Технологическая карта урока "Государство", 9 класс

Технологическая карта изучения темы

Предмет	Обществознание.
Класс	9 класс.
Тип урока	Комбинированный.
Технология построения урока	Технология развивающего обучения Н.Волкова.
Тема	Государство.
Цель	Создавать условия для формирования представлений о происхождении государства, признаках и формах государства.
Основные термины, понятия	Государство ,признаки государства, формы государства.

Планируемый результат

Предметные умения:

Знать: основные теории происхождения государства,

признаки государства,

формы государства,

значение понятий.

Уметь: называть признаки государства,

определять сущность государства,

сравнивать формы государства.

Применять: имеющиеся знания.

Личностные УУД:

понимать значение знаний для человека,

осознавать свою идентичность как гражданина РФ,

оценивать собственную учебную деятельность.

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу,

удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные УУД:

выделять особенности и признаки политической власти,

приводить примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений,

дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о государстве и его функциях.

Коммуникативные УУД:

применять правила делового сотрудничества,

работать в парах и группах,

понимать и принимать точку зрения другого человека.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Презентация «Формы государства»(Электронный ресурс),

Конституция РФ,

Домашек Е, Школьный справочник по обществознанию, 2010г

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений	Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы	Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Открытие нового знания	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания	Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

необходимость изучаемой информации для личности,

формулирование основных вопросов темы.

коммуникативные:

умение слушать другого человека.

Известна фраза французского короля Людовика 14: «Государство-это я», которая обозначает его неограниченную власть в стране. А как вы понимаете фразу: «Государство – это мы?».

Проявляют интерес к изучаемой теме, высказывают собственные мнения.

Постановка учебной проблемы

Предметные:

умение работать с учебной информацией, применять ранее полученные знания.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

выявляют сущность теорий происхождения государства.

регулятивные:

определять цель, проблему в деятельности.

коммуникативные:

применять правила делового сотрудничества, слушать и уважать мнение собеседника.

Вопросы:

Как возникали государства в древности?

Какие вам известны теории происхождения

государства?

Могло ли государство появиться в результате договора?

Высказывают своё мнение, дают аргументированные ответы. Понимают, о каких вопросах и проблемах пойдет речь на уроке.

Формулирование проблемы, планирование

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

определять проблему в учебной деятельности цель.

Коммуникативные:

Согласовывают свои действия с партнёром, вступают коллективное учебное сотрудничество.

Познавательные:

Приводят примеры, доказательства, устанавливают причинно-следственные связи.

Зачитываю обучающимся отрывки из различных теорий происхождения государства:

1.Государство возникает в результате божественного творения .Главное предназначение государства состоит в том, чтобы исполнять волю Бога..

2.Государство является формой управления разросшейся семьи. Отношения власти и народа в государстве копируют отношения отца и детей в семье :отец заботится о детях, дети повинуются отцу.

3.Государство возникло в результате добровольного соглашения людей.

4.Государство возникло в результате завоевания одного племени другим для поддержания власти над захваченным племенем.

Подумайте, о каких теориях происхождения государства идёт речь?

Почему существуют разные теории происхождения государства?

Обучающиеся вникают в сущность теорий происхождения государства ,делают выводы:

1.Теологическая теория (этот вывод очевиден).

2.Патриархальная теория (патер-отец…).

3.Теория общественного договора ,люди передают часть прав государству.

4.Теория насилия.

Дети делают выводы о том, почему существуют разные теории происхождения государства.

Открытие нового знания

Предметные:

Определять различия в теориях происхождения государства,

понимать признаки государства,

формы государства,

значение понятий.

1.Комментирование с помощью обучающихся презентации.

2.Поясняю задание:

-Прочитайте текст ,выпишите формы и признаки государства.

3.Провожу индивидуальный контроль.

4.Организую беседу по вопросам:

-Какие признаки характеризуют государство?

-Какие функции выполняет государство?

Чем различаются различные формы государства друг от друга?

5.Провожу беседу по вопросам:

-Что говорится в Конституции о гражданстве?

Приведите примеры получения гражданства.

-Что означает п3 статьи 6?

1.Просматривают презентацию ,делают записи

В тетрадь.

2.Самостоятельно работают с текстом учебника,

выписывают понятия ,аргументировано отвечают на вопросы.

3.Знакомятся со статьёй 6 Конституции РФ ,отвечают на вопросы.:

-Государство связано с понятием «власть».

-Государство осуществляет власть на определённой территории.

Имеет аппарат управления.

Обладает суверенитетом.

Только государство имеет право издавать законы, чеканить монеты, собирать налоги..

Форма государства определяется:

1.формой правления;

2.национально-государственным устройством;

3.политическим режимом.

Гражданство означает политико-правовую связь гражданина с государством.

Личностные:

Определяют границы собственного знания и незнания, корректируют их.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

Умение организовывать свою деятельность,

Осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности.

познавательные:

умение работать с информацией (материал учебника, презентация, словарь терминов).

коммуникативные:

работать в парах, группах, слушать собеседника

Применение нового знания

Предметные:

разбираться в сущности основных теорий происхождения государства,

понимать признаки государства,

характеризовать основные формы государства,

понятие «гражданство».

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать цели,

осуществлять поиск существенной информации.

коммуникативные:

совершенствовать навыки работы в группе,владеть различными видами речевой деятельности.

1.Заполните схему «Признаки государства».

(задание в рабочей тетради).

2.Установите соответствие между характерными чертами форм правления и их определениями:

1.Во главе государства стоит лидер, получивший власть по наследству.

2.Бывает абсолютная и конституционная.

3.Бывает парламентская и президентская.

4.Такая форма правления сложилась в РФ.

А) монархия.

Б) республика.

3.Проведите опрос среди своих товарищей, знакомых взрослых и родственников. Пусть они ответят на вопрос: «Что значит быть гражданином?»

1.В рабочей тетради обучающиеся заполняют схему «Признаки государства».

2.Выполняют тест, отмечая, что к монархии относятся 1 и 2 утверждение. К республике -3 и 4.

3.Быть гражданином – значит иметь права и выполнять обязанности перед своим Отечеством.

-Любить свою Родину, защищать её

-Быть достойным сыном (дочерью) своей страны.

Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

1.Осознание обучающимися значимости своей учебной деятельности;

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

определять уровень усвоения изученного материала

коммуникативные:

самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Предлагаю заполнить ученикам лист самооценки

ЛИСТ САМООЦЕНКИ Дата: _____________

На уроке я	выполнил(а) / не выполнил(а) все задания
	соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения
Материал урока мне был	понятен / не понятен
Моя оценка себе	За поведение на уроке:
	За работу на уроке:
На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:

Заполнение листа самооценки обучающимися, подведение итогов урока.

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта урока "Государство", 9 класс"

Настоящий материал опубликован пользователем Литовченко Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 06.12.2014 8101
- DOCX 86 кбайт
- 294 скачивания
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Литовченко Татьяна Васильевна
учитель истории и обществознания
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8247
- Всего материалов: 1
Об авторе

Вся моя сознательная жизнь,начиная с детства,связана со школой. Менялись только предметы,приоритеты. Сначала был английский язык.Соседские дети усаживались на бревно,и начинался урок. Потом был русский язык,а поступила учиться неожиданно для всех,и в первую очередь для себя,на "историю" и "обществознание". Хотела потом перевестись на иняз,но связала свою судьбу с историей и со школой...Роман продолжается уже 40лет. ГОСы,ФГОСы,оптимизация,ЕГЭ,ГИА,а дети всё те же,требующие внимания,доброты,знаний, терпения..И жизнь продолжается...

Подробнее об авторе

Технологическая карта урока по окружающему миру «Государство Русь»

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

300

19.03.2025

Окружающий мир

4 класс

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Терентьева Алина Юрьевна

учитель

Краткое описание методической разработки

Технологическая карта урока по окружающему миру «Государство Русь» 4 класс.

Цель урока: организация деятельности учащихся по формированию представления о государстве Русь.

Задачи урока:

- дидактические: познакомить с границами России в разные периоды истории, формировать умение соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;

- коррекционно-развивающие: развивать устную речь в ходе рассказа об исторических событиях, развивать умение узнавать достопримечательности, развивать память в процессе выполнения заданий;

- воспитательные: формировать правильное отношение к своему государству, воспитывать чувство патриотизма, формировать понимание важной роли России в мировой истории.

Учебник: Окружающий мир. 4 класс. Часть 2 - Плешаков А. А., Крючкова Е. А.

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

Окружающий мир

4 класс

19.03.2025

300

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Терентьева Алина Юрьевна

учитель

Курс повышения квалификации

Аспекты корпоративного управления холдинговыми структурами

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 141 человек из 47 регионов
Этот курс уже прошли 203 человека

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 109 человек из 35 регионов
Этот курс уже прошли 109 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов
Этот курс уже прошли 157 человек

Смотреть ещё 6 034 курса

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по теме"Государство"(9кл.) - это лишь один урок по ФГОС второго поколения. В ней представлены все этапы урока по данной теме на основе использования проблемных, поисковых и практических методов. Разработка может помочь определить объём усвоения учебного материала и уровень овладения компетенциями, сформированность универсальных учебных действий, что создаст необходимые условия для развития гражданско-правовой позиции обучающихся, предусмотренные ФГОС основного общего образования. Предназначена учителям общеобразовательных школ, студентам педагогических учебных заведений.