Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики на тему: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики на тему: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока



Предмет: Математика Класс: 1-а Учебник М.И. Моро Математика изд. Просвещение (УМК «Школа России»)

Тема урока: Сложение чисел с переходом через десяток (вида +8; +9)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, тетрадь, конверт с заданиями и кружочками,

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида ...+8, …+9; составления таблицы сложения: развитие умения решать задачи изученных видов, логического мышления, наблюдательности, навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида …+8, …+9; уметь рещать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения. которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить информацию в учебнике.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Этап урока, время этапа

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

При

меча

ние

Орг. момент



Сегодня у нас не совсем обычный урок. У нас сегодня гости! Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь с ними.

Пришли гости в первый класс.

Математика у нас.

Мы сегодня на уроке

Будем думать и считать.

А ещё новые примеры

Мы научимся решать!

А с каким настроением первоклассники начинают урок? Покажите смайлики.



- Прочитаем девиз нашего урока!

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!



За какое дело мы возьмёмся?

- Вы готовы? (Да.)

Я хочу вам пожелать интересных заданий, которые помогут узнать что-то новое на этом уроке.

Начинаем мы урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.




Дети проверяют своё рабочее место























Слайд1

Актуализация знаний


- Начнём с интеллектуальной разминки.

- Какое сегодня число? (29 апреля)

- Сколько десятков и сколько единиц в числе 29?

- Замените число 29 суммой разрядных слагаемых (20 + 9)

- Какой по счёту месяц апрель? ( 4)

- Какой месяц наступит после апреля? (май)

- Какой сегодня день недели? (среда)

- Какой день недели был позавчера? (понедельник) Какой будет послезавтра? (пятница)

Решите задачу

-Задача в стихах

Спит –

И в ус не дует кот,

Что в лентяи попадёт.

А не спал бы Котофей,

Съел бы он пять пар мышей.

- Сколько это всего мышей? ( 10 )

Число 10 нам сегодня на уроке пригодится.

- Что вы можете сказать о числе 10? (1 десяток, круглое, наименьшее двузначное, соседи – 9 и 11).

- Давайте вспомним состав числа 10.

Для этого поработаем в карточках №1

работа в индивидуальных карточках

Задание «Бабочки»

- Заполните пустые крылышки бабочек так, чтобы сумма двух левых крылышек и двух правых была равна 10.

hello_html_mebe5de7.gifhello_html_mebe5de7.gif

Проверим результаты


Физминутка

























Слайд 2































Слайд 3








Постановка учебной задачи

совместное с учителем формулирование проблемы, постановку цели и задач урока

Прочитайте выражения:

9 +6 = 8+5 = 7+4 =

8 +3 = 9+8 = 6+5 =

9+9 = 7+6 = 8+8 =



Все ли значения числовых выражений умеем находить? (нет 9+8; 9+9; 8+8)

Глядя на эти выражения, назовите тему урока!

- Чему же мы должны сегодня научиться?

Что надо знать для этого?

надо знать состав чисел

надо научиться решать примеры с переходом через 10, складывая по частям,

- уметь дружно работать в паре

Тема урока: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток













Цель: надо научиться решать математические выражения 8+8 ;9+8; 9+9)

Задачи урока:

надо знать состав чисел

надо научиться решать примеры с переходом через 10, складывая по частям,

- решать задачи

- уметь работать в паре




























Слайд 4



Физминутка




Поисково - исследовательский











































Практический


















Поиск решения проблемы































Работа с карточками







На доске

Объяснение материала

-откройте тетради запишите числовое выражение (8+8 9+8 9+9)

- Кто сможет объяснить- как решить это выражение? 8+8

- Сколько нам не хватает до 10? Что для этого надо сделать? Значит, второе слагаемое 8 (9) надо заменить на сумму удобных слагаемых

- А на какие?

- А почему именно так? Сложить по частям.

-Кто запишет выражение на доске? (решить аналогично 9+8 9+9)

Значит к 9+9=18; к 9+8=17; к 8+8=16

Первичное закрепление материала

-Какую цель мы перед собой ставили? (понять как решать математические выражения типа 8+8 9+8 9+9)

-Вы это все поняли? Хорошо

-Перед вами лежат карточки с примерами. (ответы на обратной стороне для точной проверки)

Будем работать в паре. По моему сигналу один показывает пример, а другой отвечает

- Затем поменяйтесь ролями (по 2 примера)

9+2      9+3    7+4      8+4      9+4

8+3      8+5    9+5      7+5      8+6

6+5      9+6    7+7      6+6      8+7

8+8      9+9    9+8      9+7      7+6

- оцените работу вашего товарища (смайлики)

откройте учебник с.71 №1

9+5= 8+4=

6+7= 7+6=

7+8= 6+5=

-Поменяйтесь тетрадями с соседом, если ответ верный ставите рядом +, если нет, то -

Проверка… (Ответы записаны на обратной стороне доски)

- какие проблемы у вас были?

Оцените свою работу! (смайлики)



Физминутка











Второе слагаемое заменю на сумму удобных слагаемых











Фронтальная работа

























Работа в парах









самостоятельная

Слайд 5
















































































Рефлексия

Обеспечить понимание, отработку и усвоение новых знаний



















Формулировать умения самоанализа и самооценки собственной деятельности

Работа в тетради с печатной основой

2, с. 37

(один из учеников говорит ответ и все сравнивают свои ответы) смайлики

С. 37 №2 тетрадь (дополнительное задание)

Геометрический материал (дополнительно)

Какие новые случаи сложения мы разбирали сегодня на уроке?

-Какой алгоритм удобно использовать при решении таких примеров?

Второе слагаемое заменить на сумму удобных слагаемых! И будем прибавлять число по частям.



-Какое чувство вы испытываете, когда сами, без помощи, можете выполнять эти задания? (смайлики)

-закончите предложение

- Сегодня я научился…

- Мне было интересно…

- Теперь я могу…

- У меня получилось…

-Кто считает, что сегодня хорошо потрудился? Поднимите руки вверх, похлопайте себе в ладоши за работу.

Спасибо за урок!

































Слайд 6



Приложение

9+2= 8+3= 6+5= 8+8=



9+3= 8+5= 9+6= 9+9=



7+4= 9+5= 7+7= 9+8=



8+4= 7+5= 6+6= 9+7=

9+4= 8+6= 8+7= 7+6=



7+8= 7+9= 8+9= 9+2=





8+4= 7+5= 6+6= 9+7=



7+4= 9+5= 7+7= 9+8=




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе.

Тема урока: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток, вида +8; +9".

Тип урока - изучение нового.

Оборудование: учебник математики, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация, конверт с заданиями и смайлики.

Урок математики направлен на создание условий для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток, на развитие логического мышления, наблюдательности, умение работать в паре. Учит детей осуществлять контроль по результату, по просьбе учителя; умению отличать верно выполненное задание от неверного; уметь слушать и вступать в диалог,участвовать в коллективном обсуждении, а также уметь ориентироваться в учебнике.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров837
Номер материала 524279
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх