Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока математики на тему "Решение уравнений" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока математики на тему "Решение уравнений" (3 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

В 3 «В» классе

Предмет: математика.

Тип урока: закрепление.

Тема

Решение уравнений.

Цели


Образовательные: решать уравнения разного вида.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Познавательные УУД: Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Решать задачи по аналогии. Строить аналогичные закономерности.

Планируемый результат

Предметные:

- закрепить умение решать уравнения;

- закреплять работу над свойствами равенств;

- развивать вычислительные навыки;

- воспитывать взаимовыручку, смекалку, вести здоровый образ жизни.

Знать

Уметь

Личностные: Объяснять самому себе: что во мне хорошо, а что плохо, что я хочу, что я могу.

Метапредметные: формирование универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Межпредметные связи

Математика, окружающий мир.

Организация пространства

Парно-групповая, индивидуальная работа







Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Самоопределение

к деятельности

-Какое сейчас время года? (весна).

- В это время года как никогда можно заболеть простудными заболеваниями. Как же уберечь себя от простуды, гриппа?

- Сегодня мы с вами отправимся в лесную аптеку. При выполнении задания будем узнавать о лекарственном растении.



Давайте, дети, вместе побываем

В гостях у наших травок луговых-

Узнаем, верно ль называем,

Проверим, знаем ли мы их.















Л:самоопределение

К:взаимодействуют с учителем, слушают собеседника

Р:целеполагание


2 Актуализация

знаний и фиксация затруднений в деятельности






































18 : 9 х 4 : 2 х 8 : 4 х 2 = 16


(проверка проводится фронтально)

- Что закрепили, повторили этим заданием? С заданием вы справились.

- Кто догадался почему 16?(дети записывают число, классная работа)


1 слайд черемша

Её называют дальневосточный лук

- На посту она всегда-

Нас охраняет от болезней,

А резко пахнет – не беда,

Зато она полезна!


2) .Минутка чистописания

(на доске записаны числа)


16 32 48 64 80 96 112

- Что заметили?

Продолжите закономерность. (учитель проверяет первых сделавших ребят,)

-На какие две группы можем разложить эти числа?


-Какой общий признак этих чисел?

-Какое число лишнее?

- Почему?

-Дайте характеристику числа.






Молодцы, с этим заданием вы справились. Посмотрите на следующее лекарственное растение.


2 слайд мать-и-мачеха

-Мать-и-мачеха на радость всем в апреле

Сияет ярко золотом цветов

И по рецептам дедов и отцов

От кашля нас спасает в самом деле.

запись числа, классной работы







































(число 16 увеличилось 16)





ребята проверяют работу

(двухзначные и трехзначные числа)



(чётные, нечётные)

(112)

(это число трехзначное)

(трехначное, для записи этого числа необходимо 3 цифры, число четное, число состоит из 1 сотни, 1 десятка и 2 единиц, число можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 100+10+2; у числа 112 есть соседи-111 и 113).

К: планирование учебного сотрудничества

П: анализ объектов с целью выделения признаков, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

3.Постановка учебной задачи

4.Построение проекта выхода из затруднений








Работа в учебнике на стр.90.

- Ребята, предлагаю вам окинуть взглядом разворот учебника на стр.90-91.

-Чем мы сегодня будем заниматься?





- Предложите задания для работы в классе и дома.



-Что мы сейчас делали?



(на доске записаны равенства и неравенства)



- Посмотрите. Найдите уравнения.

25 : 5 = 5

в • 9 = 54

17 < 98

а = 3

у : 8 = 7



- Назовите тему урока.



Цель урока.

1. Закрепить умение решать уравнения.

2. Решать текстовые задачи изученного типа.

3. Повторить устные приемы умножения и деления трёхзначных чисел, аналогичных таким же приемам при умножении и делении двухзначных чисел.

4. Познакомиться с лекарственными растениями, необходимыми при простуде и гриппе.



-Выпишите первое уравнение. Что значит решить уравнение?



в • 9 = 54

х = 54 : 9

х = 6

6 · 9 = 54

54 = 54



Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:



























Какой компонент не известен? Как найти 1-й множитель ?





-Знакомимся с новым растением.



3 слайд пижма

С помощью пижмы можно прогнать из организма микробов.

-Скрылась пижма меж кустов,

В разноцветном царстве,

В ярком золоте цветов

Спрятала лекарства.



Физминутка



1подняться – потянуться,

2-согнуться, разогнуться

3 - в ладоши три хлопка, один,два,три,

Головою три кивка, один, два, три,

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать

6 – за партой тихо сесть

7,8 –лень отбросим

(упражнение для глаз)









(решать уравнения разного вида, задачи, устно умножать и делить двухзначные и трехзначные числа)

(учащиеся предлагают задания для работы в классе и дома)



(Планировали свою деятельность).























(Решение уравнений)



































( Найти его корень)























Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?





(Чтобы найти 1-й множитель, нужно произведение разделить на 2-й множитель)т.е. 54 разделить на 9. Равно 6.




Р: планирование, прогнозирование

П: моделирование,

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить

свою точку зрения;

читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного; договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).





К: сотрудничество в поиске и выборе информации

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

5.Первичное закрепление












-Давайте выполним задание


176 + у = 200 + 39 – 1 ряд

х : 4 = 300 – 80 – 2 ряд

с · 2 = 8 · 40 – 3 ряд


3-е учеников у доски.

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:












4 слайд чистотел

- Он не низок, не высок,

Опушён ворсинками,

А сорвёшь- так жёлтый сок

Заблестит росинками.


5 слайд Задача.

В школьную библиотеку поступила книга о лекарственных растениях. В этой книге несколько лекарственных растений, 14 растений вы знаете, а 46 растений вам не знакомы. Сколько лекарственных растений в книге?


-Решим алгебраически. Что значит алгебраически?

- Что значит несколько растений?

- Что известно в задаче?

- Можно составить уравнение?


6 слайд подорожник

- Вдоль тропинок и дорожек

И у нашего двора

Поселился подорожник.

Он - ваш лекарь, детвора!























Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

































(с помощью уравнения)

(неизвестно х)



(х – 14 =46)












Р:контроль, оценка, коррекция

П:умение произвольно строить речевые высказывания

К: взаимодействуют с учителем, слушают собеседника, управление поведением партнера –контроль, оценка, коррекция

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7 – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;



ТОУУ



2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.


ТОУУ


Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

6 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Работа по группам

- Работа на нетбуках (в программе «Академия школьника, 1-4 класс»)


(учащиеся работают на нетбуках)

Р: контроль, коррекция, оценка, что усвоено, что предстоит усвоить

Л:самоопределение




7. Итог.


-Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Всё ли получалось?

-Над чем еще надо поработать?

(решали уравнения, знакомились с лекарственными травами, устно умножали и делили двухзначные и трёхзначные числа)

Л:Самоопределение , придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

Р:Контроль, оценка, выделение и осознание того, что уж усвоено Личностные результаты:

8.Рефлексия

Деятельности

д/з




На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

(учащиеся прикрепляют лучики к солнышку)

К:умение точно выражать свои мысли

П: рефлексия

Л:смыслообразование

9.Д.з.

-Какое домашнее задание вы бы хотели получить?

Запишите по выбору.


Л. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Образовательные: решать уравнения разного вида.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:  Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

-  Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы  совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.   

- Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Познавательные УУД: Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Решать задачи по аналогии. Строить аналогичные закономерности.

Общая информация

Номер материала: 315319
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>