Технологическая карта урока чтения

ФИО педагога:                        Казьмина Пелагея Алексеевна

Предмет/класс:                      немецкий язык            5 аб

Общая информация о занятии

Дата : 14.12.13 г.

 

Тема:«Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми»

Цель: усвоение и закрепление изученного лексического материала по теме «Праздники и традиции  празднования в Германии и России»; активизация техники чтения; развитие творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений; формирование коммуникативной культуры;

 

 

 

 

Тип занятия:

Урок

Тип урока:  урок- сказка

 

Материально-технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация, раздаточный материал (текст сказки, карточки индивидуальных заданий,краски, альбомные листы), выставочный стенд;

 

Технология:

1.Здоровьесберегающая

2.Информационно-коммуникационные технологии

3.Проектная технология

4.Игровая

5.Эмоционально-и-интеллектуально развивающая

 

 

 

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.Начало урока

 

 

 

 

 

I I Фонетическаязарядка

 

 

 

 

 

 

III.Речевая зарядка

 

 

IV.Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-IVЧтение:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Контроль понимания:

 

 

 

VI Заключительный этап урока:

 

 

 

 

Дидактическая цель этапа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(орг.моменты:)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить тему;

- Выделить главную мысль, главные факты из текста, опуская второстепенные

 

 

 

Предваритель

ное снятие трудностей:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение заданий на карточках

Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникатив-

ного взаимодействия и вид контроля

 

 

 

 

 

 

 

текущий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

непрерывный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

компьютерная поддержка,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль: текущий, непрерывный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

индивидуальная

самостоятельная работа

 

Контроль: текущий, непрерывный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль:  текущий, непрерывный

Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль:  текущий, непрерывный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый контроль

Стратегия учителя

 

 

 

 

 

приветствие,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( Скороговорки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WelcheFeiertagewisstihr?

-Wann feiern wir …? 

 Welches Symbol gehört dazu?

Действия ученика

 

 

 

 

 

доклад дежурного

 

 

 

 

песенки «Der Winter ist gekommen»,

“O Tannenbaum”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NehmtdasBild)

Предметные УУД

 

 

-активно использо

вать в речи лексику по теме,

-понимать на слух текст, построенный на изученном лекси-

ческом и граммати-

ческом материале;

-пользоваться спра-вочным материалом, -делать обобщения на основе анализа текста; пользоваться языковой догадкой;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      обучение уча­щихся осмысленному чтению,

2.      анализ морфологический и синта­ксический форм,

3.      обучение литературному переводу,

4.      углубление знаний в области лексики и грам­матики.

 

Метапредметные УУД:

 

Личностные:

-осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные:

-оценивают правильность выполнения действий;

-слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

-выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:  

Прогнозирование содержания по заголовку, началу текста;

1.       Выделить смысловые вехи;

2.       Догадаться о значении отдельных слов;

3.       Обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания;

4.       Пользоваться словарем, справочной литературой.

5.       Коммуникативные: -понимают на слух речь учителя, одноклассников;-осознанно строят высказывания по теме;-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

-осуществляют коммуникацию в малых и больших группах;

-толерантно относятся к чужой точке зрения;