Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме "Уравнение" 3 класс по ФГОС

Технологическая карта урока математики по теме "Уравнение" 3 класс по ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока

Уравнение

Цель урока

Формировать представление об уравнении как предложении с переменной, продолжать вводить в речевую практику понятие корня уравнения; отрабатывать алгоритм нахождения неизвестных компонентов уравнения; учить выбирать способы решения уравнений в зависимости от условий, Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.

Планируемый результат обучения

Предметные:

Понимать, что такое «уравнение», «решить уравнение». Знать способ решения уравнения (на основе взаимосвязи между компонентами).

Уметь решать простые уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым. Уметь решать задачи способом составления уравнения, читать математические выражения, неравенства, равенства.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Уравнение, корень уравнения, слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множители, произведение, делимое, делитель, частное.

Используемые педагогические технологии

Технология уровневой дифференциации, интеграция содержания учебных дисциплин, технология применения информационно-компьютерных средств в предметном обучении, технология развивающего обучения Л.Г. Петерсон, технология формирования ключевых компетентностей.


Межпредметные связи

Математика, история.

Ресурсы

Мультимедийная презентация, учебник «математика 3 кл. УМК «Перспектива» Л.Г.Петерсон, алгоритм самооценки.


Разработала учитель начальных классов Рахманова Наталья Александровна МБОУ СОШ №3

Предмет: Математика

Класс: 3 класс

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

- Прозвенел звонок, СЛАЙД 1

Начинается урок.

Сели правильно, ребята!

Будьте все внимательны.

Вы к уроку все готовы?

Здравствуй, математика!

- У каждого из вас на столах индивидуальная карта урока. Впереди много интересного. И мы обязательно справимся со всеми заданиями.


Проверяют наличие на столах учебников, тетрадей, индивидуальной карты урока, пенала, дневника. Настраиваются на работу.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные, личностные: Умение слушать и вступать в диалог.


2. Актуализация знаний


- Я предлагаю вам посмотреть на экран. СЛАЙД 2

- Назовите среди данных записей только равенства, с переменной.(Прочитайте их разными способами)

a+15=20 7-5<9

x>5 x:1=7

x∙3 =18 96+y=100

6:y=6 2∙2=4

32-2=30 7∙a=14

38-x=35 0<5

-Найдите значение каждой переменной и расшифруйте слово по ключу у вас в карте.


7

6

5

4

3

2

3

1

2










СЛАЙД 3

a+15=20 ( а )

x∙3 =18 (р )

6:y=6 (и)

x:1=7 (у)

38-x=35 (н)

96+y=100 (в)

7∙a=14 (2)













- Какое слово у вас получилось?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Возьмите цветные карандаши. Найдите пустую звёздочку рядом с первым заданием. Если вы без ошибок справились с этим заданием, раскрасьте её красным цветом, если были ошибки – зелёным, если совсем ничего не получилось – синим.

-А что такое «уравнение»?

-Что значит «решить уравнение»?

- Какую цель мы перед собой поставим на уроке?

-Давайте приступим.






Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Закрепляют понятия «Равенства», «Уравнения, корень уравнения». Называют тему урока.

Познавательные :Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные :Постановка цели учебной задачи.

Коммуникативные, личностные: Умение слушать и вступать в диалог.


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Игра “Математические цепочки” СЛАЙД 4

(на карточке разноуровневые задания)

hello_html_m3c6ef489.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_5229612b.gif: 2 +10 : 3 ∙ 9 - 23

hello_html_m6f774540.gifhello_html_m53895bce.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gif


hello_html_m502513cc.gif: 2 ∙100 - 20 : 4 + 80 : 10

hello_html_m4d55c0a.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gif


hello_html_m26dc0862.gif+ 59 : 1000 ∙ 350 -160 : 90 ∙ 5

hello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_m30572369.gifhello_html_6c8728d3.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gifhello_html_m6f5e374a.gif

hello_html_m6f5e374a.gif


-Поменяйтесь своими картами. Проверьте ответы по образцу на экране. Если ваш товарищ справился без ошибок, звезду красим красным карандашом, Если были ошибки- зелёным. Совсем неправильно – синим. СЛАЙД 5


- Какую дату напоминают эти числа? (Начало ВОВ) - Через математические навыки на уроке попытаемся восстановить календарь памятных дат для русского народа в ходе ВОв.

- В этом году наша страна будет праздновать 70-летие со дня победы в ВОв. Эта победа была добыта благодаря мужеству и самоотверженности тех, кто сражался на фронте, и тех, кто находился в тылу.

- Встаньте, пожалуйста со своих мест. Я хочу познакомить вас с людьми, которые тоже приближали Победу. Маршалы.Главнокомандующие сов. Армией.




Познавательные:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные, личностные Умение слушать и вступать в диалог


4. Первичное закрепление новых знаний

  1. Работа у доски. Решение уравнений.

X ∙ 8 = 7 200

(900) СЛАЙД 6

- 900 дней длилась оборона Ленинграда, которая осталась в истории беспримерной по героизму и стойкости.


5826 : х = 3

(1942) СЛАЙД 7

- Стояла осень, когда фашисты подошли к Москве. Они были уверены, что вот-вот войдут в нее и закончат войну. В битве за Москву командовал полководец Г.К. Жуков. В январе 1942 г. наступления под Москвой переросло в общее наступление Красной Армии.

В августе 1942 года началась гигантская, более чем шестимесячная Сталинградская битва.

Х – 192 042 = 137 958

(330 000)

- В Сталинградской битве были окружены и взяты в плен свыше 330 тыс. гитлеровцев. Сталинградская битва переломила ход всей войны. Советские войска погнали врага с родной земли

2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Чтобы сильным стать и ловким

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке.

Носом вдох, а выдох ртом.

Дышим глубже,

А потом шаг на месте, не спеша.

Как погода хороша!

Не боимся мы пороши,

Ловим снег — хлопок в ладоши.

Руки в стороны, по швам,

Хватит снега нам и вам.

Мы теперь метатели,

Бьем по неприятелю.

Размахнись рукой - бросок!

Прямо в цель летит снежок.

Что там чудится в тумане?

Что там чудится в тумане?

Волны плещут в океане.

Это мачты кораблей.

Пусть плывут сюда скорей!

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем,

Ищем ракушки в песке

И сжимаем в кулаке.

Чтоб побольше их собрать, —

Надо чаще приседать.

Шеей крутим осторожно

Шеей крутим осторожно —

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так. И вправо посмотри.

Вверх потянемся, пройдёмся,

И на место вновь вернёмся.

  1. Решение задачи.

- Хотя наше сражение математическое, одиночный окопчик для наблюдения и защиты от средств поражения, вы, как и каждый солдат на позиции, выроете.

(схема окопа)

80 дм

S = 960 дм 2




Х




-Составьте задачу по рисунку.

- Что известно в этой задаче? Что нужно узнать?

- При помощи какой формулы можно установить взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника?

a ∙ b = S

- Какое уравнение можно составить с этими данными?

80 ∙ х = 960


(Решение уравнения у доски)

(12 дм) СЛАЙД 8

- Среди 12 городов-героев Советского Союза, город-герой Москва занимает особое место. Именно здесь состоялась битва колоссального масштаба, равной которой всемирная история не знала ни до, ни после, и именно здесь советский народ продемонстрировал высшую степень мужества и героизма, которая потрясла мир.

hello_html_8b606aa.png








Познавательные:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные, личностные Умение слушать и вступать в диалог















Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные
































Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные



5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания)

- Следующее задание вы найдёте в своей карте урока.(№3)

Самостоятельная работа

-1 и 2 ряды работа по учебнику стр.70 №9

(Найди х)

x+a = n x – b = c d – x = k

x ∙ a= n x :b = c d : x = k

Поменяйтесь учебниками и картами. Проверьте работу своего соседа по образцу. Третью звезду в карте соседа раскрасьте в нужный цвет.

Правильные ответы СЛАЙД 9


- 3 ряд работает с индивидуальными карточками «Логический лабиринт»

- Найди корни уравнений 1 столбика.

Х – 7 = 5

26 – Х = 5

- На что обратили внимание?

- Проверьте, подтвердится ли эта закономерность при решении уравнений 2 столбика

Х + 1 = 32

Х – 10 = 3

- Смело ищите корни уравнений 3 столбика и проходите лабиринт.

Х : 7 = 9

Х : 2 = ?

(18) Лабиринт СЛАЙД 10

- Нельзя не вспомнить героев-Панфиловцев. 16 ноября 1941 года 28 солдат во главе с политруком В.Г.Клочковым у разъезда Дубосеково вступили в неравный бой с танками.

Панфиловцы СЛАЙД 11

- Какие слова политрука стали «крылатыми»? («Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва!»)

В четырёхчасовом бою почти все герои погибли, но врага не пропустили.

18 танков подбили Панфиловцы.




Познавательные Приобретение новых знаний из истории ВОВ

Регулятивные Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные, личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности



6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

- А дома вам предстоит закрепить полученные на уроке навыки. Для этого необходимо выполнить на стр.78 №1 (д,е)

СЛАЙД 12

- Постарайтесь найти в сети интернет события и даты Вов, о которых мы сегодня не говорили. А может быть у кого-то получится составить уравнение.


Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные



7. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

- Наш урок подходит к концу. Что для себя нового вы узнали?

- И мы сегодня тоже совершили для себя маленькую победу. - - - Оценки есть у вас в картах, будут выставлены в дневник.

- Я предлагаю завершить наш урок маленьким салютом. А каким он будет, зависит от вас. Вам предстоит самим оценить свою работу на уроке. Посмотрите в свою карту урока, посчитайте, каких звёзд у вас получилось больше. Возьмите нужную у себя на столе и прикрепите на плакат. hello_html_m5d74ef08.jpg


Красная – во всём разобрался, чувствовал себя комфортно.

Синяя – что-то осталось непонятным.

Фиолетовая – ничего не понял, было трудно.



Звучит песня «День Победы»





Регулятивные: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные, личностные Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Современный урок – урок актуальный для настоящего времени.

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Тенденции развития современного урока включают в себя формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (ОУУ), применение новейших информационных технологий, разнообразие типов урока, тщательное проектирование урока в процессе его подготовки, технологичность обучения, применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения, свобода в выборе структуры  урока.

 Какова же характеристика современного урока? Он включает в себя компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт; личностно-ориентированный, индивидуальный характер; создание условий для формирования компетенций ребенка; самостоятельная работа ученика, а не учителя; практический, деятельностный подход; использование образовательных технологий

 

Общая информация

Номер материала: 375355
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>