Инфоурок Физика КонспектыТехнологическая карта урока физики по теме "Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов" (9 класс)

Технологическая карта урока физики по теме "Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов" (9 класс)

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА


ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

физика

Класс

9

Тема урока

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Опыт Резерфорда.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Осознают эволюцию взглядов на природу атома, знают понятия альфа-, бета- и гамма-излучене, объясняют смысл и результаты опыта Резерфорда

Ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, выдвигают гипотезы

Осознают неполноту знаний, проявляют интерес к новому содержанию, умеют выражать свои мысли , самостоятельно делают вывод

Решаемые учебные проблемы

Создание модели атома.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-частицы. Модель Томсона. Модель Резерфорда. Планетарная модель строения атома

Вид используемых на уроке средств ИКТ

презентация

Образовательные интернет-ресурсы

http://fizira-class.narod.ru

http://www.proshkolu.ru

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя

Предлагает: 1. объяснить различие линейчатых спектров у химических элементов, 2.вспомнить с каких времен люди знают о строении атомов, 3.объяснить менялось ли представление об атоме в результате развития физики

Деятельность учащихся

1.Вспоминают строение атомов из курса химии 8 кл., 2.смотрят в 1 абзац на стр.226 учебника

3.испытывают затруднения в ответе на вопрос о причинах изменения представления о строении атомов

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Рассказывает о случайном открытии неизвестного излучения Беккерелем, изображает на доске его опыт, предлагает назвать явление, о котором идет речь и объяснить результаты опыта.

Деятельность учащихся

Слушают, находят уран в таблице Менделеева, испытывают трудности при объяснении опыта, осознают недостаточность знаний в процессе диалога с учителем

3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Деятельность учителя

Предлагает изучить опыт Резерфода

Деятельность учащихся

Осознают необходимость научного обоснования результатов опыта Беккереля

4. ЭТАП планирования.

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

  • формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;

Деятельность учителя

Предоставляет учащимся возможность изучить опыт Резерфорда с помощью интернет-ресурсов, учебника, презентации

Деятельность учащихся

Учащиеся разбиваются на группы и выбирают средства, которыми воспользуются для открытия "нового" знания.

5 ЭТАП "Открытие" нового знании.

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;

• воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом;

• овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

Деятельность учителя

Побуждает учащихся к объяснению строения атома и доказательств его сложного строения, обоснованию опыта Резерфорда.Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.

Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового?


Деятельность учащихся

Обсуждают в группах варианты объяснения строения атома и доказательства своего мнения . Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников из других групп. Оценивают правильность своих выводов, решений.

6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Деятельность учителя

Предлагает на выбор готовые тестовые задания на "новое" знание со взаимопроверкой в парах или самостоятельное создание теста с выбором ответа по данной теме. Создает условия для сотрудничества - работы в парах, группах для создания теста.

Деятельность учителя

Выполняют задания на новый материал

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените свою работу?


Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы..

8 ЭТАП Домашнее задание. П.65-66 учебника



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта является обобщенно-графическое выражением  современного урока. Это  современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса.

Данная технологическая карта урока позволяет учителю:

- увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы «Радиоактивность»  с учетом цели курса предмета;

- полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более  тщательном планировании всех  этапов урока, приводящих к намеченному результату;

- согласовывать действия учителя и ученика;

- организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 099 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2014 1833
    • DOCX 54 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Выборнова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Выборнова Елена Николаевна
    Выборнова Елена Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 32305
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой