Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Технологическая карта урока географии в 6 классе

Технологическая карта урока географии в 6 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока согласно требованиям ФГОС.

«Природные зоны Земли», 6 класс



Этап

Действия учителя

Действия ученика

УУД

Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя. Настрой на работу.

Проверка готовности рабочего места ученика и учителя.

Актуализация знаний. Постановка познавательной задачи

Система фронтальных вопросов.

Выявление уровня знаний и индивидуальные затруднения

Настрой на урок. Отвечают на вопросы.

Записывают тему урока в тетрадь, ставят цели и задачи к уроку.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: прогнозирование, постановка учебной задачи.

Личностные: смыслообразование, понимание связи изучаемого материала и практической жизни

Изучение нового материала

Сегодня мы отправимся в мысленное путешествие по природным зонам нашей Земли.

Рассказывает о законе широтной зональности, природных зонах Земли, показывая уникальность и разнообразие каждой природной зоны, используя карту «Природные зоны Земли», презентацию (с видеосюжетами)

Отражает на доске основное содержание материала последовательным рядом рисунков и схем (составляет опорный конспект).

Составляют опорный конспект на шаблонах. Заполняют соответствующие графы в таблицах, составляют опору по растениям и животным природных зон. Работают с учебником и тематическими картами.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Применение изученного. Рефлексия.

Предлагает вопросы на слайде презентации по теме урока, а так же задает вопросы о проведенном уроке:

Сложным ли для вас был сегодня урок? Интересен ли для вас был урок? Вы устали сегодня на уроке? Остались ли у вас нерешенные вопросы? С каким настроением вы уходите с урока?

Выслушивает ответы обучающихся, дополняет, исправляет, уточняет, помогает делать выводы

Рассказывают о природных зонах по таблице и по составленному опорному конспекту. Делают соответствующие выводы.

Отвечают на вопросы

Познавательные: рефлексия;

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Итог. Самооценка

Подводит итог урока, совместно с детьми оценивает ответы ребят. За урок все учащиеся получают по 1 оценке (за характеристику природной).



Домашнее задание

Прочитать § 33,ответить на вопросы на стр. 212

Итак, подошло к концу наше путешествие в мир природных зон. Закончить урок я хочу словами А.Твардовского: « В природе шагу не ступить, чтоб тот час, так ли сяк, ей чем- нибудь не заплатить за этот самый шаг…»







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

    Предлагаю как вариант конспекта урока технологическую карту. Чем технологическая карта отличается от традиционного конспекта? Только формой. Но такая подача позволяет сконцентрировать содержание всего урока. В результате — все перед глазами учителя. Очень четкая структура карты даёт видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содер- жания урока. В начале технологической карты даётся традиционная «шапка», далее — в виде таблицы — основные элементы содержания. Как правило, после таблицы уместно разместить до- полнения — например, тест или задачи с реше- ниями, схемы и пр. Технологическая карта урока позволяет экономить время учителя на написание конспекта и больше времени уделять творческой составляющей педагогического труда. 

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров442
Номер материала 505979
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх