Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока ГрибовскаяГ.К. Предмет: Биология 5 класс:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока ГрибовскаяГ.К. Предмет: Биология 5 класс:

библиотека
материалов

Технологическая карта урока(сд) ГрибовскаяГ.К.


Предмет: Биология 5 класс:


Строение и многообразие бактерий

Место урока: урок 1 из 3 по теме «Царство бактерий»

Тип урока: открытие новых знаний (структура урока по Л.Г.Петерсону)

Форма урока: урок-исследование

Форма учебной деятельности: групповая работа

Методы обучения: публичное выступление, защита работ, работа с учебником.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения бактерий и их многообразием.

Задачи урока:

Предметные: учащиеся имеют представление об особенностях строения бактерий и их многообразии.

Метапредметные:

1.Познавательные УУД:

- закреплять умение представлять информацию в виде таблицы;

- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

- развивать умение работать с текстом и иллюстрациями учебника.

2.Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

- закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание;

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в группе;

- представлять результат своей деятельности,

Личностные: формируется научное мировоззрение на основе изучения строения бактерий

Предполагаемый результат

Предметный результат:

Выделяют существенные признаки бактерий. Определяют понятия: « клубеньковые ( азотфиксирующие) бактерии», « симбиоз», «болезнетворные бактерии», « эпидемия».

Метапредметные результаты / УУД:

Личностные:

  • развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий)

  • овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; в нахождении информации в предложенных источниках;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

  • развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги работы;

  • развитие зрительного, моторного, вербального восприятия.

Познавательные:

  • развитие умения ориентироваться в своей системе знаний:

  • находить ответы на вопросы, используя свои знания, жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Коммуникативные:

  • развитие навыков сотрудничества;

Регулятивные:

  • развитие познавательного интереса обучающихся и их творческих способностей;

  • развитие ценностных ориентаций – осознание практической ценности знаний, их значимости в современной жизни;

  • развитие умения планировать и регулировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Педагогические технологии

Исследовательский метод обучения


Оборудование

-Презентация « Форма бактерий»

-Культура сенной палочки

- Пасечник В.В. Биология 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, 2013г;

-таблицы «Бактерии» и « Строение растительной клетки»

- изображения колоний бактерий на искусственных питательных средах, изображения отдельных бактерий.



ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности- 2 мин

- проверяет готовность к уроку;

- создает условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настрою на уроке

- настраивает на получение конечного результата

Готовят к уроку учебные принадлежности,

-включаются в деловой ритм;


Коммуникативные УУД:

- слушают учителя

-строят устное высказывание в соответствиис коммуникативной задачей;

Регулятивные УУД:

-самостоятельно организовывают свое рабочее место;

- планируют свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

-самооценка готовности к уроку;

- оценка эмоционального состояния;


Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии-2мин

Фронтальная беседа.

Для чего необходимы бактерии?

Учащиеся обсуждают, предлагают свои ответы.

Познавательные УУД:

- осуществляют актуализацию личного жизненного опыта,

- ориентируются в своей системе знаний – незнаний,

Коммуникативные УУД:

- слушают и понимают речь других;

- строят высказывания;

- отстаивают свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

- планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

- выполняют учебные действия;



- выяснение готовности класса к изучению нового материала;


Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности-2мин

Ставит проблемные вопросы, подводящие учащихся к формулированию цели урока.

Бактерии- самая древняя группа живых существ на нашей планете. Какие факторы природы способствуют их распространению?




Выдвигают свои предложения, ставят цель урока «Необходимо выяснить способы распространения и приспособления бактерий»

Познавательные УУД:

- выдвигают предложения о распространении бактерий,

Коммуникативные УУД:

- строят речевые высказывания в устной форме;

- формулируют и аргументируют свое мнение;

Регулятивные УУД:

- определяют и формулируют цель урока и учебной деятельности,

- планируют пути реализации целей и задач урока

- оценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению;

- оценка умения формулировать тему урока;


Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)-3мин

Организует работу учащихся в группах.

Изучение лабораторных материалов, подготовленных учащимися по картофельной и сенной палочкам. Фиксация результатов и их обсуждение

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, анализировать и отбирать нужную информацию, планируют деятельность членов своей группы, планируют пути достижения цели своего исследования.

Познавательные УУД:

-выполняют предложенные задания, используя заданные алгоритмы.

Коммуникативные УУД:

-выполняют задания, взаимодействуя в группах.

Регулятивные УУД:

- планируют свою учебную деятельность;

- определяют способы выхода из затруднения;

- самоконтроль,

- оценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению.

Реализация построенного проекта-10мин

Организует деятельность учащихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности, помогает учащимися выбрать оптимальный способ действий для решения исходной проблемы, вызвавшей затруднения;


Изучают информацию в источниках, распределяют обязанности между членами группы, собирают материал.

Познавательные УУД:

-извлекают необходимую информацию из текста параграфа;

Коммуникативные УУД:

- строят монологическую речь;

- осуществляют работу в группе;

Регулятивные УУД:

- ищут пути решения проблемы;

- анализируют работу;

- самоконтроль,

- самооценка постановки учебной задачи, планировать действия по её решению.

Первичное закрепление-10 мин

Направляет работу учащихся в правильное русло, помогает найти правильный выход из сложных ситуаций.

Выявляют особенности клеток бактерий, отличающее их от клеток растений,- основание для выделения их в самостоятельное царство- Бактерии.

Познавательные УУД:

- устанавливать причинно-следственные связи, заносят информацию на лист бумаги,извлекают информацию из текста, таблицы;

- используют результаты опыты для решения поставленных задач

Коммуникативные УУД:

- строят связанные монологические высказывания в соответствии с коммуникативной задачей;

- осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Регулятивные УУД:

-решают задания и сравнивают свой результат с эталоном;

- применяют алгоритм действий в самостоятельной деятельности;

самооценка действий по достижению планируемых результатов

Включение в систему знаний и повторение-12мин

Организует представление результатов совместной деятельности групп.


Представляют результаты своей деятельности, выступают публично перед классом.


Коммуникативные УУД:

- формируют навыки речевой деятельности, публичных выступлений,

Регулятивные УУД:

- планируют свои действия;

дают оценку результатов исследования других групп и самооценку собственных результатов.


Рефлексия учебной деятельности (итог урока)-2мин

«Возвращает» к теме и цели урока.Предлагает проанализировать и объединить полученные результаты работы групп. Оценивает работу групп и особо активных учащихся.

Систематизируют информацию. Формулируют собственное мнение.

Познавательные УУД:

- систематизируют, обобщают изученный материал;

- делают выводы по изученному материалу;

Коммуникативные УУД:

-строят монологическое высказывание;

- адекватно воспринимают критику,

Регулятивные УУД:

-адекватно воспринимают оценку;

- осуществляют самооценку.

Оценивают результативность и деятельность на уроке.

Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению-2мин

В учебнике изучить параграф 11 «Строение и жизнедеятельность бактерий».Ознакомиться с заданиями на с.55-56 учебника.

Записывают задание в рабочую тетрадь.

Познавательные УУД:

-систематизируют изученный материал, используя вопросы параграфа;

- применяют знания в новой ситуации,

Коммуникативные УУД:

-слушают объяснения учителя,

- задают уточняющие вопросы.

Регулятивные УУД:

-соотносят полученное домашнее задание с изученным учебным материалом;

- объективно оценивают свои результаты,

-самооценка умения применять полученные знания при решении упражнений



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока ГрибовскаяГ.К по биологии для 5 класса по теме:"Строение и многообразие бактерий

"Место урока: урок 1 из 3 по теме «Царство бактерий»

Тип урока: открытие новых знаний (структура урока по Л.Г.Петерсону)

Форма урока: урок-исследование

Педагогические технологии- исследовательский метод обучения.

Разработка урока использовалась при прохождении курсов "Конструктор урока" и была оценина оценкой 9 из 10.

Форма учебной деятельности: групповая работа

Методы обучения: публичное выступление, защита работ, работа с учебником.

Оборудование

-Презентация « Форма бактерий»

-Культура сенной палочки

- Пасечник В.В. Биология 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, 2013г;

-таблицы «Бактерии» и « Строение растительной клетки»

- изображения колоний бактерий на искусственных питательных средах, изображения отдельных бактерий.

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала 366180
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх