Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики для 1 класса по теме «Умножаем числа» УМК «Начальная школа XXI века»

Технологическая карта урока математики для 1 класса по теме «Умножаем числа» УМК «Начальная школа XXI века»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Автор: Харитонова Елена Валентиновна, учитель начальных классов МАОУ Первомайской СОШ №2



Предмет


Математика

Класс


Тема


«Умножаем числа».

1 «А»


Педагогические цели урока

Создать условия для совершенствования навыка заменысуммы одинаковых слагаемых умножением,использование умножения в записи решения задач. Формировать способности обучающихся к осуществлению контрольной функции: выявлять затруднения, учить самооценке.

Задачи урока

-образовательныеформировать умение заменять сумму одинаковых слагаемых умножением

развивать умение читать примеры на умножение и
совершенствовать вычислительные навыки.


- развивающие – содействовать развитию умения логического и алгоритмического мышления ,

- воспитательные – развивать умение организовывать и планировать работу ,строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения., организовывать рефлексию самостоятельной деятельности,содействовать развитию мотивации к самовоспитанию, личностной самореализации.


Тип урока

Урок закрепления применения знаний и умений




Планируемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные


Ученик научится:

раскрывать конкретный смыслдействия умножения;

заменять сумму одинаковых слагаемых умножением,

читать примеры на умножение;
совершенствовать вычислительные навыки

Ученик получит возможность научиться:

анализировать и оценивать высказывания одноклассников;

извлекать необходимую информацию из учебника, тетради на печатной основе; использовать ее в процессе выполнения заданий;

развивать математическую речь.


Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
различать способ и результат действия;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:
осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение;
осознанно владеть общим приёмом решения учебной задачи;
ориентироваться на разнообразие способов прочтения математических выражений;

Коммуникативные:

формировать собственное мнение и позицию - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

слушать и понимать речь других;

ставить вопросы, необходимые для организации взаимодействия;

: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения

учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем


Ресурсы:


- основные





- дополнительные













Учебник «Математика. 1 класс» УМК «Начальная школа XXI века»: В.Н.Рудницкая;

Тетрадь №2 «Математика» 1 класс, Е.Э.Кочурова


компьютер,мультимедийный проектор, презентация к уроку;электронные физминутки; сигнальные карточки , набор цифр, раздаточный матери для работы в парах



Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах





Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Оргмомент













1.Слово приветствие.

2.Психологический настрой на урок

























3. Чтение высказывания М.В. Ломоносова

Вот прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Своими улыбками поприветствуем наших гостей.

А сейчас ребята, поудобнее садитесь!
Не шумите, не вертитесь.
Внимательно считайте,
Я спрошу Вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно!
Математика зовёт –
Первоклашек на урок!

Что такое математика?





Для чего?






« Математику затем учить следует, что она ум в порядок приводит»

М.В. Ломоносов



Дети повернули голову к гостям и поприветствовали их улыбкой










Да




Это наука,где люди решают сложные задачи.примеры


Чтобы применить математические знания в жизни.

Есть профессии людей.связанные с математикой.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2. Актуализация знаний.

Устный счёт.


1. Заполни пустые окошки.



2.Разгони тучи.


3.Работа с числами.

( работа с числами 9, 10, 12 ,14, 15, 17, 19, 20)




-Какие фигуры пропущены?


- Реши примеры, показывая ответ цифрой .








-Какое число лишнее? Почему?

-Какое число является предыдущим для числа13?

- Какое число является последующим для числа 18?

-Какое число стоит между числами 13 и 15?

- Какое число больше 19 на 1?

-Какое число получится, если сложить 5 и 5 ?


- Какое число получится, если к 10 + 7 ?




Дети выполняют задания, доказывая свой выбор.



Молча выполняют вычисления , результат показывают цифрами (веер цифр)





9

12



19


14


10



17








Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

3. Постановка цели урока. Формулировка темы урока.

Работа с числами с последующей формулировкой темы урока.


Назовите числа в порядке возрастания и прочитай слово.

Какая тема нашего урока?




Что такое умножение?

Это умное сложение.
Ведь умней – умножить раз,
Чем складывать всё целый час.
Тема сегодняшнего урока: “Умножение чисел”.




1 2 3 4 5 6 7


у м н о ж е н

8 9

и е




Это умное сложение.



Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

4. Первичное закрепление (работа над темой урока)

.


























1.Закрепление смысла действия умножения.












2.Работа по учебнику с.94


3. Работа в тетради с.35















Соедините линией математические выражения 1 и 2 столбиков:

3+3+3 5*2

5+5 3*3

2+2+2+2 1*6

1+1+1+1+1+1 2*4

1 Выбери карточку с записью.
№2Подбери рисунок к записи











http://festival.1september.ru/articles/612455/img1.jpg









Дети выполняют задания в учебнике и тетради, проверяя себя по экрану.















Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов вычисления

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи.

- оценивание усваиваемого содержания

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;


5. Физкульт-

минутка














Умножали, умножали
Очень, очень мы устали.
Мы немножко отдохнем.
И опять считать начнем.
Умножали, умножали
И задачу увидали!




6. Усвоение новых знаний и способа деятельности








1.Работа в парах

Решение задачи №2 (учебник)





2.Решение задачи №1 (тетрадь)

Прочитайте вопрос. Чего не хватает? Составьте условие по рисунку. Запишите решение.

Работа с раздаточным материалом Запись решения.


Рассмотрите рисунок
Прочитайте вопрос. Чего не хватает? Составьте условие по рисунку. Одинаковое ли количество грибов в корзинках? Каким действием можно узнать, сколько грибов в трёх корзинках?


2*3=6




Надо составить условие и записать решение.

4*3=12



Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.



7.Физкульт-

минутка



Мы отлично потрудились,
Хоть немного утомились,
Приготовьтесь все ребятки!
Танцевальная … зарядка!








8. Закрепление изученного материала




























Самостоятельная работа

(с.36 №4)




























Внимательно посмотрите на задание . Запишите решение к каждому рисунку

Пока мы не знаем таблицу умножения, устно узнайте результат действием сложения.




















Дети самостоятельно записывают решение, а затем проверяют и ставят условные знаки оценивания.
























Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.



9. Итог урока. Рефлексия.



Самооценка собственной работы на уроке.(светофор)

Общая рефлексия.





Чему научились на уроке?

Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Умножения таблица
Всем вам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она!


-Молодцы!

-Спасибо за урок!


http://festival.1september.ru/articles/612455/img2.jpg

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;


Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности.


Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала.
Была поставлена педагогическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: создание условия для совершенствования навыка заменысуммы одинаковых слагаемых умножением, использование умножения в записи решения задач; формирование способности обучающихся к осуществлению контрольной функции: выявлять затруднения,  учить самооценке.   развивать умение организовывать и планировать работу , строить    высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения., организовывать рефлексию  самостоятельной     деятельности, содействовать развитию мотивации к самовоспитанию, личностной самореализации

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1287
Номер материала 441945
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх