|
Часть
урока
|
Ход
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Дозировка
|
УУД
|
Методические
указания
|
|
I.
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
Ы
Й
Э
Т
А
П
У
Р
О
К
А
|
Основная
часть:
1.
Построение.
2.
Сдача рапорта.
3.
Сообщение задач урока.
А)
ходьба: на носках (руки вверх в замок); на пяточках (руки вверх в замок); Шагом.
Б)
бег 2 минуты.
|
1.
Приветствие ребят;
2.
Оглашение задач урока.
3.
Настроить класс на урок.
4.
Установка дисциплины: Ровнясь! Смирно! (Отставить), если кто-то выполняет не
правильно команду учителя.
|
1.Учащиеся
приветствуют учителя.
2.
Внимательно слушают, что говорит учитель.
3.
Выполняют команду учителя.
4.
Сдача рапорта
5.
Ребята выполняют задание. Следуют указаниям учителя.
6.
Рассчитываю-тся на 1-2, перестраиваются в две шеренги с дистанции на
разамкнутые руки.
|
10
минут.
|
Личностные:
формирование потребности в занятиях
физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки, установка на здоровый образ жизни
Коммуникативные:
деятельность направлена на продуктивное
взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе в
парах, так и с учителем.
Познавательные:
осознание предстоящей деятельности.
|
Класс в
одну шеренгу «становись». Равняйсь, смирно!
|
|
|
ОРУ на
месте:
1.
И.п., ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны головы
вперед-назад-вправо-влево на 4 счета;
2.
И.п. Вращение головой по кругу по 2 раза в обе стороны;
3.
И.п. Руки к плечам, вращение плечами вперед-назад на 4 счета;
4.
И.п. Рывки руками. И.п. руки согнутые в локте на уровне груди. Выполняем
рывки с поворотами в стороны.
5.
И.п.: Наклоны туловища вперед-назад-вправо-влево на 4 счета;
6.
И.п. Махи ногами – по 10-15 махов для каждой ноги.
7.
И.п.: Прыжки на месте на двух ногах, мальчикам 20 раз, девочкам 15 раз.
8. Приседания
с вытянутыми руками. Мальчики и девочки 15 раз.
|
1. Показ
учителя. Выполнение упражнений.
Разминка
окончена!
|
1. Ребята
выполняют упражнения.
2. Внимательно
слушают учителя.
|
10
минут.
|
Коммуникативные:
умение
участвовать в диалоге по заданной теме.
Личностные:
умение
проводить разминку и технику выполнения упражнений с мячом.
Познавательные:
информативность
учебного материала, его интересность, и мировоззренческая ценность.
|
Указания
на ошибки, допущенные при выполнении ОРУ.
|
|
II.
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
У
Р
О
К
А
|
1.
Броски и ловля мяча:
1. Мяч
на ладони правой руки. Подбросить мяч и поймать на тыльную
сторону кисти, затем снова подбросить и поймать на ладонь.
2.
Бросок из правой руки в левую. Стараться бросать мяч выше головы.
3.
Положить мяч на голову, скатить его вперед, чтобы тот упал в руки.
4. Положить
мяч на голову, скатить его назад, поймать мяч руками за спиной.
5. Подбросить
мяч, сделать поворот на 360 градусов и поймать его. После 1-ого отскока
от пола и после 2 – ого отскока.
6.
Подбросить мяч и поймать его в прыжке.
7. Подбросить
мяч, сопроводить его до самого пола и поймать уже у самого пола.
8. Подбросить
мяч, во время отскока мяча от пола успеть сделать перемах ногой через
мяч, затем поймать мяч.
|
1. Преступим
к основной части урока. Тема: «Броски и ловля мяча.»
2. Показ
учителя.
Если
получается, то поймать сразу.
|
1. Ребята
берут мячи.
2. Расходятся
на вытянутые руки.
3. Рассчитаться
на 1-2…
4.
Ребята слушают задание.
5. выполняют
упражнения с мячами.
|
15
минут.
|
Коммуникативные:
деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении как со сверстниками,
так и с учителем.
Познавательные:
информативность
учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.
Личностные:
Умение выделить
нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми
этическими принципами, моральными нормами.
|
Выполнять
по 30 сек. С правой и левой рукой.
Выполнять
30 сек.
20-25
сек.
20-25
сек.
30-40
сек.
30-40
сек.
Чем
ближе к полу пойман мяч, тем лучше выполнено упражнение. 30-40 сек.
|
|
|
2.
Подвижная игра «Штурм».
Разучить
правила игры и технику безопасности при игре.
|
1.
Рассичаться на 1- 2 (команды.)
3.
Учитель фиксирует время, за которое сбивают все кегли ( или играют до одной
последней, которую трудно сбить).
|
1. Класс
делится на две команды – одна атакует, другая защищается.
2. Первая
команда должна сбить мячами кегли, находящиеся за защитниками (6-7
кеглей), вторая – отбивает мячи, летящие в кегли.
-
Команды меняются ролями. Кто быстрее выполнит задание, тот и выиграл.
|
|
Коммуникативные:
находят
адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности.
Познавательные:
анализировать,
группировать, сравнивать различные объекты, явления, факты.
Личностные:
умение провести самооценку и организовать
взаимооценку (прогнозирование и контроль).
|
Расстояние
до кеглей определяют в зависимости от способностей игроков или выполняют
броски не ближе, чем от середины спортивной площадки.
|
|
III.
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
У
Р
О
К
А
|
1. Подведение
итогов. Итоги игры, отмечает тех ребят, которые старались бросать мячи
на
точность. Наводящие вопросы урока.
2. Игра
на внимание.
3.
Домашнее задание.
Узнать,
какие спортивные игры с ведение мяча существуют.
|
1. Игру
заканчивают за 5 мин. до конца урока.
Учитель
просит закрыть глаза.
«Правая»
рука - вперед, «левая» рука – назад, «левая» рука – вниз, «правая» рука –
вверх.
Учитель
диктует им домашнее задание.
|
1. Учащиеся
выполняют построение, и выполняют дыхательные упражнения.
2. Ученики
стоят с закрытыми глазами.
Ребята
внимательно слушают учителя
|
5 минут.
|
Коммуникативные:
умение слушать, усваивать информацию,
самостоятельно выполнять упражнения.
Личностные:
умение оценивать свою собственную
деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать
дальнейшую деятельность.
|
Если
кто-то ошибается, по требованию учителя делает шаг вперед, не открывая глаз,
а упражнение продолжается. Если кто-нибудь подглядывает, так же делает шаг
вперед. Играют 1 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.