180808
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизическая культураКонспектыТехнологическая карта урока физической культуры по теме "Закрепление техники прыжка в длину способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега, обучение технике метания малого мяча в горизонтальную цель (1*1) с 5-6 м." 5 класс

Технологическая карта урока физической культуры по теме "Закрепление техники прыжка в длину способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега, обучение технике метания малого мяча в горизонтальную цель (1*1) с 5-6 м." 5 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока

учителя физической культуры

МКОУ Терновская ООШ

Россошанского района

Воронежской области

Носачевой Ольги Ивановны




Учебный предмет



Физическая культура


Класс



5


Тип урока



Комплексный


Технология построения урока



Фронтальная и поточная. Индивидуальная (Проблемное обучение)


Тема урока



Закрепление техники прыжка в длину способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега, обучение технике метания малого мяча в горизонтальную цель (1*1) с 5-6 м.


Цель урока



Мотивация учебной деятельности


Основные термины, понятия


Катание, скатывание, бросание




Планируемые результаты урока

Предметные:







Метапредметные:








Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: технике метания малого мяча в горизонтальную цель (1*1) с 5-6 м, понятию двигательных действии,

укреплению здоровья посредством развития физических качеств, координационных способностей.

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.


(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения метания малого мяча в цель;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия (метание мяча в горизонтальную цель).


Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств,

формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование социальной роли ученика.



Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная, поточная, индивидуальная.




Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Лях 5-9 классы. - М.:Просвещение,2013г.-104с.

Инвентарь: теннисные мячи, шнур, волейбольный мяч

Место проведения: спортивный зал





Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые способы деятельности

Осуществля-емые действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

Осуществляемые действия

Формируе-мые способы деятельности

1. Вводная часть урока

Организационный момент




Актуали-зация знаний









Проверяет готовность обучающихся к уроку; создает эмоциональный настрой на изучение предмета.

Построение, приветствие.

Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок.




Подготовка к изучаемому материалу.

- Сегодня на уроке мы будем вспоминать то, что мы уже умеем и знакомиться с новым видом двигательных действий. Для начала посмотрите предметы с какими вы сегодня будете работать. В одной руке у меня (учитель показывает)…

Дети: «Рулетка».

-Значит мы будем продолжать закреплять технику…

Дети: «Прыжка в длину с разбега».

-А в другой (учитель показывает)…

Дети: «Теннисный мяч».

-Значит мы будем сегодня…

Дети: «Метать».

-Правильно, мы будем метать, но в горизонтальную цель.

Давайте назовем тему урока.

Для чего нужно обучаться технике прыжков в длину с разбега и метанию мяча в горизонтальную цель?


С чего необходимо начинать урок?

Дети: «С разминки»

- Для чего необходимо проводить разминку в начале урока?

Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе».

-Молодцы! Итак, начнем с разминки.



1..Медленный бег

2.Разновидности ходьбы:

-обычная;

-на носках;

-на пятках;

-спиной вперед;

-обычная.

3.СБУвчередовании с ходьбой:

-с высоким подниманием бедра

-с захлестывание6м голени

-многоскоки

-ускорение

4. ОРУ

-И.п.-о.с. наклон головы вперед, назад, вправо, влево.


-И.п.- ст. ноги врозь, руки в стороны.
1-4 вращение в кистевом суставе;
5-8 вращение в локтевом суставе;
9-12 вращение в плечевом суставе

-И.п.-ст. ноги врозь, руки перед грудью.
1-2 отведение согнутых рук назад;
3-4 отведение прямых рук назад. 

-И.п.- ст.ноги врозь, руки к плечам.
1- наклон к правой ноге;
2- наклон вперед;
3- наклон к левой ноге;
4- и.п. 

-И.п.- ст. ноги врозь, руки вперед, вверх.
1.скрестный мах левой;2.и.п. 3.скрестный мах правой;4.и.п.

-И.п.- выпад вперед на левой, руки на колене.
1-2 пружинистые приседания на левой;
3-4 пружинистые приседания на правой. 

-И.п- ст. ноги врозь, руки за спину
1-4 прыжки на правой, левую в сторону;
5-8 прыжки на левой, правую в сторону. 


-Дыхательные упражнения.


-Мы подготовили организм к основной работе. Давайте вспомним, чем мы будем заниматься.

Чему вы хотели бы научиться?

Дети: «Хорошо прыгать и метать».

-Молодцы! Те, кто хорошо освоит задания, может помочь своим друзьям!

Удачи!!!


Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи






Отвечают на вопросы учителя

















Формулируют тему и цель урока.












Выполняют повтор упражнений за учителем.


Подготовка организма учащихся к работе в основной части урока.
















































Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.







Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.











Выделять необходимую информацию для определения целей.










Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения




















































Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.


Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме



Используют речевые средства для выполнения задания






















































































Взаимодействуют с учителем во время беседы.



Слушать собеседника, строить высказыва-ния.







Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности
















































































Слушать собеседника, строить высказыва-ния.


Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.



































Выполняют упражнения.

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.










Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.































Развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

II Основная часть урока


Приме-нение теорети-ческих положе-ний в условиях выполнения упраж-нений и решение задач





Изучение нового матери-ала.


















Самостоятельное творческое использование

сформированных УУД.


















Перви-чное осмысление и закреп-ление


Закрепление техники выполнения упражнения


Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега


  • Прыжок с 5-7 шагов разбега с акцентом на постановку ноги на место отталкивания;


  • Прыжок через резиновый шнур на высоте 30 см;




  • Прыжок с 7-9 шагов разбега



Определить эффективную модель прыжка в длину с разбега



Осуществлять анализ и сравнение прыжка.



Обсуждение правильности выполнения прыжков.


Планируют учебное сотрудничество.


Взаимокон-троль процесса выполнения задания. Осуществляют контроль и самоконтроль выполнения упражнений.


Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.







Формулирует задание, осуществляет контроль.


Метание малого мяча в горизонтальную цель.


  • объяснение выполнения метания – основные фазы;




  • метание мяча в горизонтальную цель (обруч на полу, работа в парах);





Формулирует задание, осуществляет контроль.

Даёт команду построиться.

Проводит подготовительные упражнения:

- ноги на ширине плеч, вес тела преимущественно на передней части стоп, рука с малым мячом впереди над плечом, согнута в локтевом суставе, свободная опущена вниз. Имитация броска последовательным и непрерывным выпрямлением руки вперед-вверх (без перерыва 8-10раз). Затем рука продолжает двигаться вниз, в сторону, назад и до исходного положения;

· из того же исходного положения бросить малый мяч в пол;

· то же, но метание малого мяча в стену, а затеи в мишень с расстояния 3-5м


Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Объясняет правила выполнения дыхательных упражнений. Проводит дыхательные упражнения



Игра «Попади в обруч»


Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Анализирует двигательные действия с целью выявления ошибок в выполнении и их влияние на здоровье.


Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

(работа по группам).

Анализ и коррекция ошибок при выполнении.






















Играют в игру.


общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

осуществлять анализ и сравнение упражнений.










Восстановить навык в выполнении метания на основе анализа. Закрепление техники выполнения метания мяча в цель.


























Применять освоенных двигательных действий в игровой деятельности.


Обсуждение класса по решению учебной задачи
















Слушают, выполняют упражнение
























Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения


Согласовы-вать усилия по решению учебной задачи.

Договари-ваться и приходить к общему мнению в совместной деятельнос-ти, учитывая другие мнения.






Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при страховке












Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Выбирать более эффектив-ные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.











Выполняют упражнение


Выполняют дыхательные упражнения




















Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения

Адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем метания мяча в цель.








Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.




















Слушать инструкцию педагога и четко ей следовать; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.








Ш Заключи-тельная часть урока


























Рефлек-сия.

Итоги урока.









Домаш-нее задание















Построение в одну шеренгу.

- Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по
вопросам:

- Чему новому вы сегодня научились?

/отвечают по поднятой руке/
- Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими?

-А кто считает, что справился с поставленными задачами урока?

-С помощью каких навыков и умений вы справились с заданиями?

-Над чем необходимо поработать еще?

Похвалить детей, выделить особо отличившихся.


«Прости меня». Предложить детям попросить прощение друг у друга. Вначале просит учитель, всегда можно найти за что.







Подведение итогов. Оценки.


Перед коллективным выходом из зала просьба к детям:

-Ребята, прежде, чем вы покинете занятие, я вас попрошу каждого на листочке нарисовать смайлик грустный или веселый.

С их помощью вы оцените свою работу на уроке


Объясняет сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме;

2 уровень (повышенный) – составить комплекс подготовительных упражнений к метанию мяча в цель.


Спасибо за урок!


Отвечают на поставленные вопросы






























Рисуют смайлики.











Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания


Осуществление комплексного анализа своей деятельности





























Осуществление комплексного анализа своей деятельности









Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.


Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложен-ные вопросы.













Учитель и дети просят прощения друг у друга (всегда есть за что).























Работают дома с текстами


Адекватные способы поведения и взаимодей-ствия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.










Слушать и понимать других людей; уметь разрешать конфликтные ситуации.





















Смысловое чтение


Осуществляют взаимоконт-роль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,

оценивают уровень собственно-го

эмоционального состояния на уроке.
















Планируют свои действия в соответствии с самооценкой







Планируют свои действия в соответствии с самооценкой


Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.










Адекватно осуществлять самооценку










Адекватно осуществлять самооценку




















































Краткое описание документа:

Данная разработка урока представлена в соответствии с новыми требованиями федерального государственного стандарта образования. В данной разработке соблюдены все необходимые этапы урока, все универсальные учебные действия по каждому этапу урока. Технологическая карта урока -это необходимый атрибут учителя на современном уроке по новым государственным стандартам. Данная технологическая карта включает в себя актуализацию знаний, самостоятельное творческое использование сформированных УУД, первичное осмысление и закрепление, рефлексию, подведение итогов урока, домашнее задание.

 

Общая информация

Номер материала: 413995

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.