1903199
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия КонспектыТехнологическая карта урока "Массовая доля растворенного вещества. Решение задач"

Технологическая карта урока "Массовая доля растворенного вещества. Решение задач"

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя

Тарасенко Марина Александровна

Предмет

химия

Класс 8-А, 8-Б, 8-В

Дата 27/11, 29/11

урока 24

Тема урока


Массовая доля растворенного вещества. Решение задач

Цель урока

Углубить знания учащихся о понятии «массовая доля растворенного вещества в растворе». Научить решать задачи по нахождению массовой доли растворенного вещества, массы раствора, массы растворенного вещества.

Задачи урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать определение массовой доли растворенного вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в растворе.

Развивать умения устанавливать аналогии, делать обобщения, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, использовать речевые средства для выражения своих мыслей.

Формировать осознанное уважительное отношение к одноклассникам, их труду.

Ресурсы урока


Демонстрации




Ход урока

Этапы урока

Содержание учебного материала

Методы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды формируемых УУД

I. Организация класса



1. Приветствие учащихся.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Приветствие учителя стоя.

2. Перекличка.

3. Проверка наличия материалов и

инструментов, необходимых для урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


II. Проверка домашнего задания


устно

Проверяет правильность решения задач.

Показывают решенные задачи у доски и индивидуально.

Познавательные: анализ, сравнение, аналогии, извлечение необходимой информации.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные: следование в поведении моральным нормам и требованиям.

III. Углубление и систематизация знаний

1. Массовая доля сульфата калия в 250 г раствора, для приготовления которого использовали 50 г этой соли, составляет

1) 0,1 2) 0,2 3) 0,4 4) 0,5

2. Массовая доля гидроксида калия в растворе, полученном из 7 г этой щелочи и 43 г воды, равна

1) 7% 2) 14% 3) 20% 4) 40%

3. Масса перманганата калия в 500 г 1%-ного раствора, который используют для обработки термических ожогов, составляет

1) 1 г 2) 5 г 3) 10 г 4) 15 г

4. Массовая доля сахара в растворе, полученном из 15 г сахара и 435 г воды, равна

1) 0,01 2) 0,02 3) 0,03 4) 0,05

5. 200 г раствора поваренной соли выпарили до получения сухого остатка, масса которого 16 г. Массовая доля соли во взятом растворе равна

1) 4% 2) 8% 3) 12,% 4) 16%

6. Для приготовления 400 г раствора использовали 34 г соли. Массовая доля растворенного вещества в растворе составляет

1) 3,4% 2) 6,8% 3) 8,5% 4) 12,2%

7. После выпаривания 200 г раствора получили 3 г кристаллов соли. Массовая доля растворенного вещества в растворе, взятом до выпаривания, составляла

1) 1,1% 2) 1,5% 3) 2,3% 4) 3,2%

8. Масса иодида калия, использованного для приготовления 200 г 2%-ного раствора, равна

1) 1 г 2) 2 г 3) 3 г 4) 4 г

9. Для приготовления 50 г уксусной эссенции, которая представляет собой 80%-ный раствор уксусной кислоты, потребуется этой соли _____

10. Масса воды, которую следует добавить к 60 г поваренной соли, чтобы приготовить 1 кг 6%-ного рассола для консервирования овощей, равна ___

11. К 200 г 50%-ного раствора азотной кислоты добавили 400 г 25%-ного раствора этой же кислоты. Массовая доля азотной кислоты в полученном растворе составляет _______________




письм.

Контролирует выполнение тестовых заданий

Выполняют задание, корректируют свои умения в решении задач

Коммуникативные: выражение своего мнения с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции.

Познавательные: подведение под понятие, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи высказывания.








IV. Рефлексия



1. Что открыли, узнали на уроке?

2. Оправдались ли ваши ожидания?

3. Что вы взяли с сегодняшнего урока?

4. Над чем заставил задуматься урок?


Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

V. Домашнее задание

В рабочей тетради с. 46-47, с. 40-42



записывают задание в дневник




Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Тема урока: "Массовая доля растворенного вещества. Решение задач"

Цель урока: углубить знания учащихся о понятии "массовая доля растворенного вещества в растворе". Научить решать задачи по нахождению массовой доли растворенного вещества, массы раствора, массы растворенного вещества.

Задания на урок

1. Массовая доля сульфата калия в 250 г раствора, для приготовления которого использовали 50 г этой соли, составляет

1) 0,1 2) 0,2 3) 0,4 4) 0,5

2. Массовая доля гидроксида калия в растворе, полученном из 7 г этой щелочи и 43 г воды, равна

1) 7% 2) 14% 3) 20% 4) 40%

3. Масса перманганата калия в 500 г 1%-ного раствора, который используют для обработки термических ожогов, составляет

1) 1 г 2) 5 г 3) 10 г 4) 15 г

4. Массовая доля сахара в растворе, полученном из 15 г сахара и 435 г воды, равна

1) 0,01 2) 0,02 3) 0,03 4) 0,05

5. 200 г раствора поваренной соли выпарили до получения сухого остатка, масса которого 16 г. Массовая доля соли во взятом растворе равна

1) 4% 2) 8% 3) 12,% 4) 16%

6. Для приготовления 400 г раствора использовали 34 г соли. Массовая доля растворенного вещества в растворе составляет

1) 3,4% 2) 6,8% 3) 8,5% 4) 12,2%

7. После выпаривания 200 г раствора получили 3 г кристаллов соли. Массовая доля растворенного вещества в растворе, взятом до выпаривания, составляла

1) 1,1% 2) 1,5% 3) 2,3% 4) 3,2%

8. Масса иодида калия, использованного для приготовления 200 г 2%-ного раствора, равна

1) 1 г 2) 2 г 3) 3 г 4) 4 г

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее