметы мебели есть в одной комнате, а какие - в другой

Физминутка

Учитель показывает действия, которые необходимо выполнять во время физминутки

Учащиеся повторяют с учителем:

Look at the ceiling.

Look at the floor.

Look at the door.

Look left, look right.

Look up, look down

Look around.


V этап «Открытие нового знания»

Учитель знакомит со схемой образования вопросительной формы конструкции, а также формами кратких ответов. По предложенной картинке учитель просит учащихся поработать в парах, задавая друг другу вопрос Is/are therein the room?-Yes,there is/are/No,there isnt/arent

Учащиеся с опорой на схему образования вопросительных предложений с конструкцией работают в парах, тренируя вопрос и краткий ответ.

VI этап Применение нового знания

Учитель даёт упражнение на составление вопросительных предложений с конструкцией из слов, стоящих не по порядку.(слайд 5).Затем учитель предлагает разгадать детям небольшой кроссворд (слайд 6) на закрепление изучаемой лексики.

Учащиеся составляют вопросительные предложения и переводят их.

Затем учащиеся разгадывают кроссворд.

VII этап Рефлексия

Учитель подводит итоги и просит учащихся назвать какие цели достигли на уроке, что нового они узнали и что больше всего им понравилось на уроке.

Учитель оценивает учащихся, наиболее активно работавших на уроке

Учащиеся говорят, что они познакомились с предметами мебели, научились описывать комнату, используя конструкцию there is/are и предлогами места. Научились задавать вопросы с конструкцией и отвечать на них.


VIII этап Домашнее задание

В качестве домашнего задания для закрепления полученных знаний учащимся нужно будет составить рассказы с описанием своих комнат. Затем учитель прощается с учащимися.The lesson is over.Goodbye.

Учащиеся записывают домашнее задание.




































Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Организационный момент (настрой на урок)

1 минута

Тренажер (слайд 1)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Речевая зарядка (настрой на атмосферу иноязычного общения)

2 минута

Тренажер (слайд 2, 3)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:



Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Целеполага

ние и мотивация

(прием «мозговой штурм»)

2 минуты

Тренажер (слайд 4,5)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Проверка домашнего задания, фонетическая зарядка

3 минуты

Тренажер (слайд 6)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Повторение алфавита, освоение графических норм при написании английских прописных и строчных букв

4 минуты

Тренажер (слайд 7)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:


Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Повторение алфавита

(прием «Исключение»)

1 минута

Тренажер (слайд 8)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие умения орфографически грамотного письма

3 минуты

Тренажер (слайд 9, 10, 11)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Закрепление алфавита, развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся

5 минут

Тренажер (слайд 12, 13)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:


Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Игра

Повторение изученных слов, алфавита, развитие умений орфографически грамотного письма

3 минуты

Тренажер (слайд 14)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:


Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Динамичес

кая пауза

2 минуты

Тренажер (слайд 15)


Деятельность учителя

Деятельность ученика



Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие фонематического слуха: освоение правил чтения буквы «O» и правильного произношения гласных звуков [oʊ], [ɒ]

4 минуты

Тренажер (слайд 16, 17)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие фонематичес

кого слуха и произноси

тельных умений, знакомство с английскими личными именами как элементом культуры.

2 минуты

Тренажер (слайд 18)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Расширение освоения в речи форм знакомства, развитие умения чтения вслух, развитие умений диалогической речи на основе умений знакомиться

4 минуты

Тренажер (слайд 19)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок

2 минуты

Тренажер (слайд 20)

Деятельность учителя

Деятельность ученика


Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Тренажер (слайд 21)

Деятельность учителя

Деятельность ученика




Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:



Итоги урока:


На каждом этапе учебного занятия учитель оказывает помощь и поддержку учащимся в учебной деятельности. При этом учитель учитывает индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся. Упражнения носили личностно-ориентированный, проблемный характер. Выполнение заданий урока носило коммуникативную направленность и осуществлялось через индивидуальную, парную, групповую и фронтальную работу. Это способствовало решению воспитательных задач урока, таких как обучение сотрудничеству, воспитанию толерантного отношения друг к другу. Урок проводился с использованием интерактивной доски, были использованы авторские слайды для иллюстрации заданий. Красочный наглядный материал и слайды стимулировали эмоциональную сферу учащихся, способствовали лучшему запоминанию материала урока, а также развитию навыков аудирования. Выбор активных методов обучения был целесообразен и способствовал повышению познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса. Все этапы урока были логически связаны, работали на основной и подготовили учащихся к выполнению домашнего задания. Психологическая атмосфера на уроке была очень доброжелательная, яркое оформление создало положительный эмоциональный климат на уроке. В целом урок удался, намеченный план выполнен, поставленные задачи реализованы.

Использованные ресурсы








Краткое описание документа:

Данная технологическая карта составлена мной к уроку английского языка в 4 классе по УМК Биболетовой М.З. Тема данного урока- "My home".На этом уроке учащиеся тренируют лексику по данной теме в монологической и диалогической речи,а также знакомятся с предлогами места и учатся описывать обстановку в комнате по картинкам,с использованием оборота there is/there are.Технологическая карта выполнена в соответствии с требованиями ФГОСа.В данной разработке представлены планируемые результаты.В процессе выполнения заданий на данном уроке были применены все виды УУД: личностные,регулятивные,познавательные,коммуникативные.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров533
Номер материала 130222
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх