- 07.03.2015
- 872
- 0
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Тема урока: Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Цели урока:
- закрепить состав двузначных чисел.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты:
Предметные:
Закрепить состав двузначных чисел.
Личностные:
Уметь проводить самооценку
на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая доска, наглядный материал, электронное приложение к учебнику.
Методы и приемы: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Самоопределение к деятельности. |
Приветствие. Проверка готовности к уроку. |
Приветствуют учителя и друг друга. Проверяют готовность к уроку. |
Личностные: проявляют эмоц. отзывчивость на слова учителя; регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. |
1. Минутка чистописания: цифры 5, 6 2. Устный счет (запись ответов в тетрадь в строчку): 1.Сколько десятков в числе 35? 2. Сколько единиц в числе 45? 3. Сколько десятков в числе 27? 4. На сколько 15 больше, чем 9? 5. На сколько 6 меньше, чем 12? 6. Выразите в мм: 5 см 9 мм. 7. Вырази в мм: 1 см 8 мм 8. Какое число предшествует числу 37. 9. Какое число следует за числом 67? 10. Сколько дм в 1 метре?
|
Работают по учебнику, отвечают на вопросы, выполняют минутку чистописания, записывают ответы на вопросы устного счета
|
Личностные: развитие интереса к различным видам учебной деятельности. Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли; познавательные: находить способы решения заданий творческого и поискового характера; производить логические мыслительные операции -анализ, сравнение. |
|
3. Постановка учебной задачи. |
3. 32=30+2 Почему такую запись называют суммой разрядных слагаемых? Что обозначает цифра 3? Сколько единиц в 3 десятках? Что обозначает цифра 2? Сделайте вывод, почему эту запись называют суммой разрядных слагаемых? Чему будем учиться на уроке? |
Выполняют задания
Число 32 разложили на сумму разрядных слагаемых.
Выводят цель урока. |
Личностные: осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личного смысла учения; регулятивные: целеполагание; формулирование учебной задачи; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логическое: формулирование проблемы. коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения. |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения. |
4. Работа по теме Работа по учебнику. С. 15 Рассмотрите первый столбик равенств рядом с красной чертой. Какие числа записаны в левой части равенств? Что у них общего? Сколько разрядов в 2-значном числе? Какие? Сколькими слагаемыми заменяем числа?
С. 15 № 1 Как из 59 получить 50? Разбор первого и второго столбика аналогично, третьего – самостоятельно С.15 № 2 - устно |
Выполняют задание.
Они двузначные
Десятки и единицы
Двумя – десятками и единицами
|
Личностные: развитие интереса к различным видам учебной деятельности. Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты; осуществлять анализ текста задачи; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; коммуникативные: уметь рассуждать, делать обобщения и выводы;
|
|
5. Первичное закрепление. |
6. Решение задачи С. 15 № 3 Прочитайте задачу. Чего не хватает в этой записи? Поставьте вопрос так, что задача была составная. О чем говорится в задаче? Прочитайте только условие. Что известно? Сколько вопросов? Прочитайте первый вопрос. Какое действие надо выполнить? Как ответить на второй вопрос? Запишите решение |
Читают задачу, отвечают на вопросы. Составляют краткую запись, называют ход решения.
Присоединили – ? 3м и 2м Стало - ? 1) 3+2 = 5 (м)- присоединили 2) 5+5=10 (м) Ответ: длина шланга стала 10 м. |
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личного смысла учения; регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
|
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. |
7. Работа в тетради на печатной основе с. 10
Выполнение заданий с экрана. |
Выполняют примеры у доски по цепочке.
|
Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения; познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. |
|
7. Рефлексия деятельности (итог урока) |
Вспомните цель урока. Как называются числа, в записи которых 1 цифра? Как называются числа, в записи которых 2 цифры? Как называются числа, в записи которых 3 цифры? Домашнее задание С. 15 № 4, 5 |
Отвечают на вопросы |
Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. |
Вставь пропущенное число:
15 = 10 + .. 37 = 30 + ..
28 = .. + 8 84 = .. + 4
56 = .. + .. 65 = .. + ..
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Тема урока: Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Цели урока:
- закрепить состав двузначных чисел.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
6 656 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.