Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики

библиотека
материалов



Тема урока


Проценты, 5 класс, по учебнику Виленкина Н.Я.

Цели урока

Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы, формирование умения переводить дроби в проценты и наоборот, решать задачи на проценты, применять полученные знания при выполнении заданий .

Задачи урока

Образовательные:

- ввести понятие процента;

- научить обращать проценты в десятичные дроби и наоборот;

- сформировать умение находить проценты от числа и число по значению его процентов.

Развивающие:

- развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

- развивать устную речь;

Воспитательные:

- воспитывать умение высказывать свое мнение;

- воспитание умения участвовать в диалоге;

- формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Дидактическая структура урока, время отведен-ное на структур-ную единицу

Деятель

ность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для обучающихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Средства достижения результата

Анализ достижений





Предметные

Метапред-метные




Подведение к теме урока,

5 минут

Предлагает ученикам выполнить задания, подводящие к теме урока

Вспоминают необходимые соотношения и выполняют задания учителя

Выразить 1 см в метрах, 1 копейку в рублях, 1 кг в центнерах, 1 тетрадную клеточку от нарисованного квадрата 10 на 10 клеток. Ответить на вопрос: «С каким числом связаны эти задания?»

Умение выражать меньшие величины через более крупные



Умение анализировать

Запись соотноше-

ний



Объявление темы урока,

3 минут

«Про-центум» – со ста, на сто. Объявляет тему урока.

Ученики записывают тему урока, читают предложенные фразы, знакомятся со знаком процента

Запомнить знак процента

Знание знака процента



Слайды презентации с фразами,содержащими проценты


Понятие процента, целого,

7 минут

Задает вопросы.

Управляет процессом.

Контролиру-ет время

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют понятие процента на основе выполненных заданий.

Сообщает, что 1 см = 1% от метра, 1 копейка = 1% от рубля, 1кг =1% от центнера, 1 клеточка = 1 % от данного квадрата. Предлагает дать определение процента. И догадаться, сколько процентов составляет целое.

Знание понятия процента, целого.

Умение сравнивать, вести диалог, вносить предложения, доказы-вать, обсновы-вать

Само-контроль при сравнении с записями на доске



Перевод процентов в десятичную дробь и обратно,

7 минут

Предлагает ученикам выполнить задания, подводящие к правилам

На основе понятия процента обращают десятичные дроби в проценты и обратно, формулируют соответствующие правила

Заполнить пропуски:

1% = 0,01

3% = …

20% = …

50% = …

100% = …

0,45 = …%

0,23 =…%

0,5 = …%

2,12 = …%

Знают правила перевода десятичной дроби в проценты и процентов в десятичную дробь

Умение сравнивать, анализировать, делать выводы

Самоконтроль по тексту учебника, §40.



Задачи на проценты,

8 минут

Предлагает две задачи: на нахождение процентов от числа,и нахождения числа по значению его процентов.

Управляет процессом. Контролиру-ет время

Догадываются, что начать решение нужно с нахождения 1 %. Решают задачи, получают алгоритм решения данных типовых задач

Задача№1:

В магазин привезли 620 кг фруктов. Яблоки составляют 20%. Сколько кг яблок привезли в магазин?



Задача №2: Ученик прочитал 128 страниц, что составило 25% книги. Сколько страниц в книге?


Знают алгоритмы решения задач на нахождение процентов от числа, и нахождения числа по значению его процентов.




Умение сравнивать, анализировать, делать выводы

Взаимоконтроль в парах

Слайды презентации с условиями и решениями задач


Практические задания, 10 минут

Предлагает решить самостоятельно задачи из учебника

Обучающиеся самостоятельно решают задачи в тетрадях, а кто-то на обратной стороне доски.

1562, 1566, 1567

Умеют применять на практике алгоритмы решения задач на нахождение процентов от числа, и нахождения числа по значению его процентов.


Умение сопостав-лять, сравнивать, анализировать, делать выводы, формулировать вопросы

Само-контроль при сравнении с записями на доске

Образцы решения задач


Домашнее задание, рефлексия, 5 минут

Задает домашнее задание. Предлагает подвести итог урока.

Управляет процессом

Записывают д/з в дневники. Несколько учеников по очереди подводят итог урока.

Продолжите фразу: «Сегодня я на уроке математики… (узнал, научился)»

Знают понятие процента, правила перевода дроби в проценты и наоборот, умеют решать две типовые задачи на проценты.

Умение сопостав-лять, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать

Умение делать выводы и обобщения







Краткое описание документа:

      Данная технологическая карта первого урока математики по теме "Проценты" предназначена для учителей, ведущих преподавание по учебнику Н.Я.Виленкина. Технологическая карта составлена с учетом требований ФГОС второго поколения, показаны приемы формирования определённых универсальных учебных действий.Содержит описание дидактической структуры урока, деятельности учителя и учеников, задания для обучающихся, планируемые предметные и метапредметные результаты, формы контроля, средства достижения результата. При проведении урока использованы элементы деятельностного подхода.

Общая информация

Номер материала: 507537

Похожие материалы