Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии седьмой класс «Рельеф Земли»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока географии седьмой класс «Рельеф Земли»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА.

Рельеф Земли

1. Ф.И.О.  Сечина Лариса Григорьевна

2. Место работы: МКОУ «СОШ №1 пгт. Палана»                                                                                                                            

 3. Должность: Учитель географии.                                                                                                                                                                         

4. Предмет: География                                                                                      

5. Класс: 7Б                                                                                                                                                                   

 6. Тема:  Рельеф Земли

7. Базовый учебник: география материков и океанов.

 8. Цель урока: Формирование представления о рельефе Земли, его формах; процессах, формирующих рельеф.

9.Задачи:                                                                                                                                                                                                                            Образовательные : познакомить с процессами, которые формируют рельеф; составить представление о размещении крупных форм рельефа; обосновать причины разнообразия рельефа.

 Развивающие: Продолжать формировать умение работать с различными видами карт, учебником, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций; развивать географическое мышление и устную речь.  

Воспитательные: Воспитывать чувство товарищества, умение объективно оценивать свои знания.   Умение применять полученные знания в жизни.

 10. Тип урока, методы: Урок освоения новых знаний.Модульно-редуктивный.

11. Формы работы  учащихся: Коллективная, индивидуальная.                                          

12. Необходимое техническое оборудование: физическая карта мира, тектоническая карта мира, атласы, контурные карты.

13 .Структура и ход урока:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

1.Организационный момент.

2 минуты

Приветствие. Создание благоприятной обстановки для дальнейшей работы. Проверка  готовности учащихся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к  уроку.

Регулятивные: организация учебной деятельности.

Соблюдение норм и правил поведения на уроке.

 

 

2.Проверка выполнения домашнего задания.

7 минут

Учитель предлагает 3 ученикам карточки с вопросами разных цветов: голубые – на знание фактического материала, красные – на понимание причинно-следственных связей, зеленые - на проверку умения работать с картой.


Проверяет домашнее задание. Задает вопросы по пар.4 на стр. 28 1,5

Ученики выбирают карточки и готовятся отвечать на них (индивидуально.)



 

 




Отвечают на вопросы (индивидуально).

Регулятивные: работа в соответствии с поставленной задачей;

Познавательно-логические: выделение главного, сравнивание.

 

Осознание целостности природы.

 

Умение работать с разными источниками географической информации.

 

 

Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи.

 

 Способность к сотрудничеству и коммуникации.

 

  3. Сообщение темы.

1 минута






Целеполагание.

2 минуты



4. Объяснение и изучение нового материала

 19 минут

Учитель сообщает тему урока.







Предлагает обсудить цели и задачи урока исходя из названия темы урока.

(Сообщение цели, задачи  урока.)


Задает вопрос: Что такое рельеф (знания из 6 класса)? 

Вспомните формы рельефа и заполните схему.

На доске вывешена схема с перевернутыми карточками. Проводит вместе с учениками проверку заполнения схемы.



Дает задание: прочитать текст параграфа 5 стр. 29-31 и выписать пять слов, которые показывают причины разнообразия рельефа.


Просит назвать свои слова -причины и выбирают совместно с учениками правильные.



Строит объяснение с помощью схем образование равнин.


Приводит объяснение образования гор при помощи схемы и предлагает поработать с атласами и тектонической картой.

Ученики записывают в тетради (индивидуально).






Называют цели урока.

 (индивидуально).

 

 

 Отвечают на вопрос. И заполняют схему (индивидуально).

 

 

 Проверяют вместе с учителем.

 (индивидуально).





Записывают в тетрадь слова

 (индивидуально).

 



Называют свои версии (индивидуально). Проверяют вместе с учителем и дописывают недостающие причины или удаляют лишнее.



Ученики зарисовывают в тетради.



Ученики работают с атласами и отвечают каким цветом изображены старые и молодые горы, и приводят примеры (индивидуально).

Регулятивные: выполнение работы по поиску и расшифровке темы.

Знаково-символические: преобразование текста.





Познавательные: а) общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.











Познавательные общеучебные: работа с текстом.




Регулятивные: работать в соответствии с предложенным планом.

Познавательные: а) общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; Б) знаково-символические действия: моделирование –преобразование.

Коммуникативные действия: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участие в совместной деятельности.

Осознание ценностей географического знания,  как важнейшего компонента научной картины мира.

 

 






Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

 

 

 

 

 

 

 



Осознание единства географического пространства

 

 

 

Понимание географических следствий исследования поверхности Земли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Умение работать с разными источниками географической информации

 

 

 

Умение выделять, описывать, объяснять существенные признаки объектов и явлений.



Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

 

 

















Управление своей

деятельностью; контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность

  

 Физминутка.

 





 


  4.Закрепление изученного материала (Практическая работа)

 8 минут


Предлагает отметить тектонические структуры и формы рельефа на контурной карте разными цветами.


 

Работают с атласами и с  контурными картами на местах (индивидуально).

 

 



Познавательные : общеуниверсальные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: краткое формулирование своих мыслей в устной форме. Знаково-символическое: обозначение на контурных картах географических объектов.

Соблюдение норм и правил поведения на уроке 

Умение выделять, описывать, объяснять существенные признаки объектов и явлений. Картографическая грамотность.

Контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность






6. Домашнее задание.

3 минуты.

Дает домашнее задание:

1.Изучить материал пар. 5 (Всем учащимся).

2. Индивидуальная работа – «Древние горы», «Средние горы», «Молодые горы» - презентации


Слушают домашнее задание и записывают в дневник.

Регулятивные: контроль: осмысление степени понимания учебной задачи на дом




6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

3 минуты

Подводит итоги урока.

1.Что важного для себя вы узнали сегодня на уроке?

2.Чему научились?

3.Людям, каких профессий могут пригодиться эти знания?

Выставление оценок.









Регулятивные: оценка: самооценка результатов деятельности на уроке своей и всего класса, выделение и осознание того, что уже усвоено, а что еще подлежит усвоению

Соблюдение норм и правил поведения на уроке

Способность к самостоятельному приобретению новых навыков и умений

Способность к самоорганизации саморегуляции и рефлексии

 

         

 

 

 

 

 

 

 



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока географии седьмой класс  «Рельеф Земли» разработана к учебнику под редакцией В.А. Коринской.

Технологическая карта содержит подробное описание урока: обозначены цели и задачи урока (образовательные, развивающие, воспитывающие), расписаны деятельность учителя и  деятельность учащихся на каждом этапе урока  в минутах. Основной метод работы – модульно-редуктивный. Даны параметры личностных, предметных и метапредметных результатов деятельности школьников на каждом этапе урока.

 

Технологическая карта составлена в соответствии с требованиями  ФГОС ООО, подробно описаны способы формирования универсальных учебных действий учащихся

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров595
Номер материала 384556
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх