- 01.05.2015
- 1611
- 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: математика
Тема урока: Смысл деления. Названия компонентов и результата действий.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Цель: создать педагогические условия для ознакомления учащихся со смыслом действия деления.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
· формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
· развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
· развитие умения работать с информацией;
· развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
· развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);
· формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
· формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
· формирование умения взаимодействовать в парах,
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
· Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели).
· Иллюстрировать действие деления на графической модели (рисунке).
· Выбирать рисунок, на котором изображено данное равенство.
· Подбирать равенство к рисунку.
· Выполнять рисунок в соответствии с данными выражениями.
· Пояснять значение каждого числа в записи частного.
Регулятивные действия:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Осуществлять самоконтроль результата;
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.
Познавательные действия:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Осуществлять синтез как составление целого из частей ;
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Устанавливать соответствие предметной и символической модели;
Коммуникативные действия:
Допускать возможность существования различных точек зрения ;
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Формулировать собственное мнение и позицию;
Строить понятные для партнёра высказывания;
Задавать вопросы .
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
1.Организационный момент (1-2 минуты)
2.Актуализация знаний
(4-5 минут)
Тест «Верно или неверно»
1) Сумма чисел 36 и 8 равна 45 -
2) Разность чисел 57 и 6 равна 51 +
3) Произведение чисел 8и9 равно 81 -
4) 7 увеличить в 4 раза будет28 +
5) 18 разделить на 2 получится 9 +
6)Первый множитель 7, второй множитель 9. Произведение 72. –
-Проверьте правильность выполнения. Все ли задания смогли выполнить?
При затруднении какой знак можно поставить?
Стихотворение «Ну-ка, проверь!»
Дети на карточках записывают + или –
САМОПРОВЕРКА, самооценка.
3.Постановка учебной задачи (4-5 минут)
-Что не получилось? Почему?
-Какова тема урока?
«КОРЗИНКА ИДЕЙ»
-Чем будем заниматься?
Прослушивают песню «Как положено друзьям»
4.«Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)
(7-8 минут)
-Рассмотрите рисунок на экране, обсудите в парах, чем похожи и чем отличаются данные рисунки.
-Откройте учебник и прочитайте рассуждения Миши и Маши.
-Выполните самостоятельно №179.
Обсуждение рисунков учащихся.
Действия Миши и Маши на языке математики можно записать равенствами:
12:6=2 12:3=4
12:2=6 12:4=3
Читаю выражения.
-Что обозначает каждое число в записи?
-Кто-нибудь знает, как называются компоненты при делении?
- Рассмотрите в учебнике.
ФИЗМИНУТКА
Называют различные признаки:
На одном рисунке 12 конфет и на другом тоже 12.
– Конфеты разделили на части.
– На рисунке 1 в каждой части по 3 конфеты, а на рисунке 2 –разное количество конфет в каждой части.
– На рисунке 1 конфет в каждой части поровну, а на рисунке 2 – не поровну.
Замечают, что на одной картинке в каждой части одинаковое количество конфет, а на другой – разное.
Дети хором повторяют.
Объясняют обозначение каждого числа в записи.
5.Первичное закрепление
(4-5 минут)
6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
(4-5 минут)
Поработаем в группах.
-Какими правилами работы в группе будете пользоваться?
Выполняют задание №180 в парах.
Выполняют задания на карточках.
Прослушивание выполненных заданий.
7.Включение нового
знания в систему знаний и повторение.
(7-8 минут)
Выполняют задания в учебнике №182, 183.
В задании 183 – обратное действие: пользуясь рисунком (предметной моделью), ученики находят значения выражений и записывают равенства.
Задание 184 выполняется фронтально. Сравнивая рисунки, например, в первой паре, ребята могут дать такие пояснения:
– Рисунки похожи тем, что на каждом 10 кругов.
– На верхнем 10 кругов разделили на 5 равных частей, и в каждой части получилось по 2 круга, а на нижнем эти 10 кругов разделили на 2 равные части, и в каждой части получилось
по 5 кругов.
8.Рефлексия деятельности.
9.(Итог урока 2-3 минуты)
-Кто узнал что-то новое? Что?
-Кто оценил работу на уроке в 10 баллов?
-Кто оценил ниже 10 баллов в графе «Понимаю»?
Заполняют «Спидометр успехов»
6 662 207 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Азарова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.