Этап урока
(время)
|
Микроцель
урока
|
Методы и приёмы работы.
Образовательные технологии
(элементы технологий)
|
Форма деятельности
|
Деятельность учителя.
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к
достижению планируемых результатов
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
Организационный момент
|
Создание положительно
го эмоционального настроя
|
Психологическая
установка на работу
|
Фронтальная
|
|
Самоорганизация
|
Организация своего рабочего места
|
Проверка домашнего задания
|
Проверить осознанность чтения произведения
|
Тест
|
Индивидуальная работа
|
|
Отвечают на вопросы
|
Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать
информацию.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Личностные: Чувство прекрасного – умение воспринимать
красоту природы, бережно относиться ко всему живому. Чувствовать красоту
художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Ориентация в
нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей.
Регулятивные: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с
этими критериями.
Познавательные: строить рассуждения.
Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги.
Формирование навыка
умения пользоваться голосом
|
Речевая разминка
|
Отработка навыка умения пользоваться голосом
|
Работа
по образцу
|
Фронтальная
|
Показать правильное произношение по заданному образцу
|
Дети читают
|
Работа с текстом
|
|
Чтение
отрывка по заданному вопросу учителя.
|
Фронтальная
|
|
|
|
|
Чтение
отрывка по заданному вопросу соседа по парте.
|
Работа в парах
|
|
|
Физ. минутка
|
Отдохнуть, сменить положение
|
|
Индивидуальная работа
|
Учитель читает стих
|
Самоорганизация
|
Отдохнуть, сменить положение
|
|
Отработка умения читать по ролям
|
Чтение
диалога по ролям
|
Работа в группах
|
Распределить роли в группе. Назначить героев
|
Выразительное чтение своей роли
|
Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
|
|
Составляем портрет главного героя
|
составляем
коллективно Синквейн
|
Фронтальная работа
|
|
|
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать
информацию.
|
Подведение итогов
|
Чему научились на уроке, что нового узнали
|
|
|
|
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
|
д/з
|
письмо
|
|
|
|
|
Личностные: Чувствовать красоту художественного слова,
стремиться к совершенствованию собственной речи; Ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.