Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики "Сложение и вычитание с числом 9"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока математики "Сложение и вычитание с числом 9"

библиотека
материалов

МАОУ «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска






Урок по математике во 2 классе

Тема: Сложение и вычитание с числом 9








Автор: Кузина Елена Юрьевна

Учитель начальных классов












Технологическая карта

Учебный предмет

математика

Учебник

Учебник. Математика М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова Издательство «Астрель» 2013 год

Ресурсы:


ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, ноутбуки (один на двух учеников), ВЭБ - документ, опорные карты, тетрадь на печатной основе, разноцветные карточки для итога урока.

Программа

Учебно - методический комплекс «Планета знаний»

Класс

2 класс

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Технология построения урока

проблемно-диалогическая

Тема урока

Сложение и вычитание с числом 9

Цель урока

создание условий для обобщения знаний по теме« Сложение и вычитание до 20»

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных); для формирования интереса к предмету

Основные термины, понятия

десяток, число девять, слагаемые, прибавить, вычесть, разряд единиц, увеличить, уменьшить.

Планируемые результаты

Предметные

-

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей

2. Умение работать по предложенному учителем плану.

3. Формулировать и удерживать учебную задачу.

4. Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок.

5.Уметь формулировать цель на уроке с помощью учителя.

6.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

1.Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

2.Уметь находить ответы на вопросы, используя учебник., свой опыт и информацию, полученную на уроке..

3.Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

4.Применять полученную информацию па практике

Коммуникативные:

1. Вырабатывать совместные решения при работе с партнером

2.Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3.Формирование и аргументация своего мнения

Личностные:

1.Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

2.Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха( неуспеха) в учебной деятельности.

3. Развивать умение адаптироваться в сложной ситуации.

4.Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.























Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения


1.Организационный момент


Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.



Стихотворение

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок,

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

-Посмотрите вокруг, что вы заметили необычного?

-Молодцы, вы были очень внимательны и будете гостеприимными хозяевами.

Какими мы с вами будем на уроке?

Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения, удачи.






Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.







Отвечают ( в классе находятся гости)


Будем внимательными, аккуратными, активными и т.д.

Личностные УУД:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


Познавательные УУД:

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.





Коммуникативные УУД:

Вырабатывать совместные решения при работе с партнером








Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Устный

счет.





Этап всесторонней проверки знаний.





Работа в парах.














Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий






Научить

проверять правильность вычислений,

находить и исправлять ошибки


Начнем урок с разминки, с устного счета. А устный счет мы проведем с помощью ноутбуков и проведем тест. Работа с ноутбуками.

Дети выполняют тест в электронном виде. После выполнения у каждого ребенка высвечивается результат. Учитель записывает на доске

100%-

90-80%-

70-80%-

60-70%-50-60%-

Затем учитель этот тест проверяет вместе с детьми на

интерактивной доске. Выявляют ошибки детей.

Какие правила повторили, выполняя тест?



Дети выполняют 1 вариант. Затем выбегают к доске и отмечают свой результат ( магнитами против процентов)







Дети анализируют свои ошибки.




Источник.

Математика 2 класс Электронный тренажер Издательство «Планета»2011



Организовывать свое рабочее место под руководством учителя


Личностные УУД:

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве .


Регулятивные УУД:

Умение работать по предложенному учителем плану.


Познавательные УУД:

.Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Применять полученную информацию па практике


Коммуникативные УУД:

Умение договариваться, находить общее решение.


Физическая минутка









Сформировать представление о том, что дети узнают на уроке. Чему научатся

А теперь наши глазки должны отдохнуть.







Найди лишнее число.

2 6 9 4 8

11 10 25 9 36

72 54 36 14 81

Как вы думаете, почему мы девятке уделяем так много внимания?



Делают физическую минутку.







Сегодня на уроке мы будем работать с девяткой.




Личностные УУД:

Воспитание здорового образа жизни

Познавательные

Выполнение действий по образцу




Регулятивные УУД:

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

Находить ответы на вопросы, используя учебник., свой опыт и информацию, полученную на уроке.



Минутка чистописания









Формулировка темы и целей урока.











Этап усвоения новых ЗУНов






















Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Сhello_html_m54cb46f9.gifхема в презентации:

Ч-Н

С-Д-Е

СОСЕДИ

Какое число вам было легче прибавлять и вычитать в круговых примерах?

А как вы думаете ,с девяткой легко или трудно решать примеры? Так кто попробует сформировать тему нашего урока?

- Какие вопросы можно задать к теме урока?

- Как выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9?

- Легко ли работать с девяткой?


Появляется рисунок

-что обозначает треугольник в схеме?

- сколько кружочков в

hello_html_m72452cba.gifhello_html_43b03018.gif

-hello_html_43b03018.gifhello_html_43b03018.gifhello_html_43b03018.gifhello_html_43b03018.gif

9 +5 =


какое кол-во кружочков нам понадобится , чтобы дополнить до десятка?

-Сколько кружочков еще осталось добавить?

-Запишем это с помощью чисел

-как прибавляю число5

(разложив на части 1 и 4)

Сделаем вывод: удобно число 9 дополнить до десятка. Представим число 5 в виде 1 и 4.Сначала ,прибавим 1, получится 1 десяток, а затем еще 4.Ответ 14.

Разбираем выражение 9 + 6=.

Сколько единиц получилось в ответе?

А сколько мы прибавили?

Какой вывод можно сделать?



Работа с приемом вычитания

Как удобно нам вычесть число 9 из 14

-сколько единиц осталось от десятка?

-сколько всего единиц осталось?

1hello_html_2bb48f16.gifhello_html_m1c881b0a.gifhello_html_5212ddfd.gif4 – 9 = 5


Разбираем второе выражение 16 -9 =

Вывод: Число в разряде единиц в ответе получается на1 единицу больше, чем в уменьшаемом.


Дети дают характеристику числу 9 по изученной схеме и прописывают в тетради.






Дети отвечают, как они думают.





Формулировка темы урока детьми


Составляют вопросы.











Разбирают решение, предлагают свои варианты



Записывают пример в тетрадь, поговаривают с учителем вслух решение.


Разбирают прием сложения



Делают вывод

Число единиц в ответе получается на 1 единицу меньше, чем прибавили к девяти.


Дети записывают в тетради

14 –это 1 десяток и 4 единицы, удобно 1 десяток представить в виде 9и1. Вычтем 9 единиц и у нас останется 5 единиц.




Делают выводы о вычитании девятки





Познавательные УУД:

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение ориентироваться в своей системе знаний.






Личностные УУД:

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.







Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.











Регулятивные УУД:

Умение работать по предложенному учителем плану.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.






























Первичное закрепление












Можно ли угадать последнюю цифру ответа?

9+8 9+7 16-9 14-9

На слайде появляются примеры на сложение и вычитание числа 9.Дети еще раз сравнивают количество единиц.


Ответы детей

Прочитывают примеры на доске, отгадывают количество единиц, записывают на доске и в тетрадях. Проверяют сделанные выводы.



Познавательные УУД:

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.



Применять полученную информацию па практике



Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других.

Формирование и аргументация своего мнения


Регулятивные УУД:

Умение работать по предложенному учителем плану.


Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок



Обобщение и систематизация знаний





















Физическая минутка №2











Формирование умения использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.








Работа по учебнику.

Страница 46 №4

Потренируемся:

8+9= 9+2=

9+9= 7+9=

12-9= 14-9=

16-9= 15-9=




















А теперь дружно встанем и отдохнем.






Дети решают по вариантам в тетрадях, затем проверяют с помощью ВЕБ документа. Оценивают себя кружочками.






















Выполняют музыкальную физ. минутку.










Личностные УУД:

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.








Познавательные УУД:

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Выполнять самостоятельно задания, используя информацию, полученную на уроке









Личностные УУД:

Формирование установки на безопасный, здоровый образа жизни.






Познавательные

Выполнение действий по образцу











Самостоятельная работа по вариантам, взаимопроверка.




.


Работа в рабочей тетради стр.20 №1,№2

Сосчитай:

9+5= 9+3= 9+5=

6+9= 7+9= 4+9=

Какое правило повторили. Оценили себя кружочками.



Вычисли:

17-10= 16-10= 15-10=

17-9= 16-9= 19-9=

Какое правило мы повторили, выполняя задание в учебнике.




Самостоятельная работа детей, взаимопроверка с помощью ВЕБ документа. Оценивают себя кружочками.






Самостоятельная работа детей, взаимопроверка с помощью ВЕБ документа. Оценивают себя кружочками

Регулятивные УУД:

Умение работать по предложенному учителем плану.

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок



Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других.

Определять общие для всех правила поведения;

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Итог урока. Рефлексия деятельности




















Информация о Д/З.



Итог урока:

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности.

Мы хорошо потрудились и теперь подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили?

-Расскажите, чему научились на уроке.

- Какие же трудности у вас еще встречаются?


Оцените свою работу на уроке, используя разноцветные карточки.











Задание для самых любознательных.

Приготовить сообщение, презентацию о цифре 9.



.


Ответы детей.











Дети показывают карточки. Объясняют свой выбор.

Зеленый прямоугольник - вы считаете, что урок прошел для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

Синий прямоугольник – вы считаете, что многое знаете. Но вам еще нужна помощь.

Красный прямоугольник – вы считаете, что на уроке было трудно.


Личностные УУД:

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха( неуспеха) в учебной деятельности

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий на уроке






Коммуникативные:

Формирование и аргументация своего мнения


















Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике во 2 классе по теме "Сложение и вычитание с числом 9". Учебно - методический комплекс «Планета знаний».

Цель урока: создание условий для обобщения знаний по теме «  Сложение и вычитание до 20».

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных);для формирования интереса к предмету.

Учебник. Математика М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова Издательство «Астрель» 2013 год.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 

 Технология построения урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 

Общая информация

Номер материала: 454751

Похожие материалы