Технологическая карта урока
Предмет: информатика
Класс: пятый
Автор УМК: Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема урока: Управление компьютером. Вспоминаем
приемы управления компьютером
Тип урока: Урок изучения новых знаний и способов действий
Цели урока: проверить знания учащихся по
устройству компьютера и основам пользовательского интерфейса; расширить
представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню
Задачи урока:
1.
актуализировать
общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера;
2.
вспомнить
способы взаимодействия пользователя с программами и устройствами компьютера с
помощью мыши;
3.
вспомнить
способы управления компьютером с помощью меню.
4.
повторить
устройство компьютера и основы пользовательского интерфейса;
5.
закрепить полученные знания;
6.
применить
полученные знания на практике.
Формы работы
учащихся:
фронтальная,
индивидуальная
Планируемые
результаты:
Личностные:
понимание
важности для современного человека владения навыками работы на компьютере.
Метапредметные
основы
ИКТ-компетентности;
навыки управления
компьютером
Предметные:
общие
представления о пользовательском интерфейсе;
представление о приѐмах
управления компьютером.
Основные понятия,
рассматриваемые на уроке:
·
программное
обеспечение;
·
документ;
·
рабочий
стол;
·
панель
задач;
·
указатель
мыши;
·
меню;
·
главное
меню;
·
окно;
·
элементы
окна:
ü строка заголовка;
ü сворачивающая кнопка;
ü разворачивающая кнопка;
ü закрывающая кнопка;
ü строка меню;
ü рабочая область;
ü полосы прокрутки;
ü рамки окна.
Используемые
на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор,
экран; ПК учащихся.
Электронное
приложение к учебнику:
презентация «Управление компьютером».
Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов:
·
анимация
«Компьютерные программы». Часть 1 (196622);
·
анимация
«Компьютерные программы». Часть (196601);
·
анимация
«Мышь и еѐ назначение» (196649);
·
анимация
«Элементы интерфейса» (196645);
Технологическая карта урока
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин)
|
УУД
|
|
1. Организационный
этап
|
Приветствие учащихся, проверка готовности к
уроку. Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, все ли готовы к уроку? У вас
должны быть на парте учебник, тетрадь, ручки.
Итак, начнем сегодняшний урок.
|
Приветствие
учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
2
|
Личностные:
установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Коммуникативные:
уметь слушать учителя
Регулятивные:
Волевая саморегуляция
|
|
3.Этап актуализации субъектного опыта
учащихся
|
Учитель беседует с учащимися, задает вопросы,
по изученному на прошлом уроке материалу, раздает тестовые задания
(приложение 1).
После теста предлагает обменяться работами в
паре и проверить по ответам на доске.
Затем обсудить оценки и проблемы при
ответах.
-Ребята, а в тесте есть такие вопросы на
которые вы не смогли ответить? (4 вопрос по новой теме)
- Почему вы не смогли на них ответить?
Я предлагаю вам задать мне вопросы, на
которые я могу ответить только да или нет для того, чтобы сформулировать тему
нашего урока.
(прием ДА-НЕТ)
|
Учащиеся отвечают
на вопросы теста самостоятельно.
Ученики, обменявшись работами , проверяют по
готовым ответам.
Учащиеся с помощью наводящих вопросов
формулируют тему урока.
Тема урока «Управление компьютером с помощью
меню»
Учащиеся формулируют вопросы, которые в
ходе урока познакомят их с новыми понятиями.
|
8
|
Регулятивные:
Целепологание, планирование,
Контроль,оценка
Познавательные:
структурирование знаний, поиск и выделение
необходимой информации
Коммуникативные:
Постановка вопросов, умение с полнотой и
точностью выражать свои мысли
|
|
4. Этап изучение новых знаний и способов
действий
|
Учитель объясняет новый материал и
демонстрирует основные понятия урока и беседует с учащимися (презентация
Босовой «Управление компьютером»)
|
Учащиеся записывают основные понятия
(программа, программное обеспечение, операционная система). Учащиеся
знакомятся с элементами рабочего стола, способом управления мышью
|
10
|
Познавательные:
Определение основной и второстепенной
информации
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
|
5.Этап первичной проверки понимания
изученного
|
Учитель демонстрирует вопросы (задания 1-6
в презентации «Управление компьютером»)
|
Учащиеся отвечают на вопросы с помощью
мульмедийной доски соединяют надписи с соответствующими им рисунками
|
|
Коммуникативные:
умение с полнотой и точностью выражать свои
мысли, владение монологической и диалогической формами речи
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, планирование,
контроль
|
|
Физкультминутка
|
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь –
лень отбросим.
