Тема: Поупражняемся в вычислениях и
повторим пройденное.
Цели: повторить пройденный материал;
развивать вычислительные навыки.
Задачи: обучение решению нестандартных
задач.
Формирование УУД: выполнение заданий
посредством логических рассуждений, с использованием рисунков и схем.
Методы и приёмы организации деятельности
учащихся: самостоятельная работа по заданиям учебника, карточки.
Учебно-методическое обеспечение: учебник,
тетрадь № 2. Компьютер, проэктор.
Ход урока
1. Мотивация
к успешной деятельности: ребята сегодня к нам на
урок пришли гости давайте же поприветствуем их и друг друга
3
пути ведут к знаниям:
1
путь – размышления (благородный путь)
2
путь – подражание (легкий путь)
3
путь – путь опыта ( самый горький путь)
-А
какой путь выбрали бы вы? Почему?
2. Актуализация
знаний фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
Ребята у каждого из вас
на столе лежит карточка с заданием, которое я предлагаю вам выполнить
самостоятельно в течение 7 минут
А)
1
ряд 2 ряд 3
ряд
1000-200х2=
650-50= 430-400=
880-80+100=
1000-900:3= 980-900:3=
710-10= 290-100+90=
1000-700+60=
660-60х5=
1000-600:2= 950-50х3=
820-800:2=
370-10х5= 1000-100х5=
1000-300:3=
170-10х4= 440-40-40=
Б)
От города Бийска до
нашего села 12 км, а от Верх-Катунского до Горно-Алтайска 108 км. Сколько
времени понадобиться, чтобы доехать от Бийска до Горно-Алтайска, если двигаться
со скоростью 40 км/ч.
Решение: 1) 12+108=120
(км)
2)120:40= 3(ч)
Ответ: 3 ч
-Сейчас вы замечательно
поработали, давайте обменяемся своими записями в парах. (Для проверки
выполненного задания посмотрите слайд с ответами.)
Обратите внимание у вас
на столе лежат таблицы, в которых вы должны сами оценить результат проделанной
вами работы.
-Скажите пожалуйста какие знания вам
понадобились для выполнения данного задания?
( знание таблицы умножения, знания порядка
действия, применение правила в решении задач)
-Возникли ли у вас какие-то затруднения
при выполнении заданий?
-Как вы думаете, пригодятся ли вам в
дальнейшем эти знания где вы сможете их применить, надо ли вообще нам ещё этим
заниматься? (кто не знал, тот должен узнать, кто знает, тот повторит)
3.Постановка проблемы: Давайте
мы свами откроем учебник и прочитаем тему нашего урока.(с.51)
- Каковы цели урока?
(должны повторить и закрепить пройденные материалы)
-Какие знания нам
потребуются для выполнения заданий? (знать правила деления на однозначное и
двузначное число, применять правила в решении задач)
4. Построение проекта выхода из
затруднения. Скажите пожалуйста какие из данных на
страницах учебника заданий помогут нам закрепить пройденный материал? ( Примеры
и задачи)
- А что мы должны
вспомнить для выполнения задач? ( правила изменения скорости при движении в
одном направлении)
Ребята я предлагаю
посмотреть №165 (с.51) Прочитайте, что требуется сделать, попробуйте выполнить
задание в группе. Обращаю ваше внимание, что к данной схеме можно составить
несколько задач. Составьте такие задачи.
(Дети составляют
задачи и озвучивают их. Учитель координирует текст задачи, что бы не
повторялся вопрос. Далее ученики записывают решение задачи)
Из двух населенных
пунктов одновременно в одном и том же направлении отправились грузовой
автомобиль со скоростью 70 км/ч и легковой - со скоростью 80км/ч.. Какое
расстояние будет между автомобилями через 2 часа движения. (Сколько км. Проедет
каждый автомобиль через 3 часа? Насколько больше проедет легковой автомобиль,
чем грузовой за 3 часа движения?)
Решение: (1)
1) 70Х
2= 140( км).- (проедет грузовик)
2) 80Х2 160(
км.) – (проедет легковой автомобиль)
3) 180-160=20
(км)_
Решение:
(2)
1) 80-70=10(км)
– скорость изменения расстояния между автомобилями
2) 10Х2=20
(км)
Ответ:
через 2ч. Расстояние между автомобилями будет 20 км.
оцените результат
проделанной вами работы.
Молодцы
ребята справились с работой. Не забудьте сделать запись в своей табличке. Делу
время - потехе час
Физкультминутка.
Немножечко отдохнули, а теперь продолжим работу.
5.Реализация построенного
проекта:
Ребята давайте
посмотрим, что ещё нам предлагают авторы учебника для повторения: №166(с.51)
–Какие знания вам
потребуются для самостоятельного выполнения данного задания?( знать правила
изменения скорости при движении различных направлениях)
(Сформулируй
задачу на движение в противоположных направлениях.)
От двух станций
одновременно навстречу друг другу отправились два поезда: товарный и
пассажирский. Скорость товарного поезда 50км/ч., скорость пассажирского 60км/ч.
Какое расстояние они преодолеют за 2 часа движения?
Решение:
1) 50*
2 = 100(км) –расстояния товарного поезда
2) 60
* 2 = 120 (км) – расстояние пассажирского поезда
Ответ:
100 км, 120 км.
(на
сколько больше проедет пассажирский поезд, чем товарный? Каково расстояние
между двумя станциями, если через 3 часа они встретятся?)
–
У кого- то при решении задачи возникли затруднения? (Значит нам надо ещё
поработать, чтобы закрепить изученный материал.)
оцените результат
проделанной вами работы.
6 Самостоятельная работа
по карточкам с самопроверкой по эталону:
|
1.
Запиши
решение:
«За
какое время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 500
м, если будет двигаться со скоростью 10 метров в минуту?»
2.
Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
3.
Вычисли:
(примеры
на +, -, :,*) 4 выражения
4. 1
выражение на порядок действий
5.
Напиши
формулы нахождения площади и периметра прямоугольника.
|
оценить результат
проделанной вами работы.
7 Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Прочитайте пожалуйста цель,
поставленную в начале урока? Проанализируйте её выполнение. Если на справились
с чем то, то почему?
Давайте
обратимся к нашим таблицам, в которых отмечаете результат своей работы. Все ли
было на отлично. Нужна тренировка.
Домашнее
задание: для всех: задание в учебнике – это на «4»
Чтобы
получить «5» дополнительное задание в рабочей тетради
(2 номера)
№
163(с.51) и № 70 (с.39) печатные тетради.Для тех кто хочет получить пятёрку. Попробуйте
решить задачу самостоятельно, если возникнут затруднения, мы поработаем в
классе.
Решение:
1)
144 : 48 =3(ч) – время
автобуса в пути.
2)
3ч. + 10 мин * 2=
3ч.20мин.= 200мин – время в пути автобуса с остановками.
3)
135: 54=2ч.30мин = 150
мин – время в пути электрички
4)
150мин.+ 5мин* 5=
175(мин) – время в пути электрички с остановками
5)
200мин – 175мин =25мин.
Ответ: на электричке добираться до города быстрее на 25
минут.
Спасибо за урок!
|
Этап работы
|
Результат оценивания
|
|
1
|
Вычисления
(примеры)
|
|
|
2
|
Самостоятельное
решение задачи №1
|
|
|
3
|
Самостоятельное
решение задачи №2
|
|
|
4
|
Самостоятельная
работа по карточке
|
|
|
5
|
Я
сегодня научился…
|
|
|
6
|
У
меня сегодня получилось…
|
|
|
7
|
Над
чем мне надо поработать…..
|
|
.
6.Запиши
решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 500 м, если
будет двигаться со скоростью 10 метров в минуту?»
7.Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8.Вычисли:
325+25=
750-50= 560: 8= 25*4=
9.900-(35*2)+30=
10.Напиши
формулы нахождения площади и периметра прямоугольника.
6.Запиши
решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 600 м, если будет
двигаться со скоростью 6 метров в минуту?»
7.Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8.Вычисли:
340+60=
900-300= 150:3= 6*9=
9. 786-(300:3)+14=
10.Напиши формулы
нахождения площади и периметра прямоугольника.
6. Запиши
решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 700 м, если
будет двигаться со скоростью 10 метров в минуту?»
7.Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8.Вычисли:
650+150=
780-180= 500:2= 30*20=
9. 390+ (25*2)-40=
10. Напиши формулы
нахождения площади и периметра прямоугольника.
6.Запиши решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 800 м, если будет
двигаться со скоростью 8 метров в минуту?»
7.Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8.Вычисли:
345+45=
560-50= 56:7= 15*2=
9. 930-(130-100)*2=
10.Напиши формулы
нахождения площади и периметра прямоугольника.
6. Запиши
решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 400 м, если будет
двигаться со скоростью 4 метров в минуту?»
7. .Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8. Вычисли:
700+76= 850-750= 560:80=
40*3=
9. 780+
(90:3)-50=
10. Напиши формулы
нахождения площади и периметра прямоугольника.
6. Запиши
решение:
«За какое
время ученик дойдет от дома до школы, расстояние между которыми 300 м, если
будет двигаться со скоростью 10 метров в минуту?»
7. Вставь
пропущенное значение, чтобы было верным
«Расстояние
между двумя населенными пунктами ___ километров. Автомобиль преодолеет его
за _____часа, если будет двигаться со скоростью _____км/ч.»
8. Вычисли:
980-80=
678+23= 45:5= 12*3=
9. 910-(800:4)+60=
10. Напиши формулы
нахождения площади и периметра прямоугольника.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.