Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока физики
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока физики

библиотека
материалов

Пирогова Наталья Николаевна преподаватель физики

МБОУ «Кадетская школа- интернат г. Тетюши

имени генерал- майора Хапаева В.А.»


Технологическая карта изучения темы

Предмет: Физика

Класс: 7 класс

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний

Технологическая карта урока

Тема


Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Цели


Образовательная:

провести актуализацию знаний по темам «Агрегатные состояния вещества»,

помочь сформулировать представления о различиях в строение строении твердых тел, жидкостей и газов,

научить применять данные знания для объяснения свойств веществ

Развивающая:

создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и

самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, воображения, памяти,

умения анализировать, обобщать, выделять главное.

Воспитывающая:

создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в

своих силах, формирования положительного мотива учения.


Основные понятия


Агрегатное состояние вещества, молекула.

Межпредметные связи


Физика, химия, биология.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные




А. В. Перышкин учебник «Физика 7 класс» стр 28-29

-презентация к уроку

-тетрадь

-индивидуальные карточки


Организация пространства


Фронтальная работа, индивидуальная работа




Технологическая карта № 1 изучения темы


Этапы урока


Деятельность

учеников


Деятельность учителя


Задания для учащихся,

выполнение которых

приведёт к достижению

запланированных

результатов


Планируемые результаты




Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной

деятельности)

Цели: психологически настроить учащихся на учебную деятельность


Приветствие.

Приветствие. Включение в деловой ритм.



Личностные: самоопределение,

Регулятивные: целеполагание,

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Постановка

проблемы

Цель- Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, осознание потребности к построению нового способа действий

1.Отвечают на вопросы.

2. Учащиеся составляют молекулы воды, водорода и кислорода.

3. Отвечают на вопросы.

Учитель задает вопросы:

1.Из чего состоят вещества?

2.Что такое молекула?

3. Из чего состоят молекулы воды?


Возьмите коробочки, лежащие на парте. Представьте себе, что это не кусочки пластилина, а маленькие атомы. Составьте из них молекулу воды. А теперь объединитесь по двое и составьте молекулы водорода и кислорода.

-Как они выглядят?

-Сколько всего получилось молекул?

Молодцы. Убрали все, вытерли руки.

Получение опыта по составлению моделей молекул.

Регулятивные: целеполагание,

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Отвечают на вопросы.

Также мы знаем, что молекулы в веществах расположены по-разному. В зависимости от их расположения тело может находиться в различных агрегатных состояниях.

-Какие состояния вещества вам известны?



Навык анализа и систематизации знаний

Познавательные: постановка вопросов.

Логические- формулирование проблемы.

III. Открытие нового

знания Цель: «Открытие» новых знаний


Работают с учебником стр 28-29.

Зарисовывают расположение молекул воды в трех различных состояниях.

Контролирует работу учеников.

Читают параграф и отвечают на вопросы.

Рисуют рисунок.

Навык работы с текстом, умения выделять главное.

Регулятивные: планирование, прогнозирование,

Логические: решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.


IV. Формулировка

темы, постановка

цели урока

Цели:


Учащиеся пишут тему урока в тетрадь.


Сформулировать цель урока Тема урока «Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов».


Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

Навык формулирования темы

Познавательное: самостоятельное выдвижение - формулирование познавательной цели.

V. Первичное

закрепление

Цели: Воспроизведение изученного материала на уровне логических рассуждений


1. Учащиеся в парах отвечают на вопросы после параграфа.

2.Выполняют задания.

Контролирует работу учеников.

2.Репродуктивное задание - Снег, молоко, железо, пластмасса, кислород, подсолнечное масло. Распределите вещества на три столбика, с учетом их расстояния между молекулами.

Импровизационное задание - Перечислите вещества, которые мы встречаем в газообразном, жидком и твердом состоянии. Какие свойства их объединяют и что общего в их строении.

Эвристическое задание - Придумайте, как должно выглядеть вещество на другой планете, где очень жарко или очень холодно.

Работа в парах.

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Формирования умения высказывать и отстаивать собственное мнение.

Регулятивные: проверка, контроль, оценка,

Познавательные: общеучебные умения - выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативная: оценка действий партнера.

VI. Рефлексия УД на

уроке

Цели: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.


Приводят ситуации из их жизни.

Выполнение итогового тестирования.

Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, которые мы получили на сегодняшнем уроке?

Анализируют изученный материал и применяют к жизненным условиям.

Навык общения и самоанализа

Личностные самообразование.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку


VII. Домашнее

задание

Записывают задание в дневниках.

Выполнить задание 3 на стр. 29.



Личностные: самообразование.















Технологическая карта № 2 изучения темы

Тема


Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Цель учебной деятельности


Создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации.

Основное содержание темы


Рассмотрение вопросов строения вещества, строения молекул и зависимость строения и агрегатного состояния вещества формирование объективной необходимости изучения нового материала;

Планируемый результат

Предметные умения


Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Познавательные УУД:

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;


Организация пространства

Межпредметные

Связи

Физика

Химия

Биология


Формы работы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Ресурсы

УМК «Физика» А.В.Перышкин 7 класс, М., «Дрофа», 2011.

I этап. Мотивация к деятельности

Цель – психологически настроить учащихся на учебную деятельность


Проблемная ситуация - Чем можно объяснить различие свойств веществ?


II этап. Учебно - познавательная деятельность

Последовательность изучения


Диагностическое задание

Ответы на вопросы.


III этап. Интеллектуально- преобразовательная деятельность


Цель– научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.


Репродуктивное задание - Снег, молоко, железо, пластмасса, кислород, подсолнечное масло. Распределите вещества на три столбика, с учетом их расстояния между молекулами.

Импровизационное задание - Перечислите вещества, которые мы встречаем в газообразном, жидком и твердом состоянии. Какие свойства их объединяют и что общего в их строении.

Эвристическое задание - Придумайте, как должно выглядеть вещество на другой планете, где очень жарко или очень холодно.

Самоорганизация в деятельности- работают в парах.


IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности


Формы контроля; контрольное задание

Научить школьников:

соотносить полученный результат с поставленной целью;

оценивать результат своей деятельности;

оценивать результат учебной деятельности


Оценка результатов деятельности

Итоговое тестирование.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная разработка урока физики для 7 класса составлена в виде технологической карты по требованиям ФГОС ООО. Образовательная цель урока: помочь сформулировать представления о различиях в строении твердых тел, жидкостей и газов, научить применять данные знания для оъяснения свойств веществ.

На уроке предусмотрена фронтальная и индивидуальная работа учащихся. На каждом этапе урока указано какие универсальные учебные действия формируются у обучающихся.  В плане урока предусмотрены разноуровневые задания например, репродуктивные, импровизационные, эвристические.


Общая информация

Номер материала: 283902

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"