|
III.Мотивация
и целеполагание
|
Предлагает
рассмотреть картину В.М.Васнецова «Богатыри»
Предлагает
прослушать сообщение с демонстрацией слайдов презентации о богатырях земли
русской
Подводит
учащихся к формулировке темы урока, задавая вопрос: как вы думаете, чему
сегодня посвящен урок?
Корректирует
предположения учеников, уточняет тему урока
Предлагает
поставить задачи на данный урок (через приём ЗХУ) и пути их решения
|
Высказывают
свои мысли
Учащийся
презентует сообщение о богатырях
Слушают
и просматривают компьютерную презентацию
Высказывают
свои предположения,самостоятельно формулируют тему урока
Записывают
тему урока в тетрадь «Гигиена опорно-двигательного аппарата»
Самостоятельно
ставят задачи и предлагают пути их достижения
|
Вопросы
по картине:
1.Кто
изображён на картине?
2.Какие
впечатления и чувства возникают у вас, глядя на героев картины?
Знаю ….
Хочу
узнать…
Узнал…(в
конце урока)
|
|
Умение
выражать свои чувства, эмоции, впечатления
Умение
внимательно слушать других, коммуникативные умения
Умение
ставить цель, планировать свою деятельность, вступать в диалог, формирование
личностного смысла изучения темы
|
|
IV.Изучение
нового материала
|
Отмечает
огромную роль двигательной активности человека для нормального развития ОДА.
Организует
самостоятельную работу с текстом учебника (§ 13)
Организует
беседу с учащимися по результатам самостоятельной работы
Знакомит
учащихся с понятием осанка, с наиболее распространёнными нарушениями осанки
(сутулость, сколиоз), используя электронное приложение к учебнику
Организует
практическую работу «Проверяем правильность осанки»
Предлагает
составить рекомендации по предотвращению сутулости
Школьный
фельдшер демонстрирует эластичный пояс для коррекции сутулости
Знакомит
учащихся со сколиозом.
Школьный
фельдшер дополняет рассказ учителя статистическим материалом по результатам
медосмотра учащихся нашей школы и рекомендует лечебную физкультуру
Знакомит
с плоскостопием, организует практическую работу по определению данного
нарушения (учащиеся заранее сделали отпечатки своих стоп дома)
|
Выполняют
самостоятельную работу с текстом учебника по заданию
Представляют
результаты самостоятельной работы
Слушают
учителя, рассматривают слайды, рисунки в учебнике, обсуждают причины таких
нарушений
Работают
в парах, выполняют практическую работу: исследуют осанку
В
тетрадях составляют памятку по предупреждению сутулости
Слушают
учителя и школьного фельдшера, задают интересующие их вопросы, обсуждают
причины сколиоза, вырабатывают рекомендации для предупреждения данного
нарушения
Слушают
учителя, выполняют практическую работу индивидуально, оформляют её в тетради
|
Вопрос:
какая
связь существует между активным движением и развитием ОДА?
Задание
для сам. работы:
1.Прочитайте
текст
2.Выясните,
какие изменения происходят в мышечной ткани под влиянием физической
тренировки ?
3.Как
изменяются кости скелета?
4.Что
такое гиподинамия? Запишите определение в тетрадь.
5.В чём
проявляется её вредное воздействие на организм?
Инструктивная
карточка к практической работе в учебнике (стр.59)
Рекомендации
по предупреждению сутулости:
1….
2….
Инструктивная
карточка в учебнике (стр.61)
|
Формирование
понятия гиподинамия, вред её на организм
Формирование
понятий осанка, сутулость, сколиоз, знать их причины
Формирование
умений исследовательской работы
Формирование
понятия сколиоз, его причины, обоснование мер предупреждения
Формирование
понятия плоскостопие, его причины
|
Умение
самостоятельно осуществлять поиск и выделение нужной информации,
анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
Умение
вступать в диалог, аргументировать ответы
Умение
устанавливать причинно-следственные связи, выражать свои мысли
Умение
проводить простейшие исследования, личностный смысл изучаемого вопроса,
развитие навыков ученического сотрудничества
Личная
значимость изучаемого вопроса
Умение
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение
проводить исследования своего организма, формулировать вывод
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.