Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта урока "Истоки" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Технологическая карта урока "Истоки" 5 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет___________истоки_______________________ Класс ___________5______________

Базовый учебник ____ «Истоки» А.В.Камкин ___Издательский дом «Истоки» Москва 2011г___________________

Тема урока ____«Когда я бываю в храме»______________________

Цель урока _____ Социокультурное наполнение категории «Семь чудес России»

Задачи урока: 1. продолжать знакомство с развитием идеи гармонии между миром природы и миром человека (через знакомство с историей храма и осмысление нового понятия «Покров»).

  1. Расширить представление целостности восприятия образа храма, его назначения

  2. Воспитывать культуру речи, интерес к памятникам Отечества в лике Храма Покрова на Нерли


Тип урока ____изучение нового материала___________________________

Необходимое оборудование __учебник, рабочая тетрадь, медиапроектор________________



Планируемые результаты:


Предметные: умеют объяснять мир: называть образы и их взаимосвязи; умеют определять своё отношение

к миру: оценивать правильность поведения людей.

Личностные: проявлять познавательный интерес и учебную мотивацию.

Метапредметные (критерии сформированности компонентов УУД):

Регулятивные: определять цели деятельности; проговаривать последовательность действий на уроке; самоконтроль, саморегуляция, обеспечивающие организацию учебных действий; определять степень успешности своей и чужой работы.

Познавательные: определять тему; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; сравнивают предметы, объекты; делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; учится работать в паре, в группе; слушать и понимать речь других.

Ход занятия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

УУД

1. Самоопределение к деятельности (Организационный момент)


  1. Эмоциональный настрой


Урок сегодня необычный, собрались гости. Приятно видеть ваши радостные лица. Давайте посмотрим, друг другу в глаза, почувствуем теплоту и поддержку.

Садятся за парты. Взглядом приветствуют друг друга.


К

2. Актуализация полученных знаний











3. Присоединение к теме урока

- Какую большую тему мы начали проходить в 5 классе?



- Какие памятники мы уже с вами знаем?



- Что мы называем с вами «памятником»?







- Как вы думаете, о каких памятниках сегодня на уроке мы будем говорить?

Я предлагаю вам послушать стихотворение и ответить на вопрос: о чем пойдет речь на наших уроках?

Купола плывут в ледяную синь,

Снегом скрип да скрип,

В небе динь да динь.

Божий храм стоит белой сказкою,

Тяжело глядит да не ласково.

Церковь издали – свечка тонкая,

У родной земли – песня звонкая.

А взглянул в глаза – и не досказал.

Ледяную синь золотят кресты,

Снова динь да динь слышно с высоты.

Праздник в городе и со всех сторон,

Не прощальный стон – колокольный звон!



- Сегодня на уроке мы должны вспомнить, в каких храмах бывали, что мы знаем о храме. А кто из вас был в храме? А хотели бы побывать?


- А что мы можем почувствовать, услышать, увидеть очутившись в храме?


- Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня?

(обобщаю ответы, корректирую тему урока и называю)

Тема нашего урока «Когда я бываю в храме»




-Что бы вы хотели узнать на уроке?

(Обобщаю ответы, корректирую цель урока)



- Молодцы. А как мы будем с вами работать?


- Давайте повторим правила работы в парах, в группе.






Памятники Отечества.




- Соха и топор;

-Крестьянские хоромы;

- Соловки.


- То, что хранит память об устремлениях, мудрости и вдохновениях нашего народа.


























- Ответы обучающихся



- Ответы обучающихся









- Ответы обучающихся

(вспомнить, как устроен храм, что можно услышать внутри храма, что можем увидеть)











- В парах, в группе.




- Называют правила работы в парах, в группе.








Слайд 1(соха и топор, крестьянские хоромы, Соловки)



























Слайд 2 (храмы)














Слайд 3 (тема урока)











Слайд 4 (правила работы в парах, в группе)




Л
















П
























П , Л,Р








Р,К,Л














Р,К,Л



4. Открытие нового материала


Сегодня мы с вами совершим путешествие в один из памятников нашего Отечества. Этот памятник относится ко второй группе памятников, которые объединяют свидетельство духовных устремлений нашего народа. В нем зримо живут правила гармонии и красоты. Это Храм Покрова на Нерли.

Для того, чтобы увидеть красоту храма, услышать его звуки, почувствовать теплоту, спокойствие, умиротворенность, мы вспомним, что собой представляет храм.


