|
Этап урока,
время этапа
|
Задачи этапа
|
Методы, приемы обучения
|
Формы учебного взаимодействия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД и предметные действия
|
|
Мотивационно-целевой этап
(5мин)
|
Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать
самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.
|
Создание проблемной ситуации.
|
Фронтальная
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт
эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы (что
тяжелее 1л воды или масла)
|
1 . Испытывают затруднения в ответе на вопрос.
2. Вспоминают, что масло плавает на поверхности воды.
|
Регулятивные УУД: определять
цели учебной деятельности; осознание учеником того, что уже освоено и
что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные УУД: видеть
проблему, осознавать возникшие трудности;
Коммуникативные УУД: участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и
высказывать свое собственное; вступление в диалог, отслеживание действий
учителя, умеет слушать и слышать;
Личностные УУД: осознавать
неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. выражать
положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять
внимание.
|
|
Ориентировочный этап
(7мин)
|
Выявить имеющиеся знания по теме,
организовать совместное с учителем планирование и выбор метода
получения информации.
|
Беседа.
|
Фронтальная
|
Организует диалог с учащимися на поиск необходимых знаний
для изучения новой темы, показывает слайды.
|
Выстраивают ответы на вопросы (ошибочные и правильные мнения)
|
Познавательные УУД: выдвигать
гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании;
Коммуникативные УУД: высказывать
свои мысли, строить высказывания.
|
|
Поисково-исследовательский этап
(13мин)
|
Организовать поиск решения проблемы.
|
Беседа. Работа с учебником, с приборами.
|
Фронтальная, групповая
|
1.Рассказывает легенду об Архимеде.
2. Предлагает посмотреть фрагмент фильма с диска.
3. Организует обсуждение и поисковую работу учащихся.
4. Следит за вовлеченностью учащихся в работу.
|
1. Высказывают свои мнения.
2. Проводят эксперимент с телами разной массы и объема.
3.Формируют выводы.
4. Озвучивают определения.
5. Делают записи в тетради.
|
Познавательные УУД: строить
логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные
связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию.
Личностные УУД: осознаёт личную
ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых
сторон.
Регулятивные УУД: предвосхищать
результат и уровень усвоения, умение решать учебные проблемы, возникающие в
ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и
прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД: умение
вступать в диалог, умение создавать устные высказывания, с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
|
Практический этап
(10мин)
|
Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых
фактов.
|
Работа с тетрадью.
|
Индивидуальная
|
Контролирует выполнение количественных задач,
обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный
контроль.
|
Выполняют по очереди задания, высказывают свои
мнение, слушают ответы , анализируют.
|
Регулятивные УУД: осознавать что
усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение
адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Познавательные УУД: умение
применять знания в новой ситуации
Личностные УУД: формирование
учебной мотивации
|
|
Рефлексивно-оценочный этап
(5мин)
|
Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.
|
Работа с тетра-дью.
|
Групповая работа (по рядам).
|
1.Дает задание.
2.Организует самопроверку, акцентирует внимание на конечных
результатах.
3. Организует рефлексию.
4.Дает комментарии к домашнему заданию.
|
1.Отвечают на вопросы.
2.Формируют конечный результат.
3.Рассказывают, что узнали, чему научились, какие трудности
испытали.
4.Записывают домашнее задание, получают консультацию.
|
Личностные УУД: оценивать свои
достижения, степень самостоятельности, причины неудачи
Регулятивные УУД: осуществлять
итоговый контроль
Коммуникативные УУД: умение
проявлять активность в деятельности, анализировать степень
усвоения нового материала
Познавательные УУД: познавать цель и
результат
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.