|
Выполняют
упражнения
|
1
|
|
|
11.Этап информации о домашнем задании
|
Д.з. з §4; РТ: №38, №39, №42. Дополнительно
просмотреть анимации «Мышь и еѐ назначение» (196649);
«Элементы интерфейса» (196645) на сайте sc.edu.ru. Можно предложить интересующимся детям найти
информацию о истории компьютерной мыши
|
|
|
Познавательные: самостоятельно
отбирать источники информации;
Выбирать, какая информация нужна для решения
данной задачи
|
|
6.Этап закрепление
изученного (практическая работа)
|
Учитель повторяет технику безопасности и
предлагает учащимся выполнить практическая часть (алгоритм работы на рабочем
столе в папке 5 класс)
|
Каждый ученик за личным компьютером
выполняет практическую работу № 2
|
15
|
Познавательные:
Действия постановки и решения проблем,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности, смысловое чтение
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, планирование,
контроль
|
|
8.Этап обобщения и систематизации
|
Учитель кидает кубик, на гранях которого
написано: Объясни; Назови; Придумай; Предложи; Поделись; Почему (прием кубик
БЛУМА)
|
Учащемуся необходимо
сформулировать вопрос с выпавшим словом и адресовать его другому ученику
|
2
|
Познавательные:
Построение логической цепи рассуждений,
структурирование знаний
Коммуникативные:
умение с полнотой и точностью выражать свои
мысли, постановка вопроса
|
|
12.
Этап подведение
итогов учебного занятия
|
Объявление оценок, предварительно ознакомив
учащихся с критериями оценивания.
|
Выставление оценок в дневник, проверка записи
домашнего задания
|
2
|
Регулятивные:
Оценка , контроль
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
|
13.
Этап рефлексии
|
Учитель
предлагает выбрать смайлик, который совпадает с состоянием ученика на
сегодняшнем уроке
|
Ученики
сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек со смайликами
|
1
|
Познавательные:
Обобщение, сравнение, классификация
Регулятивные:
Оценка
|
Приложение 1
Вариант 1
1.
Отметьте устройства компьютера, предназначенные для
обработки информации.
1.
Внешняя память
2.
Оперативная память
3.
Процессор
4.
Монитор
5.
Клавиатура
2.
Отметьте устройства, предназначенные для ВВОДА
информации в компьютер.
|
1.
Принтер
2.
Процессор
3.
Монитор
4.
Сканер
5.
Джойстик
|
6.
Клавиатура
7.
Мышь
8.
Микрофон
9.
Акустические колонки
10.
Дискета
|
3.
Отметьте специальные клавиши.
|
1.
End
2.
Пробел
3.
Shift
4.
Home
5.
Esc
|
6.
PageUp
7.
↑
8.
Enter
9.
→
|
4.
Отметьте элементы рабочего стола.
1.
Кнопка Пуск
2.
Кнопка Закрыть
3.
Кнопка Свернуть
4.
Панель задач
5.
Корзина
6.
Строка заголовка
7.
Строка меню
8.
Значок Мой компьютер
Вариант 2
1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после
выключения компьютера.
1.
Внешняя память
2.
Оперативная память
3.
Процессор
4.
Монитор
5.
Клавиатура
2.Отметьте устройства, предназначенные для ВЫВОДА информации.
|
1.
Принтер
2.
Процессор
3.
Монитор
4.
Сканер
5.
Джойстик
|
6.
Клавиатура
7.
Мышь
8.
Микрофон
9.
Акустические колонки
10.
Дискета
|
3.Отметьте клавиши
управления курсором.
|
1.
End
2.
Пробел
3.
Shift
4.
Home
5.
Esc
|
6.
PageUp
7.
↑
8.
Enter
9.
→
|
4.Отметьте элементы окна программы.
1.
Кнопка Пуск
2.
Кнопка Закрыть
3.
Кнопка Свернуть
4.
Панель задач
5.
Корзина
6.
Строка заголовка
7.
Строка меню
8.
Значок Мой компьютер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.