- работа в группах


  1. - гр. - работают по словарю

  2. гр.- работа по тексту




Рефлексивный круг. (Дети садятся в круг. Учитель произносит слова, настраивающие обучающихся на работу в ресурсном круге.)




Сейчас закройте глазки и представьте, что мы очутились внутри этого храма Покрова на Нерли. (Звучит колокольный звон)


Спасибо. Вы почувствовали, что находитесь внутри этого храма?


- А что вы почувствовали?

- А что вы увидели в своих представлениях?

- Что вы услышали?



- Каким вы представили храм снаружи, т.е. как он выглядит?


-Каким он выглядит у вас внутри?

(показ слайдов с изображение храма снаружи и внутри)


Давайте посмотрим на слайды презентации и сравним ваши представления о храме.


- Ваш образ храма похож на тот, который вы сейчас увидели?

- Что роднит ваш представляемый образ храма Покрова на Нерли и тот, который вы сейчас увидели?


















Работают со значением слова «храм»


Зачитывают ответы.









Закрывают глаза, слушают музыку.




- Ответы обучающихся.



Ответы обучающихся



Ответы обучающихся



-Ответы обучающихся



-Ответы обучающихся.


Слайд 5(Храм Покрова на Нерли)












Слайд 6 (значение слова «храм»)
























Слайд 7 -8 (изображение храма Покрова на Нерли. Внешнее и внутреннее убранство храма)







П

















П,К,Л

















К ,Л









К,Р,Л


Мир устроен так, что каждой стране дана своя, неповторимая природная красота. Русская природа отличается великими равнинами, бескрайними просторами. Поля и луга, леса и болота, реки и глади озерные - все это бесконечно чередуется, радует разноцветьем. Кажется, что в русской природе поселились покой и воля. Среди этой природы живут люди – строят, пашут, проводят дороги и каналы. Они думают о том, как не нарушить эту природную красоту и остаться с ней в согласии.

Храм Покрова на Нерли – один из тех образцов духовной красоты, который нам оставили наши предки.


- Я хочу прочитать вам строки Наума Коржавина

(текст отрывка у ребят на столе)

Работа в группах.

- Как автор видит этот храм (1 группа) и какие чувства он испытывает (2 группа)?

Найдите строчки и подчеркните их.

(Чтение отрывка)

... По какой ты скроена мерке?
Чем твой облик манит вдали?
Чем ты светишься вечно, церковь
Покрова на реке Нерли?
Невысокая, небольшая,
Так подобрана складно ты,
Что во всех навек зароняешь
Ощущение высоты...
Так в округе твой очерк точен,
Так ты здесь для всего нужна,
Будто создана ты не зодчим,
А самой землей рождена.
Среди зелени - белый камень,
Луг, деревья, река, кусты.
Красноватый закатный пламень
Набежал - и зарделась ты.
И глядишь доступно и строго,
И слегка синеешь вдали...
Видно, предки верили в Бога,
Как в простую правду земли.



- Каким видится храм автору отрывка?



Молодцы.


- Мне понравилось, как вы внимательно читали и слушали друг друга…


- К сожалению, не каждый человек знает, как надо вести себя в храме. Игумен Виссарион написал стихотворение о том, какие правила поведения мы должны соблюдать, посещая храм. Послушайте и скажите, какие правила вам уже знакомы, а о каких вы слышите впервые?


Памятка.

Прежде чем зайти в собор, Со смиреньем, как мытарь,

Головной сними убор, На святой взирай алтарь,

Злые мысли отгони: Где Дух Божий обитает,

Не нужны тебе они. Благодатью нас питает.


Никого не осуждай, Слушай пение и службу,

Помощь нищему подай, Разорви с бесами дружбу,

Поставь свечку и потом Козни их не принимай,

Осени себя крестом. Слову Божию внимай.



Богомыслие храни, И скажу я от души

Лень подальше прогони, Выйти с храма не спеши,

Душой с Богом примирись, Стой на службе до конца,

О всем мире помолись. Слушай проповедь отца.

Богомольцев не толкай, Приложись потом к кресту,

К чину в храме привыкай, Обещанье дай Христу,

Не гляди по сторонам: Что исправиться намерен,

Не полезно это нам! И пребудь обетам верен.


Хоть старушка, хоть девица – Даром время не губи,

Не посматривай на лица, Службу Богу полюби.

