1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта урока английского языка по теме "Школьные принадлежности"

Технологическая карта урока английского языка по теме "Школьные принадлежности"

библиотека
материалов



Новожилова Елена Викторовна,

учитель английского языка

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе

Класс: 2 УМК: «Millie» (авт. С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина и др.)

Тема: Школьные принадлежности

Тип учебного занятия: урок «открытия» нового знания

Дидактическая цель: создание условий для овладения системой знаний и умений


Планируемые результаты:

личностные

метапредметные

предметные

Формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком


- Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватно языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

- Умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрации;

- Умение читать и понимать новые слова и фразы;

- Умение составлять и вести элементарный диалог-расспрос (вопрос-ответ);

- Умение владеть техникой письма отдельных слов


Основные понятия:

Межпредметные связи: английский язык – мир деятельности

Ресурсы:- основные

  1. С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина и др. Millie: учебник английского языка для учащихся 2 класса общеобразоват. учрежд.. – Обнинск: Титул, 2012

  2. С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина и др. Рабочая тетрадь к учебнику Millie для 2 класса общеобразоват. учрежд.. – Обнинск: Титул, 2012.

  3. С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Millie для учащихся 2 класса общеобразоват. учрежд.. – Обнинск: Титул, 2012

- дополнительные: карточки со словами, изображениями

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая работа, работа в парах



Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формируемые УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Приветствует детей по-английски

Good morning, children!

I’m glad to see you!



Отмечает в журнале отсутствующих.

Учитель показывает на изображение героя (мышонка), который нуждается в помощи

The mouse has got a school bag. But it doesn’t know what things it should put in the school bag. (школьные принадлежности и игрушки)

Could you help the mouse?

Приветствуют учителя

Good morning, teacher!

We’re glad to see you too!



Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих



Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие





Yes.

(Ученики формулируют цели урока, исходя из предложенной ситуации (что необходимо сделать, чтобы помочь мышонку.)

-личностные:действие смыслообразования,установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом;

-коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация (повторение) знаний

Предлагает сосчитать игрушки и вспомнить названия животных (a crocodile, a kangaroo, a zebra, a raven)

Lets count the toys.

Name the animals.

Считают животных, вспоминают их названия

- познавательные: выбор оснований для сравнения, классификации объектов

- коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3.Объяснение нового материала

Показывает школьные принадлежности

Look! The mouse has got a school bad. Let’s name the objects. it’s a pencil. A pencil.

Have you got a pencil. Show a pencil, please!

(a ruler, a book, an exercise book, a pencil case)

GameEcho”(с использованием карточек). Учитель просит повторить слова несколько раз.

I’ll show the word cards, you should repeat the words like an echo.






A pencil.









Повторяю слова с разной громкостью (громко, тише, тихо)


- коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

- познавательные: применение методов информационного поиска, поиск и выделение необходимой информации

4. Первичное закрепление с проговариванием вслух

Предлагает учащимся прочитать изученные слова из учебника.

Read the words.



Организует работу в парах.







Организует работу в группах (4-5 человек)

Game «Snowball»









Предлагает учащимся прослушать текст.

Listen to the story and name the stationery objects the mouse saw in the cats school bag. (PB ex.2

Чтение слов в учебнике.

(У учащихся появиться возможность уточнить значение новых слов)



Работа в парах.

Учащиеся показывают друг другу школьные принадлежности и спрашивают, какой это предмет.

What is it?

It is a pencil.


The first pupil begins saying a new word, the second pupil says the word and adds a new word.

В группах определяются победители, затем организуется соревнования между победителями в группах.







The pupils name the objects.

-регулятивные:волевая саморегуля-ция как способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию и преодолению препятствия

коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

-познавательные: извлечение необхо-димой информации из прослушанного текста;



5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Димамическая пауза

p. 15)





Предлагает учащимся подвигаться, выполняя действия







Диктует новые слова по букве

Please, write p e n c i l, b o o k, etc.










Учащийся называет глаголы движения. Остальные учащиеся выполняют действия

Read, dance, sing a song, play snowballs, skip, jump, fly



Записывают слова по буквам, сравнивают с ответами на доске, читают слова


коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

познавательные: синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

6. Включение в систему знаний и повторение.

Предлагает учащимся рассказать, какие школьные принадлежности у них есть в портфеле

What have you got in your school bag?



What should the mouse put in the school bag?

Учащиеся рассказывают о школьных принадлежностях



I have got …..



The mouse should put ………..in the school bag.

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации

познавательные: построение логической цепочки рассуждений

регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

7. Рефлексия учебной деятельности на урок (информация о домашнем задании).

Предлагает детям записать домашнее задание: составить цепочку из слов, добавив буквы между ними. (Пример: pcatoupenkrulerl)



Подводит итоги урока.

Ребята, как вы думаете, получится ли у нас то, что мы задумали?

Кто испытывал трудности на уроке? Кто считает, что у него сегодня практически все получилось.

The lesson is over. - Thank you for your work. Goodbye!

Слушают учителя и записывают домашнее задание.







Высказывают свою точку зрения на то, над чем работали на уроке.











Goodbye!

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия






Курс профессиональной переподготовки
Учитель испанского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта разработана к уроку английского языка во втором классе. Урок по теме "Школьные принадлежности" является первым уроком в разделе "Школа" в УМК "Millie" авторов С.И Азаровой, Э.Н. Дружининой. Однако данные материалы могут быть использованы при изучении данной темы на факультативных занятиях инотсранным языком. 

Урок разработан в соотвествии с современными требованиями: указаны личностные, метапредметные и предметные результаты, для каждого этапа урока определены формируемые универсальные учебные действия, спланирована деятельность педагога и обучающихся на уроке.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.