- 01.05.2015
- 1670
- 1
Класс: 3
Предмет: математика (Развивающая программа Л.В.Занкова)
Тема: Виды углов и их сравнение.
Тип урока: открытие нового знания
Цели:
Обучающие: Открыть способы сравнения углов.
Развивающие: Развивать внимание, абстрактное мышление, наблюдательность, способность сравнивать, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.
Воспитывающие: Воспитывать у обучающихся интерес к математике, навыки культурного общения, активную личность.
Используемая технология: РКМЧП
Формируемые УУД:
Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.
Познавательные: умение сравнивать и измерять углы на глаз и способом наложения; строить углы заданной величины при помощи измерительных инструментов; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществляет поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; действия со знаково-символическими средствами (моделирование); логические – сравнение, опознание, обобщение.
Коммуникативные: планирование и осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь слушать других, умение задавать учебные вопросы; владение монологической и диалогической формами речи;
Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.
Оборудование: компьютер, карточки с углами и игрой «Верите ли вы, что… », ножницы у учащихся, палочки и пластилин для моделирования
Ход урока
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Приветствие Вызов
|
- Проверим общую готовность. Желаю успеха. Сегодняшний урок я хочу начать словами французского философа Жан Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели к их достижению…». - Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж. Ж. Руссо. - Вы готовы к работе? - Тогда в путь. Разминка для ума. -Если вы верно решите выражения, то сможете сформулировать тему урока. После каждого верного ответа высвечивается буква. Если расставить ответы в порядке возрастания, то можно будет прочитать тему урока. На слайде: 8х6, 9х5, 18:2, 7х4, 30:5, 42:6, 72:9, 4х6, 5х7 е и в е с р а н н 500-200 900-2 733+100 580-40 806-6 у в о г л А сейчас я предлагаю вам сыграть со мной в игру «Верите ли вы, что…» 1) наука, которая изучает углы, называется геометрия; 2) углы бывают тупые, прямые и острые; 3) нельзя сравнить два угла; 4) существует несколько способов сравнения углов; 5) при помощи углов можно моделировать фигуры животных; 6) не существует инструмента для сравнения углов; 7) из трёх палочек можно выложить сразу три угла: прямой, тупой и острый 8) острый угол больше тупого -В каких вопросах вы точно не сомневаетесь и считаете, что правильно ответили? - Почему вы уверены в правильности ответов? |
проверяют готовность
Вычисляют устно Тема: Сравнение углов
Самостоятельно отвечают на вопросы игры
Могут ответить в № 1, 2, 6, 8 Знали, читали |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осмысление
|
-А в каких вопросах сомневаетесь? -Тогда сформулируйте, пожалуйста, цель урока. (Цель прописываем на доске).
- Как будем добиваться цели? Предлагаю вам задание №148 с.80 в учебнике. Выполняем задание самостоятельно. Проверяем по образцу: (на слайде) 3, 2, 7, 1, 4, 5, 8, 6, -Легко ли было сравнивать углы? В чем затруднение? Кто согласен, не согласен? -Как сравнивали? Каким способом? -Оцените свою работу. Какое умение будем оценивать? (умение сравнивать углы на глаз). Критерии: «5» - 0 ошибок, «4» - 1-2ош., «3» - 3-4 ош. Практическая работа №1. - Выполняем задание 3) этого номера, чертим в тетради 2 угла, которые легко сравнить и 2 угла, которые сравнить трудно. (1 чел. – за доской) Взаимопроверка - Проверяем, оцениваем умение чертить углы для сравнения на глаз. - А сейчас, чтобы подтвердить или опровергнуть другие высказывания из игры «Верите ли вы что…», я предлагаю вам познакомиться с небольшой информацией, в которой, если вы будете внимательно читать, можете найти ответы на вопросы. При чтении я предлагаю использовать прием «Инсерт» для удобства фиксации информации. (+ знал, ! – новое, ? не понял) Текст для работы: Форму предметов и их размеры изучает геометрия – часть великой науки математики. Главное понятие геометрии - фигура. У фигур есть своё название: шар, луч, прямая, точка, отрезок, угол, треугольник…. Два луча, исходящих из одной начальной точки, образуют угол. Лучи, образующие угол, называются сторонами угла, а их начальная точка – вершиной угла. Углы бывают разные: тупые, прямые, острые и развернутые. Величину угла можно сравнить и измерить. Сравнить углы можно разными способами. Сравнить можно на глаз (примерно), а можно путём наложения углов друг на друга. Измеряют углы специальным прибором – транспортиром. Транспортир показывает величину угла в градусах. -Итак, что вы уже знали? - А, какую новую, интересную информации по теме урока вы сейчас узнали?
-В задании №148 мы сравнивали углы каким способом? - О каком другом способе сравнения углов узнали? Практическая работа №2. Предлагаю сравнить два угла именно этим способом. Каждый ребенок получает лист с двумя углами:
1
Предварительно составляется совместно с детьми алгоритм сравнения углов с помощью наложения: Для того, чтобы сравнить углы, необходимо: Алгоритм: 1) вырезать угол №1; 2) совместить вершины углов и одну из сторон углов; 3) по второй стороне угла определить какой угол больше (меньше). Дети вырезают один из углов и накладывают на другой по алгоритму. - Каким способом сейчас сравнивали углы? Математика – наука точная. Как вы считаете, какой способ является более точным? Физкультминутка - А сейчас я вам вернуться к вопросу №7 игры и выполнить это задание, чтобы проверить его. Смоделируем углы при помощи пластилина и палочек. Проверим по образцу на слайде или на доске. Оценим (умение моделировать углы). Недавно на уроке математики чертили разные углы. Я предлагаю вам решить задачу, связанную с этим заданием. Слайд Задача. У Юли на чертеже получились 7 тупых углов, 1 прямой, и 11 – острых, а Вали 5 тупых углов, 2 прямых и 14 – острых. У кого и на сколько начерчено углов больше? Каким из известных способов краткой записи удобнее её записать? (таблицей). Составим таблицу и решим задачу самостоятельно. Проверка. Оценка умения решать задачи. |
Цель:-Сравнивать углы, -находить способы сравнения углов Выполняя задания
Проверяют по образцу
На глаз Работают с листом оценивания
Чертят углы в тетради для сравнения на глаз
Оценивают работу соседа
Читают текст, отмечают значками
Высказывания детей Транспортир, 2 способа сравнения углов, градусы, геометрия на глаз наложением
Совместно с учителем составляют алгоритм сравнения Вырезают, накладывают, делают вывод
Наложения
Моделируют углы при помощи палочек и пластилина Оценивают
Читают задачу
Чертят на доске и в тетради Проверяют, сличая с эталоном |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
-Давайте вернёмся к игре "Верите, ли вы, что …". - На какие вопросы мы в течение урока не нашли ответов?
Вернемся к цели, поставленной в начале урока. Добились? Почему? Что было трудно? На все ли вопросы нашли ответы?
Обратимся к листу оценивания. Над развитием каких умений работали на уроке? - Где они могут пригодиться в жизни?
Домашнее задание (на выбор учащегося): 1) Кроссворд по теме урока 2) Изобразить на листах животного, используя при этом только углы. 3) Выполнить задания учебника с.80 №149, №150(1) Кроссворд:
По горизонтали:1. Два луча, исходящих из одной точки, образуют ….. 2. Прибор для измерения углов называется….. . По вертикали: 1. Точка, соединяющая два луча угла называется … . 2. Наиболее точный способ сравнения углов. 3. Угол больше прямого, назыается… . |
Заполняют третью графу таблицы.
Не нашли ответ на вопрос №5 Отвечают.
Ставят среднюю отметку за урок. Кроить, строить, изготовлять поделки |
Приложения
Текст для работы:
Форму предметов и их размеры изучает геометрия – часть великой науки математики. Главное понятие геометрии - фигура. У фигур есть своё название: шар, луч, прямая, точка, отрезок, угол, треугольник….
Два луча, исходящих из одной начальной точки, образуют угол. Лучи, образующие угол, называются сторонами угла, а их начальная точка – вершиной угла. Углы бывают разные: тупые, прямые, острые и развернутые. Величину угла можно сравнить и измерить. Сравнить углы можно разными способами. Сравнить можно на глаз (примерно), а можно путём наложения углов друг на друга. Измеряют углы специальным прибором – транспортиром. Транспортир показывает величину угла в градусах.
Лист оценивания
|
|
отметка |
|
отметка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итог: |
|
Итог: |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в третьем классе по развивающей системе Леонида Владимировича Занкова.
Система заданий позволяет развивать пространственные представления. Развивают зрительное восприятие. Совершенствуют умение ориентироваться в окружающем пространстве. Активизируют словарь. А также способствуют формированию умения оценивать результат своей работы учащимися на каждом этапе урока. На уроке исползуется технология проектной деятельности, технология критического мышления. Дети сами открывают способ сравнения углов и их измерение. Ученики осуществляют поиск и выделение неоходимой информациидля выполнения учебных задач.
6 661 527 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ласточкина Галина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.