Очи в землю опусти, И пока душа в груди

О грехах своих грусти. На молитву приходи.



(обсуждение)




















Читают отрывок и выделяют строки.

1 группа – представления

2- группа - чувства.


























- Зачитывают выделенные строки (по группам)







Работа в парах. З.- найти правила и назвать их























































Ответы обучающихся




















































































































П














































Р,К,Л
































































П,Р,К,Л

5. Обобщение.

Ребята, мы с вами завершаем путешествие в храм.

Какая цель на уроке была?(Очутиться в храме. Посмотреть, что можно почувствовать, увидеть и услышать в храме)


На примере какого храма мы с вами попытались все увидеть, почувствовать и услышать?


А хотели бы вы узнать о нем?

А что хотелось бы вам узнать?





- Об этом мы с вами узнаем на следующих уроках.

Д/з (По выбору:

    1. сообщение

    2. иллюстрации храма

    3. рисунок храма







Ответы обучающихся.







Храм Покрова на Нерли.



Его историю возникновения, кем и когда он основан, где расположен.


















Слайд 9 (д/з)

Р,К,Л










П,Р,Л

6. Рефлексия.

Давайте подведем итог урока.

(на доске:

- я увидел

- я услышал

- я почувствовал


- Какое у вас было настроение на уроке?


Спасибо вам всем за работу. Я очень рада, что совершая свое мысленное путешествие в храм мы смогли увидеть его красоту, изящность. Смогли услышать такие звуки как, песнопение, колокольный звон, голос людей в храме. Смогли почувствовать спокойствие, умиротворенность.




Ответы обучающихся





Приложение 1

Купола плывут в ледяную синь,

Снегом скрип да скрип,

В небе динь да динь.

Божий храм стоит белой сказкою,

Тяжело глядит да не ласково.

Церковь издали – свечка тонкая,

У родной земли – песня звонкая.

А взглянул в глаза – и не досказал.

Ледяную синь золотят кресты,

Снова динь да динь слышно с высоты.

Праздник в городе и со всех сторон,

Не прощальный стон – колокольный звон!

Приложение 2

... По какой ты скроена мерке?
Чем твой облик манит вдали?
Чем ты светишься вечно, церковь
Покрова на реке Нерли?
Невысокая, небольшая,
Так подобрана складно ты,
Что во всех навек зароняешь
Ощущение высоты...
Так в округе твой очерк точен,
Так ты здесь для всего нужна,
Будто создана ты не зодчим,
А самой землей рождена.
Среди зелени - белый камень,
Луг, деревья, река, кусты.
Красноватый закатный пламень
Набежал - и зарделась ты.
И глядишь доступно и строго,
И слегка синеешь вдали...
Видно, предки верили в Бога,
Как в простую правду земли.


Приложение 3

Памятка.

Прежде чем зайти в собор, Со смиреньем, как мытарь,

Головной сними убор, На святой взирай алтарь,

Злые мысли отгони: Где Дух Божий обитает,

Не нужны тебе они. Благодатью нас питает.


Никого не осуждай, Слушай пение и службу,

Помощь нищему подай, Разорви с бесами дружбу,

Поставь свечку и потом Козни их не принимай,

Осени себя крестом. Слову Божию внимай.



Богомыслие храни, И скажу я от души

Лень подальше прогони, Выйти с храма не спеши,

Душой с Богом примирись, Стой на службе до конца,

О всем мире помолись. Слушай проповедь отца.

Богомольцев не толкай, Приложись потом к кресту,

К чину в храме привыкай, Обещанье дай Христу,

Не гляди по сторонам: Что исправиться намерен,

Не полезно это нам! И пребудь обетам верен.


Хоть старушка, хоть девица – Даром время не губи,

Не посматривай на лица, Службу Богу полюби.

Очи в землю опусти, И пока душа в груди

О грехах своих грусти. На молитву приходи.



Краткое описание документа:

Социокультурное наполнение категории «Семь чудес России»

Задачи урока: 1. продолжать знакомство с развитием идеи гармонии между миром природы и миром человека (через знакомство с историей храма и осмысление нового понятия «Покров»).

2. Расширить представление целостности восприятия образа храма, его назначения

3. Воспитывать культуру речи, интерес к памятникам Отечества в лике Храма Покрова на Нерли

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров880
Номер материала 157936
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх