Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Время (мин)
|
Формируемые УУД
|
1. Организационный
этап
|
Создать
благоприятный, психологический настрой на работу.
|
Приветствие,
проверка готовности к уроку, организация внимания.
|
Включаются в
деловой ритм урока
|
2
|
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные – организация учебной деятельности.
Личностные – мотивация учения.
|
2. Актуализация
знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий.
|
Организация
устного счета и повторения формул и правил предыдущего урока
|
Участвуют в работе
по повторению: отвечают на вопросы в беседе с учителем.
|
5
|
Познавательные - дети называют
знакомые понятия, предлагают варианты ответов, высказывают свое мнение.
Коммуникативные - осуществляют контроль, оценивают одноклассников,
дают устные ответы.
Регулятивные – контроль и оценка процессов и результатов
деятельности.
Личностные – оценивание усваиваемого материала
|
3. Постановка цели
и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Обеспечение
мотивации детей, определение и принятие ими целей урока
|
Вместе с учениками
определяет цель урока и обращает внимание учащихся на важность темы урока
|
Формулируют тему
урока и цели; записывают в тетради дату.
|
5
|
Познавательные – умение грамотно
использовать языковые средства для отображения своих мыслей.
Коммуникативные - умение внимательно слушать товарища, с уважением
принимать его точку зрения вступать с ним в диалог.
Регулятивные – целеполагания.
Личностные – самоопределение
|
4. Формирование
новых знаний и первичное их усвоение
|
Показать
разнообразие примеров по теме степень, решаемых в школьном курсе математики
|
Организация и
контроль над процессом усвоение понятия степень, основание степени и
показатель степени, а так же за решением примеров.
|
Формулируют
алгоритм вычисления значения степени, выполняют упражнения.
|
15
|
Познавательные – формирование
интереса к данной теме.
Коммуникативные - умение внимательно слушать товарища, с уважением
принимать его точку зрения.
Регулятивные – планирование своей деятельности для решения задач
и контроль правильности выполнения действий.
Личностные – формирование готовности к самообразованию.
|
5. Физкультминутка
|
Смена деятельности
|
Обеспечение
физической и эмоциональной разгрузки учащихся
|
Ученики сменили
вид деятельности и подготовились к дальнейшей работе
|
2
|
|
6. Первичное закрепление новых знаний
|
Показать принцип
работы с таблицей квадратов, используя электронное приложение к учебнику и
наглядное пособие
|
Организация и
контроль над работой с таблицей квадратов
|
Работают с
таблицей квадратов и отвечают на вопросы учителя; выполняют упражнения
|
8
|
Познавательные – выполняют самостоятельно вычисления в
тетради, объясняют последовательность выполнения действий,
Коммуникативные - умение внимательно слушать товарища, с уважением
принимать его точку зрения.
Регулятивные – контроль правильности выполнения действий.
Личностные – формирование готовности к самообразованию.
|
7. Контроль
усвоения знаний. Коррекция.
|
Дать качественную
оценку работы класса на уроке.
|
Определяет
качество и уровень усвоения материала урока; устанавливает причины ошибок,
если они выявлены.
|
Анализируют свою
работу, говорят о своих затруднениях и обсуждают правильность решения
примеров и работы с таблицей.
|
4
|
Регулятивные - учатся адекватно оценивать свои возможности в
достижении цели, учатся оценивать планируемые результаты Личностные –
формирование позитивной самооценки.
|
8. Подведение
итогов урока (рефлексия)
|
Дать
количественную оценку работы класса.
|
Подводит итоги
работы класса.
|
Оценивают свою
деятельность на уроке, заполняя лист самооценки.
|
2
|
Регулятивные – оценивание собственной деятельности на уроке
|
9. Информация о домашнем задании
|
Обеспечить
понимание детьми содержания и способов выполнения.
|
Комментирует
домашнее задание.
|
Записывают в
дневники задание.
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.